我陪兒子學(xué)英語03——《九陰真經(jīng)》的修煉順序

關(guān)于小小孩學(xué)英語，現(xiàn)在有一種說法：應(yīng)該在家里為孩子營造一個好的語言環(huán)境，其重要性甚至要超過老師在課堂里授課。有了這樣的環(huán)境，家中一日勝過學(xué)校一周。

這話聽著挺像《神雕俠侶》里古墓派的寒冰床，在上頭睡一晚上（前提是沒凍死），功力就會猛增，抵得上在外面苦練幾個月。那么問題來了，這樣的寒冰床哪里去買呢？

有很多專家就此發(fā)表了很多理論，娃媽就是這些理論的搬運工，一會兒說應(yīng)該這樣，一會兒又說不能那樣。。。我聽后實在是不勝其煩，直接打?。涸谌绾螤I造家庭英語環(huán)境這個問題上，我只聽一個人的話，其他的統(tǒng)統(tǒng)屏蔽！

聽哪個人的話？娃媽睜圓了眼睛，一副要探個究竟的神情。答案很簡單，這個人就是——外國人。

你想想看，一個中國專家，你說怎樣在課堂上教好英語，我信！可你講如何營造家庭英語環(huán)境，你這不是瞎扯淡嘛。合著你們家吃喝拉撒的時候也是in English嗎？再說了，咱都是學(xué)啞巴英語出身的，做題興許可以，要開口，還要在家里營造一個英語的BGM？鱉出來嚇銀了！

那么外國人是怎么玩的呢？我兒子就讀的雙語幼兒園，班上雖然沒有白人，但是有五分之一的家庭是美籍、新加坡、澳籍等說英語的地方。他們雖然和我們一樣都是黑眼睛、黃皮膚，但是從骨子里講，人家就是外國人。舉個最簡單的例子，咱們讓孩子上雙語幼兒園是為了讓他學(xué)好英語，人家正好相反，主要目的是提高孩子的中文水平。

于是乎，我開始研究兩個問題：第一個問題是在這個年齡段（幼兒園），這些洋娃比之土娃，他們的英語究竟有多強，強在哪里？

第二個問題，考慮到洋娃和土娃接受的學(xué)校教育是相同的（同一所幼兒園），他們之間英語水平的差距則主要是由于家庭環(huán)境的不同而產(chǎn)生的，那么這些洋家庭他們在營造家庭英語環(huán)境中最值得我們借鑒的是什么？

觀察對象都是現(xiàn)成的，兒子在幼兒園兩年讀下來，交了不少朋友，其中就有幾個是上述的洋娃。除了學(xué)校的活動，平時私下大家也會一起遛娃，在等待接孩子的過程中也有聊天。所以經(jīng)過一段時間的觀察，我真的找到了問題的答案。

先回答第一個問題，4-6歲這個區(qū)間里，洋娃的英語究竟好在什么地方？一不是語法，我留心聽過這些孩子們講英語，時態(tài)錯誤、單復(fù)數(shù)不分、句子結(jié)構(gòu)亂七八糟的情況也是屢見不鮮的。就像咱們的孩子說中文常常前言不搭后語一樣，外國人也不是一下生就懂那么多語法的。

二不是詞匯量，這些洋娃嘴巴里蹦出來的單詞大都是生活常用詞，并沒有常常語出驚人，說出咱們聽都聽不懂的詞兒來。但就英語詞匯量而言，我兒子未必會比他們少。

三不是發(fā)音，這個年齡段的孩子，由于口腔發(fā)育還未完全，說話什么的都是奶聲奶氣，甚至是有些含糊不清的，根本談不上字正腔圓，發(fā)音地道。

那么人家究竟強在哪里？三個字——完整句。

我多次觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這些洋娃在和父母或者老師用英語交流時，回答問題都是用完整句。哪怕是一兩個詞就能回答的問題，他們也是用完整的句式來回答。有幾次孩子或許是偷懶，回話是沒有完整回答，父母立刻會指出，然后要求他們重新回答。

