當我們把時間還給孩子，學(xué)期中沒時間閱讀這件事兒竟然解決了

隨著娃年級逐漸升高，學(xué)習(xí)任務(wù)漸多，老母親始終惦記學(xué)期中的閱讀時間該如何騰挪出來。四下開學(xué)已然一個月，這學(xué)期不知怎的，學(xué)校作業(yè)量陡降，娃基本上到家作業(yè)已經(jīng)寫完或是簡單收個尾。抽查了幾次，正確率較高，單元測的成績也比較滿意，我也逐漸轉(zhuǎn)變角色，由以前看作業(yè)完成質(zhì)量，正確率，到現(xiàn)在只是問問娃作業(yè)量大小，是否已經(jīng)完成，其他逐漸交給娃自己負責。四下學(xué)期中的家庭作業(yè)早已在開學(xué)前做好計劃，也已經(jīng)和娃敲定，一致通過，但當時是想的留出一定的學(xué)校作業(yè)時間，如果知道有這等的大片空白時間，老母親估計會更加貪婪。

想想前輩們說的高年級便會沒有閱讀時間，而大量的閱讀才能勉強支撐初高中的語文根基，所以老母親決定，不管怎樣，只要娃把商定好的家庭作業(yè)完成，哪怕留下大把時間，也要堅定的把時間還給孩子。哪怕娃到家后一點作業(yè)也沒有了，作為家長也要管住自己看不得娃悠閑的心情。

說來也怪，當我們逐漸放手，把時間真正還給孩子，我收獲了一個逐漸自律，每晚準時完成作業(yè)收拾好書包，并逐項完成家庭作業(yè)，主動找媽媽批改，主動改錯，超級高效的娃，因為娃也漸漸領(lǐng)悟到了，剩余的時間是自己的，不再需要磨蹭，或在各項學(xué)習(xí)任務(wù)之間穿插找點空閑，偷個小懶。

現(xiàn)在，每晚學(xué)習(xí)完畢，娃可以保證半小時的閱讀時間，甚至外加半小時左右的畫畫或者手工休閑娛樂時間。最近她讀了趙麗宏老師的一系列作品，《童年河》、《漁童》、《黑木頭》，還有伍劍的《西大街》、《九歲紅》、《外婆》，以及華夏傳承文化系列的《鍋瓷》、《架花》、《云渡桃雕》等，每一本都讓娃有了不少的收獲，沉浸式閱讀完也會談?wù)勛约盒⌒〉母惺堋?/p>

而我，也在逐步放手的同時，思考如何把更多的精力放在自己身上。當我不再執(zhí)著于盯住娃不放，時光突然慷慨地饋贈大把珍珠，美膚照燈時聽完音樂的滿足感，侍弄陽臺花兒們時領(lǐng)悟的"教育即生長"，甚至撒一把魚食看魚兒們你爭我搶的治愈時刻，這些自我滋養(yǎng)的晨昏，竟意外構(gòu)筑起更具生命力的教育場域。一切都讓我逐步放松，感受到了更好的松弛家庭氛圍和更好的自己，看吧，竟然是從把時間還給孩子出發(fā)的，最終卻收獲了自由。

暮春的晚風穿過紗窗，輕輕掀起書頁。窗邊的小姑娘正為熬丙繪制頭像，暖黃燈光在她睫毛上投下跳動的金粉。這個曾經(jīng)被作業(yè)切割得支離破碎的夜晚，此刻卻像拉斐爾畫筆下的圣母像般圓滿自足。原來當我們把時光釀成酒窖，孩子自會將其發(fā)酵成生命的佳釀——而母親要做的，不過是守護這份醞釀的勇氣，靜待歲月啟封時的醇香。