2020.2.6——關于創(chuàng)造性思維

      創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，它的顯著特點是能夠提供新穎獨特而又有價值的思維成果。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心成分，是人類思維能力的最高體現(xiàn)。評價一個人創(chuàng)造性思維能力，通常從流暢性、變通性和獨特性三個方面來評價。

      流暢性也稱為豐富性，是指個體面對問題情境時，在規(guī)定的單位時間內產(chǎn)生的不同觀念的數(shù)量的多少，產(chǎn)生的數(shù)量越多，代表流暢性越好。

      變通性又稱為靈活性，是指思維朝不同方向發(fā)散的能力，用來評價思維活動能否觸類旁通、舉一反三。一般來說，對于同一個問題想出不同類型的答案越多，變通性越好。

      獨創(chuàng)性是指不落俗套和不循常規(guī)的那種思維能力，對同一個問題提出的想法越新奇獨特的，說明獨創(chuàng)性越高。

      舉例：石頭的用途。單位時間內說的越多，說明思維的流暢性越好；說的用途類型越多（鋪路、壓紙、做支架屬不同類型），說明思維的變通性越好；說的用途約獨特（曹沖稱象），說明思維的獨創(chuàng)性越高。

      那如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維呢？

      首先要保護孩子的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。對于幼兒來說，父母要給孩子充分的獨立和自由，要有較多解決問題的機會。在教給孩子知識的時候，也盡可能采用啟發(fā)式教學方法，即設定問題—綜合分析—解決問題，例如要講重量的問題，可以隨便找兩種物品讓孩子試試哪個重，然后再用稱讓孩子稱一下，孩子對重量的理解和單純書面講解是完全不一樣的。

      其次要培養(yǎng)發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，通過有意識的訓練是可以發(fā)展孩子思維的流暢性、變通性和獨特性。有一個很簡單的方法，在家里隨便找張紙或畫板，畫個三角形、正方形等等都行，然后和孩子一起迅速地說出生活中什么物品是這種形狀的，越多越好。在說的過程不要考慮質量的好壞，結束后再統(tǒng)一評價。

      最后是發(fā)展直覺思維和形象思維，直覺思維與個人的實踐和相關知識掌握情況有關，所以和年齡閱歷有一定關系，總體來說就是要讀萬卷書，行萬里。平時可以鼓勵孩子對問題進行推測或猜想，例如講故事，可以對故事進行續(xù)編，在路上看到一輛汽車壞了，可以推測原因等等。

      思維的最基本形式是概念，人可以利用概念去推演事物的不可見特征，一個人掌握的概念越多，詞匯就越豐富，對可觀事物的認識也就越深刻、越全面?？傊?，想要提升思維，多讀書是基礎。