大班這年，藏著孩子最耀眼的成長(zhǎng)

大班這一年，時(shí)間像被風(fēng)吹著似的往前跑，孩子的成長(zhǎng)卻像被撒了把催化劑，方方面面都在噌噌往前趕，眼里的光、說(shuō)的話、做的事，每天都有新模樣，真是讓人驚喜又感慨。 
 

雖然孩子的進(jìn)步大多沒(méi)法量化，但還是想好好夸夸他。就先說(shuō)說(shuō)閱讀吧——孩子現(xiàn)在越來(lái)越愛看書了，讀的內(nèi)容不僅范圍更廣，程度也在慢慢加深。 
 

他不再迷戀“小時(shí)候”最愛的繪本，也不僅僅局限于歷史、地理、科普等題材，現(xiàn)在又開始在偵探故事里遨游。

年初時(shí)看過(guò)《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》系列還不過(guò)癮，他自己要求要看柯南道爾的《福爾摩斯》，對(duì)于孩子的這個(gè)小小要求我欣然應(yīng)允，現(xiàn)在他常常沉浸在“血字的研究或博斯科姆比溪谷秘案”中。

他也不僅僅滿足于喜歡的內(nèi)容的看過(guò)就是了，他能把幾千字的長(zhǎng)文復(fù)述出來(lái)，還喜歡自己編故事、講故事。以前那個(gè)天天纏著爸爸媽媽要聽故事的小屁孩，現(xiàn)在常常主動(dòng)講給我們聽。 
 

我還得夸孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣特別執(zhí)著，也不局限于簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，就連“雞兔同籠”這類有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題也覺得不夠，反而一步步向著更廣更深的方向探索。比如最近，孩子就迷上了不同進(jìn)位間的數(shù)字轉(zhuǎn)換。 
 

比如逛街時(shí)路過(guò)“九號(hào)食堂”，他瞥見招牌上的“九”，腳步都慢了半拍，嘴里已經(jīng)開始嘀嘀咕咕：“2是10，3是11，4是100，5是101……8是1000，9就是1001！沒(méi)錯(cuò)！”算完二進(jìn)制，眼睛還亮著，又開始琢磨：“那三進(jìn)制里9該怎么寫？五進(jìn)制、八進(jìn)制呢？”一邊走一邊嘴里算著，有時(shí)算到興頭上，還會(huì)突然停下來(lái)拉著媽媽講：“媽媽你看，三進(jìn)制里滿3進(jìn)1，9就是100；9用八進(jìn)制表示最簡(jiǎn)單，因?yàn)?是10，9就是11。”說(shuō)著又轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)我：“爸爸，我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧？”我立刻豎起雙手大拇指給他比劃——你是最棒的！ 

后來(lái)看到一家店鋪在搞17周年店慶，孩子眼睛一亮，高興地說(shuō)：“17這是我的幸運(yùn)數(shù)字！”說(shuō)著就又琢磨起17用12進(jìn)制怎么表示。那股子隨時(shí)隨地都在琢磨數(shù)字的勁頭，連路邊的招牌、店慶廣告都成了他的“數(shù)學(xué)題”，讓人看著又好笑又欣慰。 
 

孩子在興趣班的學(xué)習(xí)也比以往更加努力專注。在“智慧1+1潛能進(jìn)階課程”的學(xué)習(xí)中，他每天認(rèn)真打卡，還會(huì)和我們分享學(xué)習(xí)心得；“愛萌滔客”的語(yǔ)訓(xùn)課上，他的表情、動(dòng)作和肢體語(yǔ)言都得到了極大提升；圍棋興趣班是他的最愛，每堂課都能得到老師的表?yè)P(yáng)，獲得的積分卡獎(jiǎng)勵(lì)也是班上數(shù)一數(shù)二的，老師布置的線上作業(yè)也總是完成得及時(shí)、高效又正確。不光如此，線下他也總惦記著和小伙伴們對(duì)弈，棋盤前的他時(shí)而蹙眉思考，時(shí)而果斷落子，那份專注和投入，讓人看著就打心底里歡喜。

孩子在運(yùn)動(dòng)能力上的提升，也給了我們不小的驚喜。中班時(shí)，他常去體育場(chǎng)跑1000米，成績(jī)能控制在10分鐘內(nèi)，我覺得達(dá)到鍛煉目的就挺好。 
 

