英語(yǔ)按照“機(jī)構(gòu)”路線一樣能學(xué)好

不知何時(shí)起“原版娃”像雨后春筍般，在雞娃群里呼呼長(zhǎng)起來(lái)，今天這個(gè)6歲過(guò)PET，明天那個(gè)8歲FCE卓越，后天更有甚者沒(méi)上學(xué)就完成了FCE考試，看著這些牛娃們，真的是羨慕啊，即使不是自己孩子，隔著屏幕都感覺(jué)真待人親。

英語(yǔ)這門學(xué)科，經(jīng)過(guò)這么多年民間雞娃總結(jié)，各種大咖路線，已經(jīng)成為成熟度很高的可以自雞的學(xué)科，但對(duì)于一部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)（包括我），因?yàn)槭芎芏嘁蛩赜绊?，沒(méi)有條件自雞，也沒(méi)有條件做“原版”娃，那怎么才能讓娃不掉隊(duì)，也能比肩“原版”娃的英語(yǔ)素養(yǎng)呢？

機(jī)構(gòu)路線，可以是一條路，但這條路怎么走，我今天把我踩過(guò)的坑，嘗過(guò)的甜頭、走過(guò)的冤枉路等等這些酸甜苦辣，分享出來(lái)，希望給大家一個(gè)借鑒。

為什么選機(jī)構(gòu)

1.娃3歲時(shí)候，那個(gè)年代“雞娃”這個(gè)概念還不是很流行，我自認(rèn)為算是比較新派的父母，雖然在二線城市，但是工作關(guān)系，知道英語(yǔ)的重要性，早早把英語(yǔ)提上日程，雖然有覺(jué)悟，但是沒(méi)有思路，不知道英語(yǔ)怎么弄，直接送有外教的機(jī)構(gòu)，美其名曰：從小接受原汁原味的熏陶指定錯(cuò)不了。

2.家長(zhǎng)水平有限，讀個(gè)繪本什么的還行，但也僅限于當(dāng)當(dāng)購(gòu)買，2013年的時(shí)候，微商版、大腿版好像還沒(méi)出世，更不知道還有RAZ、紅火箭，就連藍(lán)思值是啥也不懂，STAR+AR測(cè)試更是聞所未聞，雖然還不知道英語(yǔ)閱讀是從繪本-橋梁-初章-中章-高章這個(gè)階梯進(jìn)階的，但知道選書肯定有技巧，什么技巧不知道（后來(lái)知道了是藍(lán)思值）。

3.不知道選什么教材，畢竟這個(gè)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)的科目，既然學(xué)習(xí)，我的思想里就覺(jué)得一定要有教材，但那時(shí)候上網(wǎng)搜一圈，適合小娃的就是洪恩，其他的可能是我當(dāng)時(shí)水平有限，也不太會(huì)找，所以覺(jué)得還是跟著機(jī)構(gòu)走，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

4.最后一個(gè)也是給自己的懶找個(gè)借口，每周送去一次，就感覺(jué)有老師領(lǐng)著能省點(diǎn)事。

【總結(jié)】對(duì)于選擇機(jī)構(gòu)，我是基于以上四個(gè)原因，但現(xiàn)在這些原因除了第四點(diǎn)不能破，其他三點(diǎn)都可以通過(guò)各種手段解決，所以現(xiàn)在“原版娃”多，家長(zhǎng)自雞也多，和機(jī)構(gòu)對(duì)比，這兩者的優(yōu)勢(shì)就是金錢上少遭罪，每天浸泡英語(yǔ)效率更高。但機(jī)構(gòu)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)就是能領(lǐng)著孩子沿一條主線走，但效率低。

如何選機(jī)構(gòu)

幸得老天厚愛，我選擇機(jī)構(gòu)沒(méi)跑偏，但也后怕，如果當(dāng)時(shí)選的機(jī)構(gòu)不正規(guī)，那我浪費(fèi)的不僅僅是錢，更是可怕的時(shí)間，現(xiàn)在回頭再看，到底什么樣的機(jī)構(gòu)是好機(jī)構(gòu)：

1.教師資質(zhì)：這個(gè)我認(rèn)為首當(dāng)其沖，尤其是小娃的，不論是外教還是中教，老師一定是最重要，單純領(lǐng)著唱歌跳舞那種的就別浪費(fèi)時(shí)間了，幼兒需要活潑的老師，但活潑的老師不是只唱歌跳舞，一定是引導(dǎo)傳授知識(shí)的?？疾斓霓k法有兩個(gè)，試聽+看資格證，外教有國(guó)際TESOL協(xié)會(huì)認(rèn)證的國(guó)際英語(yǔ)教師職業(yè)資格證書，中教最基本也是畢業(yè)院校+教師資格證。

