花生囡囡分級(jí)閱讀100本挑戰(zhàn)#3

前情提要：
 

上期100本最大的里程碑事件，是完成了牛津樹(shù)1。牛津2稍微厚了一點(diǎn)，也會(huì)比之前1級(jí)的同級(jí)別橫向拓展閱讀難度略高，本期挑戰(zhàn)我預(yù)計(jì)會(huì)比前兩期推進(jìn)的慢。

解構(gòu)一下她目前的語(yǔ)言能力，大致程度是：

拼讀，有拼讀意識(shí)但不熟練；

字母，字母發(fā)音和大小寫(xiě)跟漢語(yǔ)拼音經(jīng)常搞混，基礎(chǔ)不好；

高頻詞，記憶力好，雖然沒(méi)有專門(mén)教過(guò)但讀著讀著認(rèn)識(shí)的不少；

聽(tīng)力，沒(méi)有深度積累，但慢慢愛(ài)聽(tīng)起來(lái)；

口語(yǔ)，特別愛(ài)說(shuō)，雖然說(shuō)得很凌亂，表達(dá)欲強(qiáng)烈。

本期挑戰(zhàn)我們會(huì)補(bǔ)一下字母，繼續(xù)加強(qiáng)拼讀和聽(tīng)力。

目標(biāo)：

a. 持續(xù)增進(jìn)對(duì)英文的親切感

b. 提高自然拼讀能力和熟練程度

c. 增加聽(tīng)力詞匯

d. 補(bǔ)英文字母的基礎(chǔ)：大小寫(xiě)、發(fā)音、書(shū)寫(xiě)

e. 保護(hù)和持續(xù)鼓勵(lì)英語(yǔ)口頭表達(dá)欲

挑戰(zhàn)時(shí)間：7月底~9月底

書(shū)目和閱讀目標(biāo)：

1. 圖書(shū)館一phonics部分最后10本（目標(biāo)指向a和c）:故事性強(qiáng)，用詞相對(duì)豐富。方法：愉悅的聽(tīng)麻麻念完22遍算完成一本書(shū)，重復(fù)中積累聽(tīng)力詞匯。

2. 牛津樹(shù)2（目標(biāo)指向a, c, e）：48本。太愛(ài)這套書(shū)，可以一遍遍聽(tīng)，新趨勢(shì)是喜歡模仿書(shū)里的句型自己編句子，在實(shí)踐中不斷熟悉句型。方法：聽(tīng)和跟讀，能獨(dú)立指讀算完成一本書(shū)。

3. RAZ aa和a（目標(biāo)指向 c）：30本左右。aa階的都是小短詞，詞匯量很差的囡囡一度憎惡，現(xiàn)在因?yàn)槠渌紫导?jí)別上去了、RAZ還停留在aa算簡(jiǎn)單的了，倒是特別愿意讀了。圍繞主題加強(qiáng)單詞量，這是很好的材料。方法：聽(tīng)和跟讀，能獨(dú)立指讀算完成一本書(shū)。

4. 培生 Level A (目標(biāo)指向c)：10本。這套有點(diǎn)雞肋，故事性不太強(qiáng)，也沒(méi)有朗朗上口，但既然買(mǎi)了就要讀完，就當(dāng)成提升詞匯量吧。方法：聽(tīng)和跟讀，能獨(dú)立指讀算完成一本書(shū)。

5. 麗聲拼讀故事1-2級(jí)（目標(biāo)指向b和d）：方法：精讀，配合麻麻自編道具做拼讀游戲，自己拼讀下一本書(shū)并完成全部配合練習(xí)算完成一本。

6. 麗聲百科萬(wàn)花筒2級(jí)&經(jīng)典故事2級(jí)(目標(biāo)指向a和c)：方法: 聽(tīng)和跟讀，能獨(dú)立指讀算完成一本書(shū)。

不計(jì)入100本的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1. 自然拼讀練習(xí)冊(cè)：Skill sharpeners: Spelling K

2. 26個(gè)字母練習(xí)冊(cè)：Scholastic Success with Alphabet Concept

3. 聽(tīng)力：以聽(tīng)牛津樹(shù)近期讀過(guò)的內(nèi)容為主，每天30分鐘

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階段性Review

8月18日，完成了52本書(shū)。這里邊幾乎是牛津樹(shù)2和RAZ aa、a、b。囡囡的水平是1階段的，2階段的無(wú)論是哪個(gè)套系都讀得很辛苦。

