噠噠英語：7年才能上完幼兒園水平的GK？就算有牛逼的教材，也未必培養(yǎng)的出牛逼的學生。

噠噠英語如何？

這恐怕是許多寶媽的疑問了，

當然，噠噠英語能做的如此出色就一定會有它的秘訣

葡萄媽媽認為，教材就是它的一大特點。

可經過細細了解，葡萄媽卻發(fā)現(xiàn)了一些端倪

噠噠的優(yōu)勢，可能“另有玄機”。

1、“拿來主義”的課程體系

噠噠在課程體系上的策略一直是“拿來主義”，它并不像VIPKid和51Talk那樣自編教材，而是直接使用像香港朗文或者Reach這樣的原版教材。
 

去年年底，噠噠又和Wonders教材的出版方McGraw-Hill Education達成協(xié)議，被正式授權可以將Wonders運用于線上教學。

從那時開始，我們也從原來的朗文四級切換到了Wonders GK。

因此，下面我要探討的噠噠的課程體系指的就是這套Wonders教材。

按照噠噠在官網上的說法，他們引進的不僅僅是課本而是教學體系，真的是這樣嗎？

2、“別人家的教材”——wonders

在回答這個問題之前，我覺得有必要介紹下Wonders，它翻譯過來的中文名字便是大名鼎鼎的“加州語文”。

我之所以對這套教材情有獨鐘，也是仰慕其大名，但實際上，我對Wonders教材的了解在一個月前也僅僅停留在其重視閱讀以及體量大這兩點上。

但經過了解之后，我發(fā)現(xiàn)美國人民的重視教育不是掛在嘴上的，而是實實在在從一套教材開始的。

具體這套教材有多牛逼，因為篇幅所限葡萄媽不好展開寫，但是有一點葡萄媽是可以肯定的：

這套Wonders，是實實在在可以提高孩子閱讀能力的教材！

但教材牛逼是一回事，要把牛逼的教材發(fā)揮出來是另一回事！

當然，對于中國孩子來說，Wonders教材內含的思維體系、思考方式恐怕離得有點遠，畢竟母語非英語，孩子們連語言的底層系統(tǒng)都沒建立起來，又拿什么構建思維體系呢？

但我們可以現(xiàn)實點，降低要求。通過學習自然拼讀、高頻詞、語法等知識打下語言基礎，再借助Wonders本身龐大的閱讀素材，讓孩子們學會英語閱讀，并向自主閱讀過渡。這個要求應該不過分吧？

我有一句很喜歡的話是這么說的：一個人的閱讀史便是他的思想進化史。

所以，我認為要學會思考，必須先學會閱讀！

那么噠噠引進的Wonders能做到這一點嗎？一起來看看吧！

3、 噠噠的wonders

其實如果你上了噠噠的課程就不難發(fā)現(xiàn)，這套Wonders，實際上是被中國化了。

其實這件事本來就是無可厚非，畢竟一套教材要引進國內學習，做本土化的修改又有誰能說什么呢？
但問題就在這里：

家長們花了錢，孩子們花了時間，到頭來學的依然是中式思維。

而且課件本身設計存在故意消耗課時的傾向。

這是我做的GK系列Unit5Week1的課件頁碼數(shù)量統(tǒng)計。
 

從這張表里可以看到，除了Lesson7本身就是復習，沒有作業(yè)單元以外，其余Lesson都有作業(yè)環(huán)節(jié)，而且占比不少，最高達到35%，最低也有16%，而且我認為整個Lesson7也完全可以進入作業(yè)系統(tǒng)，而不是作為主課消耗課時。

這些原本該在課后完成的作業(yè)，現(xiàn)在全部被做進了課件。只要家長不提要求，作業(yè)部分老師照樣當成主課來上，再加上課件正文頁數(shù)也不少，那么消耗課時就是必然的了！

課時會被怎樣消耗？讓數(shù)據(jù)說話。

我曾經在沒有提任何要求的情況下，讓主課老師為女兒上過一節(jié)Unit5Week1Lesson1的課?？偣?7頁的課件，半小時上了17頁。如果以這個速度，上完Lesson1的67頁課件大致要4節(jié)課時，而一個Week有7節(jié)Lesson，一個Unit有3個Week。

簡單測算后，我對課時消耗量非常吃驚。

如果你的孩子在噠噠上Wonders教材，那么預計你將花費8萬多塊錢，耗時將近7年才能上完GK也就是幼兒園級別的課程。

我不知道如果告訴在噠噠學習的十分滿意的媽媽以現(xiàn)在的上課進度，她的孩子要7年后才能上完GK，她還能不能這么滿意？

我把自己計算的驚人結果告訴了噠噠教研部的同事。她說這并不是教研部設計新版Wonders的初衷，他們設想的是一個Lesson一節(jié)課時，她也對一個Lesson要耗費3-4節(jié)課時表示吃驚，但事實上，教研部的初衷管初衷，老師上課管老師上課。

沒有老師按照標準上課，課件翻到哪頁就從哪頁開始，上到哪里也完全憑興致所至。

我甚至懷疑老師上課前根本不備課！

為什么在噠噠會出現(xiàn)這種情況？

很簡單，因為噠噠的Wonders教學沒有標準，既沒有教學目標也沒有進度目標。

說了那么多，最后來說說我的結論：

綜上所述，我不認為噠噠有資格說自己引入了Wonders的教學體系，他們只是引進了課本而已，而且課本引進得全不全都是個未知數(shù)。
 

另外，在教學過程中，沒有教學目標，不設教學進度，家長也很難檢驗孩子的學習成果。

所以，僅憑噠噠現(xiàn)在數(shù)字化出來的課件，不要說把Wonders最精華的思維體系教給學員了，就是幫助學員構建英語閱讀能力，我認為都很困難。