孩子一天的讀書要以本數(shù)來確定嗎？

讀多少本書？和讀多少書？是一個意思么？

身邊總會有人給你施加各種各樣的影響或者壓力，比如1歲就可以認(rèn)500單詞、可以說很多話、一天讀幾百本書……你看看人家，再看看自家的娃娃，焦綠就是這么綠起來的。

那么，真的要用數(shù)量來衡量孩子的進(jìn)步么？一天讀100多本書就等于讀書了么？

很顯然，如果這樣定義讀書，那就是，翻開、看兩眼、合上。以數(shù)量來評價孩子GET到的信息，在我看來是無效的。

讀書，尤其是親子閱讀，除了培養(yǎng)讀書習(xí)慣、陪伴孩子共度美好時光外，還有一個很重要的作用，就是不斷試探孩子的專注力底線，形成親子共讀的默契。那么很顯然，孩子自由閱讀的時間、放飛自我東翻翻西翻翻的時候，是他在自我認(rèn)知的時候，但不是親子閱讀過程中所說的閱讀。

當(dāng)然，我們最重要放手，形成孩子獨立閱讀的能力，但至少目下，不能用一天讀幾百本書作為目標(biāo)，而更應(yīng)該放在親子關(guān)系、閱讀能力的本質(zhì)上。

作為職場媽媽，每天能夠有效陪伴的時間非常有限，從某種意義上來說，再過多關(guān)注別人的孩子每天讀了幾百本書，會增加自己的負(fù)擔(dān)，從而將這種負(fù)擔(dān)壓給孩子，恨不能這一個小時你給我讀幾十本書，讀不完媽媽就完不成任務(wù)。

實際上，大可不必，親子共讀的有效時間，能有半個小時就非常好，如果能有1個小時，那簡直完美。

通常，在雙爺能夠愿意坐下來跟媽媽讀書的1個小時時間里，我們會讀4-6本書。遇到他喜歡的書，我們會讀書里的小細(xì)節(jié)、讀扉頁上的字、讀某個小配角的表情……總之，目的是將他的注意力停留在這本書里，越長時間越好，讓他細(xì)致的去觀察、感受。這樣一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)孩子在專注力上的進(jìn)步非常之快，從1分多鐘到現(xiàn)在6分多鐘，可以很有效率的跟你保持互動關(guān)系、響應(yīng)你的提問、跟著故事走……

以上是我回應(yīng)昨天一位網(wǎng)友提出的問題，不同意見，也歡迎大家共同討論。