2.教材體系：這個(gè)現(xiàn)在可以很透明的查到很多系列，牛津版、歐美版，我們現(xiàn)在學(xué)的是OXFORD DISCOVER系列，很多外教課學(xué)RE（美國(guó)國(guó)家地理）、wonders（加州教材）、THINK等等，不論哪個(gè)體系，最好是教材+教輔，保證學(xué)練結(jié)合。

3.助教很重要：這一點(diǎn)是最容易讓人忽略的，我們可能一開始都會(huì)關(guān)注老師講的好不好，所以學(xué)校也會(huì)在試聽課上安排最生動(dòng)的老師來(lái)授課，保證孩子和家長(zhǎng)喜歡，老師在課堂上這短短1、2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子吸收效果怎么樣，家長(zhǎng)也不知道，但是好的助教老師能查漏補(bǔ)缺，首先課后作業(yè)的布置，好的助教不僅僅是布置教輔，還會(huì)安排單詞背誦、朗誦打卡、語(yǔ)法拓展等小項(xiàng)目，對(duì)于很小的娃，可能寫的比較少，但是在微信群每天打卡朗讀課文或者背誦chant，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種督促。其次批改作業(yè)，外教課老師只負(fù)責(zé)課堂，所有課后老師都不管，好助教就會(huì)在批改作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，或者和外教溝通，是否需要重點(diǎn)在復(fù)習(xí)下某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這么看，助教是不是很重要。

我們助教每節(jié)課后單獨(dú)布置作業(yè)單

4.線上線下，我的觀點(diǎn)是能線下部線上，有很多機(jī)構(gòu)因?yàn)榈赜蛟?，不設(shè)立二三線城市的線下課，對(duì)于小娃來(lái)說(shuō)，線下無(wú)論是互動(dòng)還是課堂內(nèi)容的吸收，都比線上好，即使大孩子的注意力，線上也不能保證100%投入，一對(duì)一除外。 
 

我們機(jī)構(gòu)的外教，板書都非常認(rèn)真。

【總結(jié)】機(jī)構(gòu)的選擇決定孩子是否能在一個(gè)機(jī)構(gòu)一直學(xué)下去，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有幫助，教材體系完善、教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、教學(xué)形式新穎的學(xué)校，家長(zhǎng)也省心，現(xiàn)在很多考級(jí)（PET/KET）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可能在這方面做得更好。

這里說(shuō)個(gè)插曲，外教更換頻率的問(wèn)題，因?yàn)橥饨淘谥袊?guó)執(zhí)教的時(shí)間不穩(wěn)定，很多外教即使有從業(yè)資格，他們也不一定在一個(gè)地方久住，所以有可能一年甚至半年更換一次，我們?cè)?jīng)歷過(guò)一年換了4個(gè)外教的風(fēng)波，剛開始我非常不滿意，甚至想換學(xué)校，但是現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想，不同外教的風(fēng)格可能也會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，至少助教是穩(wěn)定的，她能持續(xù)的觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，綜合判斷。

選完機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)要做什么

1.風(fēng)雨無(wú)阻，不能落課，這個(gè)是最基本的，也是給孩子一個(gè)潛意識(shí)，學(xué)習(xí)不能間斷，要有持久性。課后作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，我們3-5歲這兩年，雖然上著外教課，但課后作業(yè)這塊總覺(jué)得孩子還小，很多寫的東西都有一搭無(wú)一搭的做著，但慶幸的是，我們朗讀打卡因?yàn)橹潭⒌镁o，一直堅(jiān)持，同時(shí)教材配套的CD，每天堅(jiān)持播放，所以孩子的聽力和口語(yǔ)一直很輕松。但是背單詞就不情愿，所以只要開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要有做作業(yè)的態(tài)度，哪怕每天寫字母。聽說(shuō)讀寫一個(gè)不能少。

2.和老師溝通，雖然是課外班，但是和助教定時(shí)溝通，才能掌握孩子上課情況，這個(gè)習(xí)慣尤其針對(duì)小童，一定要重視，否則孩子可能上課就是上了個(gè)寂寞。

3.增加“甜點(diǎn)”，機(jī)構(gòu)就算英語(yǔ)的主食了，但是就靠主食，肯定是不夠的，甜點(diǎn)的增加就是閱讀材料和聽力材料的補(bǔ)充，我屬于覺(jué)醒晚的，孩子都1年級(jí)了，才意識(shí)到原版閱讀的重要性，一開始配合機(jī)構(gòu)的課本，就可以買一些原版繪本、橋梁書等做補(bǔ)充。

【總結(jié)】跟著機(jī)構(gòu)走的主要目的是能有個(gè)主線讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更清晰，但是光有主線，家長(zhǎng)還要配合，資料還要補(bǔ)充，三位一體，英語(yǔ)的能力不會(huì)比大量閱讀原版娃的孩子差。