花友提供的一二年級閱讀如何做

現(xiàn)在很多家長都特別重視閱讀，但也會發(fā)現(xiàn)，讀了一柜子的書，識字量并不大，自己也不愛讀，無論是閱讀還是寫作依然一塌糊涂。三年級開始語文頻頻暴跌，怎么都補(bǔ)不起來，怎么辦呢？ 
 

語文，歸根結(jié)底是一門“理解”為核心的學(xué)科，也因此，膚淺的聽了一個故事是沒什么大用的。換句話來說，我們讀過很多小說故事，有多少人能寫2000字的故事呢？ 

三年級為什么會發(fā)生暴跌？因?yàn)槿昙夐_始，不再是一二年級簡單易懂的課文，而開始有了深度。作者的思想感情，引申深意，結(jié)合寫作時候的背景，是否能感同身受？理解與共情，表達(dá)與輸出成為了主要內(nèi)容。

在小學(xué)一二年級，最重要的一件事就是訓(xùn)練語感，達(dá)成對文字的理解。然而大多數(shù)時候，家長都放錯了重點(diǎn)。要么重點(diǎn)放在了字詞上，要么學(xué)前識字量大的覺得啥都會啥也不在乎，到三年級，咣當(dāng)了！

我舉個例子，53數(shù)學(xué)一年級第三單元有這么一道題：

“丁丁將4根繩子如圖這樣打結(jié)煉成一根較長的繩子，需要打幾個結(jié)？”

這句話每個字都認(rèn)識，但連起來，一年級的不少孩子讀不懂，繞老繞去，啥意思？

但如果老師解釋一遍，其實(shí)很簡單。

所以你發(fā)現(xiàn)沒，語文不好，53都做出不來，還談什么奧數(shù)？

不理解的原因很簡單，一年級的孩子，還不會斷句，最高能力就是認(rèn)識字都能讀出來已經(jīng)很了不起了！

也因此，學(xué)會斷句，判斷一個句子的輕重音，是一二年級最重要的事。當(dāng)你學(xué)會斷句的時候，其實(shí)才是真正理解這句話的意思。

很多家長說：我孩子認(rèn)識字多，課本發(fā)下來嗷嗷讀完了，課外書讀了多少本！

錯了！嗷嗷讀完只是第一步，斷句，輕重音，理解，分析，才是重點(diǎn)。嗷嗷讀誰不會啊，就是個時間問題罷了，沒啥課驕傲的。

那么，一二年級的閱讀需要哪幾步呢？

1 通讀：也就是順下來，先把不認(rèn)識字的搞懂。詞語不理解的解釋。

2 斷句：家長帶著讀，讀出斷句的位置，比如：有一個爸爸/有三個兒子，三個人長的/一模一樣。如果家長也不太會斷句，可以多讓孩子聽聽朗讀的音頻，找找朗讀的感覺，而不是沖鋒一樣嗷嗷嗷讀

3 找到輕重音：一句話那個字可以輕輕帶過，哪個詞要重點(diǎn)讀出來，要帶孩子體會。不會的多聽朗讀拼音，能帶著文稿聽是最好的。實(shí)在沒稿子也沒關(guān)系，多聽找到朗讀的語感。

4 分析：文章有幾個段落？哪幾段說的是一個事兒？大概說的是怎么個事兒？一句話表達(dá)一下。

一二年級的孩子可能還不會總結(jié)段落大意和中心思想，但是可以帶孩子畫思維導(dǎo)圖，這是一種非常好的幫助孩子理清思路的方式，而這個畫的過程，一般孩子會覺得很有趣。

這時候你會發(fā)現(xiàn)，會讀了，可能并沒理解對?？吹胶⒆铀悸分械膯栴}，這點(diǎn)最重要，與孩子一起討論，為什么你會這樣分段？為什么會發(fā)生錯誤？

一定要聽聽孩子的判斷方式，有時候孩子思路也不能說錯，討論與理解，商量不同思路的過程特別重要。

5 總結(jié)：這個故事開始，過程和結(jié)尾分別是如何的？有哪些人物呢？這些人物都做了什么，結(jié)果如何呢？你覺得這些人物的心情如何呢？5w1h.who.what.when.where.why.how.

很簡單的精讀模式。

這樣的閱讀，不用多，時間多的一天一篇，時間少的一周兩篇，一次10-15分鐘完全能搞定。

而在閱讀材料的選擇上，不要貪多貪難，覺得自己孩子特棒，咔咔給整來上千字的文章。一二年級的孩子，能把500字文章分析的透徹，字詞扎實(shí)，已經(jīng)非常厲害了。

一二年級按照每周2篇文章計算，兩年輕松且毫無壓力的透徹分析200篇美美的小短文，這個功底足夠讓三年級平穩(wěn)過度。心里有東西了，心里懂了，能感同身受了，還發(fā)愁一個閱讀理解和寫作文嗎？

任何時候的學(xué)習(xí)，都要在孩子能力基礎(chǔ)之上，不用大躍進(jìn)。表面躍進(jìn)了，深層還在扯后腿，還不容易發(fā)現(xiàn)，孩子天天在泥濘中前行，痛苦呀！