到了今年，最喜歡跑400米了，一個(gè)400米不夠就跑兩個(gè)400米還要加兩個(gè)100米，開始時(shí)400米一般在4分鐘左右。這成績(jī)雖然普通，但我也沒(méi)太在意。 

后來(lái)有段時(shí)間，他說(shuō)想挑戰(zhàn)一下自己，400米成績(jī)慢慢接近了2分30秒，我當(dāng)時(shí)覺得這可能就是他的極限了。沒(méi)想到那個(gè)周末下午，他跑400米還剩1/4圈時(shí)，體育場(chǎng)里的大哥哥大姐姐朝他喊“加油！小朋友加油！”或許是陌生人的助威給了他力量，他突然爆發(fā)沖過(guò)終點(diǎn)，成績(jī)竟然是2分26秒，真是又意外又讓人高興。 

我特意問(wèn)了deekseep，幼兒園大班孩子400米跑2分26秒是什么水平，得到的回答是：這個(gè)成績(jī)?cè)谕g兒童中屬于非常優(yōu)秀的。雖然我們從沒(méi)打算讓孩子走專業(yè)運(yùn)動(dòng)的路，但這個(gè)成績(jī)可不是憑空來(lái)的——是他在體育場(chǎng)跑道上一圈圈磨煉出來(lái)的，背后藏著他一次次的堅(jiān)持和努力。作為家長(zhǎng)，看到他為喜歡的事這樣投入，還能收獲這樣的進(jìn)步，那種驕傲和欣慰，真是打心底里冒出來(lái)的。 
 

孩子這一年最讓我們高興的變化，是開始懂得了怎么與人交往。這方面曾經(jīng)是孩子的短板，那時(shí)的他比較難融入小朋友們的群體中，別人一起玩游戲時(shí)，他總喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著看，要么就自己蹲在角落擺弄玩具，就算被邀請(qǐng)也會(huì)怯生生地往后縮。 
 

可現(xiàn)在完全不一樣了。上次去公園，他看到幾個(gè)孩子在玩超大塊的泡沫積木，居然主動(dòng)走過(guò)去問(wèn)：“我能和你們一起搭城堡嗎？”得到同意后，他一邊搭一邊和大家商量“這里加個(gè)窗戶吧”“我們給城堡修條小路好不好”？然后一邊搭建一邊講自己編的王子、公主的故事，小朋友一下子就被他的故事吸引住了，后來(lái)還商量好下個(gè)周末一起玩。 

放學(xué)接他時(shí)，總能看到他和同學(xué)手拉手走出校門，嘰嘰喳喳分享著幼兒園里的事；周末約了小伙伴一起玩，他會(huì)主動(dòng)把自己的玩具分給大家，還會(huì)學(xué)著照顧比他小的孩子?？粗麖哪莻€(gè)怯生生的小不點(diǎn)，變成能大方與人相處、懂得分享和體諒的模樣，心里真是說(shuō)不出的欣慰——這成長(zhǎng)里藏著的溫暖和勇氣，比任何技能進(jìn)步都更讓我們動(dòng)容。

時(shí)間推著日子往前跑，孩子的成長(zhǎng)卻像破土的春芽，帶著一股子蓬勃的勁兒，在我們不經(jīng)意間就舒展了枝葉。從沉迷書頁(yè)里的世界，到對(duì)著數(shù)字兩眼放光，從跑道上的堅(jiān)持，到人群中的落落大方，這一年里的每一個(gè)小變化，都藏著他對(duì)世界的好奇與熱愛，也寫滿了他悄悄積攢的勇氣和力量。 
 

 再過(guò)不久，他就要背上小書包走進(jìn)小學(xué)了?；蛟S未來(lái)還會(huì)有新的挑戰(zhàn)，但看著現(xiàn)在這個(gè)眼里有光、心里有熱，敢探索、會(huì)分享的小小身影。但我們知道，這個(gè)眼里盛著星辰、心中裝著勇氣的孩子，早已準(zhǔn)備好迎接新的風(fēng)景。他書包里裝著的不僅是課本，更有閱讀賦予的想象、數(shù)學(xué)鍛造的思維、運(yùn)動(dòng)磨礪的毅力，以及社交中收獲的溫暖——這些成長(zhǎng)的禮物，將伴他走過(guò)更遠(yuǎn)的旅程。