全套54冊(cè)神奇樹屋閱讀體會(huì)

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，聽(tīng)力和閱讀都需要可理解性的輸入，孩子目前在幼兒園大班階段，生活語(yǔ)言以中文，法語(yǔ)為主，英語(yǔ)水平目前處在裸聽(tīng)小豬佩奇階段。而法語(yǔ)水平則處在裸聽(tīng)初、中章節(jié)書階段。所以我根據(jù)孩子對(duì)不同語(yǔ)言的掌握程度，會(huì)對(duì)圖書進(jìn)行區(qū)別選擇。即便孩子有著每日8小時(shí)的校內(nèi)沉浸式法語(yǔ)學(xué)習(xí)，目前也離自讀差著十萬(wàn)八千里，這其實(shí)很正常，與同班法國(guó)孩子一樣，聽(tīng)說(shuō)先行于閱讀一兩年，故每晚都是我讀他聽(tīng)。孩子興趣來(lái)了的時(shí)候，時(shí)常會(huì)要求我指讀圖書，期間偶爾從書中挑出他認(rèn)識(shí)的之言片語(yǔ)小小得瑟一番。今天我們結(jié)束了對(duì)這套章節(jié)書長(zhǎng)達(dá)半年之久的閱讀學(xué)習(xí)。這套書生動(dòng)有趣，虛實(shí)結(jié)合，很能燃起孩子的閱讀熱情。據(jù)大家評(píng)論前28冊(cè)為初章，后面則遞進(jìn)為中章。的確在故事的內(nèi)容，篇幅，及詞匯的難度上，初章與中章有明顯的區(qū)別。 
 

我們是從橋梁書《了不起的卡梅拉》過(guò)度到這套神奇樹屋的，相對(duì)橋梁書色彩斑瀾的情節(jié)插圖，神奇書屋則是更多的文字加上黑白色的插圖。不過(guò)在精彩的故事情節(jié)的襯托下，我們并沒(méi)有覺(jué)得枯燥，相反還一舉兩得得成了我們的涂色書。根據(jù)故事的描述，注入腦海中的顏色。
 

虛時(shí)結(jié)合的情節(jié)及人物，讓孩子接觸到了許多了不起的歷史人物，諸如美國(guó)總統(tǒng)林肯，護(hù)理學(xué)先驅(qū)南丁格爾，胡迪尼魔術(shù)師，達(dá)芬奇，音樂(lè)神童莫扎特，球王阿里，建筑師艾菲爾，爵士樂(lè)之父路易斯.阿姆斯特朗 等等。故事情節(jié)充滿著愛(ài)與堅(jiān)持，夢(mèng)想與希望。孩子常常會(huì)讓我給他放路易斯. 阿姆斯特朗的歌曲what a wonderful world. 
 

故事還經(jīng)常依托歷史事件，領(lǐng)孩子走入一個(gè)又一個(gè)的精彩情節(jié)，比如泰坦尼克號(hào)，德克薩斯颶風(fēng)，龐貝火山，第一次的感恩節(jié)等等。 
 

我們還會(huì)經(jīng)常根據(jù)故事插圖，一起用橡皮泥制作一些印象深刻的角色留作紀(jì)念。比如樹屋開篇第一集恐龍谷中的霸王龍 
 

又如光明之箭那冊(cè)中的守護(hù)之蛇

當(dāng)然在閱讀中我也發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)前40多章書的興趣更大，而對(duì)特別是后兩冊(cè)中的提到的棒球，羅馬軍隊(duì)的故事則興趣不大，根本問(wèn)題還是受限于目前孩子現(xiàn)階段的理解力和文化差異上。即便是我，也在棒球比賽術(shù)語(yǔ)的理解上是個(gè)丈二和尚，盡管我們事先特意了解了下棒球規(guī)則，但在閱讀中還是遇到了理解障礙。

因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)有的英語(yǔ)水平還不具備相應(yīng)的理解力，所以這套書我選擇了法語(yǔ)版本，盡管每本法語(yǔ)版花費(fèi)5,7歐至6, 5歐不等，但這錢花的依然挺值。在此做一紀(jì)念，明天開啟馴龍大師的閱讀。有時(shí)間的話，我會(huì)補(bǔ)做下卡梅拉的書評(píng)。

普通媽媽一枚，不做復(fù)制粘貼的推薦， 親身閱讀，真實(shí)體會(huì)，快樂(lè)閱讀從選書開始。