上周去看了醫(yī)生

幼兒園老師提醒說孩子上課喜歡跑出教室，在上課的時(shí)候也不是太專心，有時(shí)候因?yàn)闆]午睡，下午的會(huì)發(fā)很久的脾氣。但也說孩子不會(huì)打人罵人，對(duì)待小朋友很溫柔。而且孩子不太喜歡和其他小朋友一起玩。委婉的提醒我們?nèi)タ匆幌箩t(yī)生。 

老師一直都挺溫柔的，而且幼兒園的環(huán)境特別暖心，每個(gè)老師碰到小朋友都會(huì)打招呼，所以我傾向于聽老師的建議。

去看了醫(yī)生，測(cè)試了智商、孤獨(dú)癥、語言發(fā)育等等，最后醫(yī)生說，孩子的日常規(guī)范、規(guī)則教的太少了，智商這部分的日常知識(shí)得分比較低，其他的得分還不錯(cuò)。所以讓我們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，一定要多講規(guī)矩，講日常的安全、日常的知識(shí)，不要太脫離孩子的日常生活。

以前看了很多育兒號(hào)，都說給孩子講了故事后，不要講道理，這樣孩子會(huì)覺得講故事就是為了講道理對(duì)看書會(huì)沒有興趣。

但我現(xiàn)在覺得，講了書之后就是要引申到做人處事的道理上來，不然孩子不會(huì)自己知道背后的道理的。

診斷后的這一周時(shí)間里，我們開始注重日常知識(shí)，老師反映說這周都沒跑出過教室，也都在好好的午睡了，上課要守規(guī)矩多了。

昨天在校外上英語興趣班，老師也夸孩子說1.5個(gè)小時(shí)的課程，孩子都沒離開過座位。

所以，道理真的需要去講，去給孩子說，不是讓孩子自己去摸索。