讀書記錄《考試腦科學(xué)》

之前看了樊登讀書會(huì)介紹過(guò)這本書，后面就很著重的看了下，說(shuō)的是考試腦科學(xué)其實(shí)并沒(méi)有那么多，而是從科學(xué)的角度大概講了腦科學(xué)的內(nèi)容。作者是以為日本作家，其實(shí)也沒(méi)有對(duì)孩子起到什么作用，只是自己讀過(guò)來(lái)還是可以的，想著做個(gè)記錄，也代表一些想法，后面可以有空看看當(dāng)時(shí)自己的重點(diǎn)放在哪里了。

1.海馬體：判斷信息的必要性。該信息對(duì)生存而言，是否不可或缺”。

保存長(zhǎng)期記憶的是大腦皮層

2.色彩心理學(xué)：紅色能促進(jìn)食欲；人吃飽時(shí)候也厭惡紅色；與其說(shuō)紅色降低的是答題者的智力，不如說(shuō)它削弱了答題者不斷挑戰(zhàn)難題的動(dòng)機(jī)，從而導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)下降。學(xué)習(xí)的房間不要出現(xiàn)紅色；就我個(gè)人而言，因?yàn)橛X得綠色具有讓人平心靜氣、提高注意力的效果，所以會(huì)在書房中使用很多讓人能聯(lián)想到大自然的綠色。另外，我也會(huì)在學(xué)習(xí)的間隙去公園或河邊散散步，做一個(gè)小小的“綠色森林浴”。

3.智力的三大核心要素是“邏輯能力”（數(shù)學(xué)）、“語(yǔ)言能力”（語(yǔ)文）和“熱情”，然而人們卻往往會(huì)將最后的“熱情”拋之腦后。

4.讓海馬體通關(guān)：盡可能地傾注全部的熱情和誠(chéng)意，持續(xù)不斷地將信息傳送過(guò)去?！皩W(xué)習(xí)就是反復(fù)的訓(xùn)練”

總結(jié)來(lái)講和我們平時(shí)講的多看多練習(xí)沒(méi)有什么區(qū)別的，只是更加的從科學(xué)層面做了解釋，很多方面都更有了依據(jù)。