這個發(fā)現(xiàn)引發(fā)了我的興趣，我特意和一位比較熟的美籍華人爸爸討論了這個問題。這位爸爸首先認(rèn)同我的發(fā)現(xiàn)，說完整句是他們對孩子的一個明確要求。當(dāng)他們是小孩子的時候，父母和老師也是這樣要求的。對于小小孩來說，問題回答得對不對，好不好根本不重要，但是回答問題的格式很重要。小孩也有惰性，能用一個詞回答絕不會用一個句子，但是長此以往，他對語言的理解就只停留在詞匯的層面，上升不到句子的結(jié)構(gòu)。所以要在小時候?qū)λ麄冞M(jìn)行明確規(guī)定，再短的回答也要說句子，這樣做有兩個好處，一個是始終讓孩子不斷熟悉句子的結(jié)構(gòu)，由于知識有限，孩子可能回答不出所有的問題，但是經(jīng)過不斷地強化，他們可以不假思索地說出什么樣的問題需要采取什么樣的句式進(jìn)行回應(yīng)。

第二個好處關(guān)乎禮儀。用完整句回答別人的問題是一種比較有禮貌的表現(xiàn)，如果只是用短短的幾個詞匯作為回應(yīng)會被認(rèn)為失禮或者情緒不太好。

這個發(fā)現(xiàn)啟發(fā)了我，回去之后立刻土法上馬，依樣畫葫蘆。我把娃媽和孩子叫過來，宣布一個規(guī)定：今后孩子用英語回答問題必須采取完整句式，如果沒有做到，我和娃媽必須立即制止，撥亂反正。

這個措施實施起來難度并不大，孩子起先有些不適應(yīng)，我們就一次一次地擺出父母的威嚴(yán)要求他重新來過，把句子說完整。也就是不到一個月，孩子也不需要我們緊盯著，基本回答問題都在軌道上，只要進(jìn)行局部的微調(diào)，比如there has糾正一下成為there is之類的。

這樣堅持了一段時間，很快就見到了效果。孩子在幼兒園有一本聯(lián)系本，外教會記錄學(xué)習(xí)英語的情況。不知從哪天開始，外教多次寫道孩子英語進(jìn)步很大，信心很足，非常享受說英語之類的。

我為此咨詢了外教，她也提到了孩子回答問題說完整句這個情況，對此她非常贊賞。站在老師的角度，她覺得一個孩子擅長用完整句來回答問題是非常有范兒的事情，看上去好像沒什么，其實是一個很大的突破。說明孩子已經(jīng)從詞匯躍升到句子的層面，意味著思維方式的轉(zhuǎn)變。

回家之后我也問了孩子，他告訴我他在回答問題的時候說的英語比別人多，比別人長，他覺得自己的英語不錯（你說句子，人家說詞匯，當(dāng)然比人長咯）。慢慢地，他的自信心上來了，發(fā)揮了正向的馬太效應(yīng)。

經(jīng)過這些之后，我開始進(jìn)行對比性的思考。拿自己舉個例子，我在工作中也常常需要使用英語，當(dāng)別人問我一個問題是，我首先腦子里蹦出來的是回答這個問題所需要的詞匯，然后再根據(jù)這些詞匯組織句式進(jìn)行回答。

但是孩子回答問題時完全不是這樣，他會很快地扔出一個句式（正確的），然后想了半天告訴你I don’t know.這顯示出他知道說英語的套路，但是知識水平有限回答不出問題。對我而言，這絲毫不用擔(dān)心，隨著年齡的增長，他自然會攝入大量的知識。假以時日，他又知道套路，又掌握知識，那說一口流利的英語是水到渠成的事情。

通過我和兒子說英語的對此，其實體現(xiàn)的是兩種思維方式,這也解釋了我們學(xué)了那么多年，知道了那么多單詞，就是吐不出來，最后變成啞巴英語的原因。

誰都想為孩子營造一個好的語言環(huán)境，但是有些我們實在做不到，但是有些卻是可操作，可執(zhí)行。

看過《射雕英雄傳》的都知道，《九陰真經(jīng)》分為上下兩冊，上冊講的是綜述、總綱、三觀之類的內(nèi)容，主要是搭結(jié)構(gòu)，建體系；下冊講的是白骨爪、穿腦手之類的招術(shù)，主要是應(yīng)用和實踐。彼時名不見經(jīng)傳的周伯通得到上半部，潛心修煉多年，武學(xué)境界豁然開朗，最終身列新五絕之中神通；陳玄風(fēng)和梅超風(fēng)在二選一的情況下選擇了下冊，雖然很快就揚名立萬，成為江湖聞之喪膽的銅尸鐵尸。但很快就陷入迷途，一個橫死大漠，一個抑郁終身。

《九陰真經(jīng)》的修煉順序問題，很有講究。

如果我的觀點和內(nèi)容能夠引發(fā)您的思考、對您有所助益，歡迎關(guān)注我的公眾微信號：michaelIedu（學(xué)爸米蓋拉）或者個人微信號migaila(米蓋拉）