家庭讀書會之“小小的我”

正式開始前，在涵涵玩的時候我給她循環(huán)播放了一首《小小的我》，但是沒有做特別提醒。

一、導入活動

播放音樂《我是小花蕾》，跟隨音樂跳舞。（涵涵最喜歡跟著音樂胡亂跳）

▲讓涵涵猜今天我們的主題是什么？第一次猜“花”，因為剛才的音樂里一直唱“我是小花蕾”。我沒有提示她，讓她再猜。第二次她猜是“人”，但是不知道是什么人。

二、讀詩：親親我——鄭春華

海風真大

沖上來扯我頭發(fā)

撲上來抓我腳丫

我緊緊拉住欄桿

生怕被海風吹上天

變成一只大雁

海風咯咯笑著說

別怕 別怕

我只是親親你呀

▲關注點居然都在“欄桿”在哪里？海風呢？

三、繪本：1.《小小的我》 
 

小小的我7682人有 · 評價4192 · 書評7[日]笠井真理 著；[日]岡田千晶 繪；田秀娟 譯中國人口出版社 / 2018-01 87:《小小的我》，淡淡的圖畫，淺淺的語言，慢慢地成長，暖暖的故事。涵涵喜歡這句:“我正在慢慢地學呢”。 有一次涵涵和我生氣，她說再也不和我說話了。結果沒過幾分鐘，她又跑來和我說個不停。我問她，你不是再也不理我了嗎？沒想到她委屈地邊哭邊說:“媽媽，我做不到??！” 我瞬間就被戳中。而這個故事中小小的我和好朋友鬧別扭了，她也在想:“再也不一起玩了？我做不到哦?！毙『⒆拥目蓯叟c率真都是一樣的。 其實，我覺得小小的她，成長的一點也不慢。此時回想涵涵出生時的往事還歷歷在目，而轉眼，她都快上學了。 小小的她，在我的眼里永遠都是孩子，可是在她自己的心中，還會保留多久那個“小小的我”呢？現(xiàn)在涵涵有時都會念叨:“我才不是小寶寶呢！” 我會珍惜這個“小小的你”的美好時光，努力地陪你慢慢地走，慢慢地長。

▲這本書趣味性不強，選這首《小さきもの ~小小的我》作為背景樂來讀這本書。

讀完后一起討論了現(xiàn)在的涵涵都可以自己做哪些事情，并且列出《晨間慣例表》。由我倆一起討論，我給畫出來：

和《整理收納慣例表》：每天涵涵都會從大書架抽出幾摞書看。但是大書架書放的很密集，好拿不好放。所以看完之后她不會送回去，扔的到處都是。這次約定看完后可以放繪本架上。

而收拾玩具她不想收拾，馬上現(xiàn)學現(xiàn)用了： “我正在慢慢地學呢?！?/p>

2.《如果我讓你永遠這么小》 
 

如果我讓你永遠這么小2046人有 · 評價1028 · 書評2（美）瑪麗安妮·里奇蒙, 范曉星（譯）天津人民出版社 / 2017-09

▲這本趣味性也不強。但是涵涵平時挺喜歡看。剛才《小小的我》是從“我”的角度來看待成長。這本是從媽媽的角度來看“小小的我以及長大的我”。這本互動性還是很強的。每頁都可以聯(lián)系涵涵的成長來聊一聊。

在看這本書之前涵涵非要先畫一張“小小的我”（她自己）。所以再看到這頁時就很有共鳴了。

能在涵涵的畫中看到書架和書，老母親還是倍感欣慰的。

而對于小男孩被懲罰去黑板上寫“上課不能嚼口香糖”這個情節(jié)，涵涵說小男孩和老師都做得不對。應該告訴他不能做。我問她，那怎么說都不聽呢？涵涵想了想，那還是去寫吧……然后又補了一句，反正我不會上課嚼口香糖的。 
 

3.播放音樂《I'm a big monster》，和涵涵一起表演大怪獸來了。她給自己加戲，變成小魔仙，這樣她就不害怕大怪獸了。

4.《臭毛病》：這本書的主人公露喳喳正是一個令人感到害怕和頭疼的monster。

臭毛病!3327人有 · 評價2428 · 書評25[英]芭貝·柯爾Babette Cole 著; 范曉星 譯北京聯(lián)合出版公司 / 2013-12

▲涵涵不明白露喳喳最后為什么就變成了一個有教養(yǎng)的小天使。

最后我倆討論達成共識：如果現(xiàn)在不整理收拾書和玩具是小邋遢，那么長大后就會成為臟兮兮的大邋遢。而涵涵不想成為臟兮兮的大邋遢。所以現(xiàn)在涵涵需要和媽媽一樣，都一起學習如何收拾好自己的東西。

四、手工拓展：

1.吸管和扭扭棒——小小的他

最后成品：

2.吹畫：小女孩（畫的涵涵，不會畫……）

最后成品：

總結：1.這次活動分為兩個時間段才完成。上午本來進行地很順利，結果播放 《I'm a big monster》時，我就強調了幾個單詞，她以為我是要帶她學英語，瞬間就晴轉陰了。不肯玩，也不肯互動。只能馬上暫停。有個學渣娃，媽媽也是心塞啊。

下午直接聽音樂玩小怪獸游戲，她這才心情好起來了。也愿意一起看書討論。

2.吹畫她只是吹了一小會兒，可能是太累了，吹不動，最后就不愛玩了。據說她在幼兒園里也玩過。