一二年級的閱讀力培養(yǎng)

起步閱讀階段

1.一二年級起步階段孩子的閱讀力測試

從閱讀興趣，閱讀方式，閱讀策略，閱讀習(xí)慣，閱讀思辨五個(gè)方面對應(yīng)

根據(jù)新課標(biāo)，這個(gè)階段的孩子一年要讀五萬字，可以讀童話，寓言，故事，兒歌，古詩。這些內(nèi)容一本書文字都很少，按照這個(gè)字?jǐn)?shù)，這兩年泛讀不下一百本書了。

2.閱讀方式

閱讀方式主要是有感情的朗讀和默讀。

有感情的朗讀tips

①一年級孩子認(rèn)字不多，帶拼音讀最重要的是練習(xí)閱讀速度，沒必要每個(gè)不認(rèn)識的字都停下來，可以試著跳讀，根據(jù)上下文猜測詞語意思。

朗讀時(shí)，大腦會(huì)做大量工作，同時(shí)處理信息，不僅要會(huì)讀，還要記住自己讀的內(nèi)容，確保像說話一樣讀得流利。

學(xué)了標(biāo)點(diǎn)符號后可以試著把感嘆號，問號帶的語調(diào)讀出來。關(guān)于流利朗讀，感覺凱叔講的表達(dá)力課程挺好的，第一多鼓勵(lì)孩子開口，第二告訴孩子多練習(xí)，把每一個(gè)音節(jié)說得飽滿和清晰。

再就是《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》書里聶震寧老師倡導(dǎo)的情景閱讀。不管是課文也好，課外書也好，孩子有個(gè)搭檔一起讀，就能相互促進(jìn)。

閱讀力決定學(xué)習(xí)力

②擺脫“存儲(chǔ)式閱讀”，大量閱讀，感受不同文本中的韻律，節(jié)奏。整本書閱讀可以先了解目錄，讀開頭幾行，找出一些關(guān)鍵詞，再開始閱讀。

七八歲孩子只要知道每個(gè)句子是什么意思，應(yīng)該用什么語氣讀，哪里該停頓，哪里該高哪里該低，引號里的對話怎么讀。什么樣的人物用什么樣的情感讀。了解一句話哪里可以斷句，可以換氣，就足夠了。

這里分享我和女兒這一年聽故事的一個(gè)插曲，之前和孩子聽完新蕾國際系列大獎(jiǎng)小說里的幾本書以后，想著和孩子找一些成長類小說，就推薦了《海蒂》給她。剛開始我們試聽的是凱叔里的，女聲，場景類的故事，特別有代入感。后來換了幾種故事主播，孩子說不好聽，聽起來就是在讀，沒有凱叔里講的好聽。

她的評價(jià)讓我意識到，不管是聽故事還是親子共讀，其實(shí)都是在走向自主閱讀的一個(gè)重要的陪伴階段。通過平時(shí)的交流，我們可以知道孩子更偏愛哪一類童書，喜歡哪些作者，對哪些橋段會(huì)有共鳴，對人物和故事理解到了什么程度。在了解的基礎(chǔ)上。進(jìn)入三四年級父母幫孩子搭建哪些腳手架就能心中有數(shù)。五六年級主題閱讀也能更有針對性。