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任務(wù)總結(jié)：

9月1日，開(kāi)學(xué)第一天晚上完成了第3個(gè)100本書(shū)的挑戰(zhàn)，真有點(diǎn)劃時(shí)代的意思。從這100本書(shū)里，囡囡和我都真正意識(shí)到分級(jí)讀物，不是輕松地讀完1階順理成章進(jìn)2階的。我們的打怪升級(jí)大概分了三階段：

大概在前60甚至70本書(shū)，牛津樹(shù)2進(jìn)展非常慢，每天大量時(shí)間丟進(jìn)去也讀不順1本，還好有RAZ aa和a級(jí)大量遺留下來(lái)的讀本讀起來(lái)不難，保住了囡囡的自信。

第60—80本左右，牛津樹(shù)2的情節(jié)太有意思故事太吸引她了吧，雖然聽(tīng)起來(lái)困難，還是愿意聽(tīng)。我也更心甘情愿砸時(shí)間進(jìn)去，任她聽(tīng)著音頻翻同一個(gè)故事十幾遍，我再讀好多遍，她才念。既然她聽(tīng)著不煩，我為什么要干涉不讓聽(tīng)那么多遍再讀呢？麻麻心態(tài)一旦是“悅納”她的節(jié)奏，壓力小了，她狀態(tài)就好起來(lái)。還是會(huì)加RAZ的a和麗聲百科2混著讀，但明顯感覺(jué)牛津樹(shù)2是推動(dòng)她水平提升的主要?jiǎng)恿Α?/p>

最后20本，突然變的閱讀速度快起來(lái)，還是同級(jí)別的牛津樹(shù)2，聽(tīng)兩三遍就念下來(lái)了。有幾本書(shū)她甚至沒(méi)聽(tīng)就自己嘗試念和理解，有自主閱讀的意識(shí)了。

本期挑戰(zhàn)達(dá)成的里程碑是RAZ 的aa和a讀完了。

書(shū)目

1.圖書(shū)館1：1本

2.牛津樹(shù)2：42本

3.RAZ aa級(jí)：7本  a級(jí)：32本  b級(jí)：6本

4.培生 A階：5本

5.麗聲拼讀 1級(jí)：1本，百科2級(jí)：6本

目標(biāo)達(dá)成（每項(xiàng)以10分為滿分）
 

a. 持續(xù)增進(jìn)對(duì)英文的親切感：10分，對(duì)英語(yǔ)實(shí)在太熱愛(ài)了，日常能用英語(yǔ)表達(dá)的都不愿意說(shuō)中文，不能用英語(yǔ)的就自己編一些假英語(yǔ)～

b. 提高自然拼讀能力和熟練程度：5分，及格都不到。很遺憾我仍然沒(méi)有找到符合囡囡興趣和接受度的自然拼讀提高方法，她很有拼讀意識(shí)但拼得很亂，讀得不對(duì)挺打擊自信，但專門(mén)用拼讀教材教授又比較抵制。拼讀，可能真的也急不來(lái)，先積累聽(tīng)讀的量吧！

c. 增加聽(tīng)力詞匯：8分，晚上自發(fā)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間延長(zhǎng)了，特別愿意聽(tīng)牛津樹(shù)單篇循環(huán)播放。這是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，現(xiàn)在看不大出什么考核結(jié)果，但態(tài)度分給高分。

d. 補(bǔ)英文字母的基礎(chǔ)：大小寫(xiě)、發(fā)音、書(shū)寫(xiě) 10分，在學(xué)樂(lè)練習(xí)冊(cè)的幫助下，字母的學(xué)習(xí)很有成效，現(xiàn)在大小寫(xiě)匹配、發(fā)音都很準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)不能說(shuō)好，但對(duì)于她這個(gè)年齡、能按格子寫(xiě)清楚我覺(jué)得就很好～

e. 保護(hù)和持續(xù)鼓勵(lì)英語(yǔ)口頭表達(dá)欲：8分，很愛(ài)說(shuō)，但是我沒(méi)有創(chuàng)造機(jī)會(huì)說(shuō)，可能還是需要更多環(huán)境的估計(jì)。

不足：

1.精讀基本沒(méi)有，最多就是聽(tīng)熟聽(tīng)懂了再念出來(lái)，文章就過(guò)了。小小故事書(shū)可能確實(shí)不適合我這種沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的來(lái)精讀。不知道如果一直不精讀，會(huì)不會(huì)語(yǔ)法和寫(xiě)作很差勁…

2.自然拼讀，意識(shí)不錯(cuò)，水平不行，也沒(méi)有合適的讀物。是再等一等，還是找找新教材呢？