2020.1.20——精讀or泛讀

昨天在某公號看了一篇關(guān)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的文章，無意掃到了文章后面的一條評論，很有意思。大概是說他小時候書很少，就那么幾本反復(fù)滴讀，語文作文還不錯，但是他的侄子讀了很多書，作文依然很渣，所以他覺得精讀更重要。精讀還是泛讀？是很多人都會討論的問題，因為作文很重要啊。

閱讀對于作文究竟有多大的影響？來看下寫作的過程。要想寫一篇文章，首先要有相關(guān)的背景知識，然后要分析思考建立邏輯關(guān)系，最后寫作成文，說的簡單點就是輸入，加工和輸出。輸入方式包括很多，看的，聽的，經(jīng)歷的都可以輸入內(nèi)容，但是孩子的生活經(jīng)歷有限，所以閱讀是最重要的輸入方式。那為什么有的孩子看了很多書，依然寫不好作文呢？是在加工和輸出的方面出了問題。雖然積攢了很多知識，但是無法進(jìn)行有效分析關(guān)聯(lián)，或是沒有掌握寫作的方法。

對于孩子來說，加工方面的問題，多數(shù)是由于閱讀內(nèi)容欠缺，導(dǎo)致無法進(jìn)行深入思考。前陣子，我打算申請一個不太熟悉領(lǐng)域的項目，然后去找了個專家咨詢，結(jié)果問了幾個皮毛的問題之后，發(fā)現(xiàn)沒什么可問的了，因為相關(guān)知識實在是太少了，最后就作罷了，只能繼續(xù)讀書。蓮媽讀書公號中曾發(fā)布過一篇文章，講孩子的閱讀問題，提到要幫孩子建立歷史的時間線，和不同的文化背景知識，這樣孩子在閱讀的時候才能進(jìn)行深入思考。閱讀內(nèi)容很重要，推薦這篇文章。寫作方法的問題是最好解決的，學(xué)校老師對于寫作的講授主要就是教方法，這方面的問題，多寫多練，及時反饋基本就可以解決。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，那究竟是要精讀還是泛讀？心理學(xué)上有個詞叫學(xué)習(xí)潛能，什么意思呢？一個老師給一些小朋友講了10個故事，之后測試發(fā)現(xiàn)小朋友們只記住了4個，但這并不代表其他6個故事沒有學(xué)習(xí)，當(dāng)后期重復(fù)學(xué)習(xí)的時候，這些小朋友要比沒有聽過這6個故事的小朋友學(xué)的要好。所以讀過的書都不是白讀的。有限的時間內(nèi)，還是要多讀書，并保持閱讀習(xí)慣，讓知識儲備持續(xù)豐富，寫作方法解決之后，寫作水平自然會提高。但如果只有方法，是無法持續(xù)寫出佳作的，畢竟缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)。