要競選班干部了，怎么辦？

上一篇文章你知道了怎么發(fā)現(xiàn)學(xué)校和老師的真實需求，用自己的優(yōu)勢為學(xué)校做事。這一講我們要面對的新挑戰(zhàn)，是進(jìn)入小學(xué)，尤其是二年級戴上紅領(lǐng)巾后，要不要讓孩子當(dāng)小干部。

理解教育的“馬太效應(yīng) ” 

有些家長認(rèn)為孩子有個“一官半職”，是老師和同學(xué)對他能力的認(rèn)可，證明孩子夠優(yōu)秀。

還有些家長認(rèn)為孩子在班里擔(dān)任課代表之類的職位，主要就是幫老師收發(fā)作業(yè)，幫薄弱的同學(xué)補補課，對自己沒什么好處。

還有一些家長認(rèn)為孩子三年級以后，要當(dāng)就當(dāng)大隊委，這會直接影響到孩子以后升學(xué)加分、擇優(yōu)擇校。

這三種態(tài)度，你傾向于哪一種？如果讓我說，都不太可取。

那么孩子當(dāng)不當(dāng)干部？當(dāng)什么樣的班干部？你需要留意一下學(xué)校教育里的“馬太效應(yīng)”。

什么叫“馬太效應(yīng)”？簡單說就是強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱。比如說，老師找到了一個小幫手，他內(nèi)心一定希望這個小幫手能分擔(dān)自己的工作，如果小干部既聽話又讓他省心省力，老師會越用越稱心，時間越長越不舍得換人，其他孩子也就越來越?jīng)]有了鍛煉的機(jī)會。 

學(xué)校里的“馬太效應(yīng)”非常值得家長關(guān)注，它反映出我們思考問題的一種盲區(qū)：把問題“答案化”，只有“是、非”兩個選項。

一般家長都會問孩子，“你愿意當(dāng)班干部嗎？”事實上，在當(dāng)小干部這件事上，除了意愿問題，還有孩子和家長的認(rèn)知差異問題。

對一二年級年齡較小的孩子來說，他們并不理解什么是小干部，大部分會回答“愿意當(dāng)”。其實，這個“愿意”背后隱藏著兩層信息。

一是他們把小干部當(dāng)成“官”，一知半解地認(rèn)為這是一件很光榮的事，不僅可以證明自己優(yōu)秀，還可以管別人。

二是七八歲的孩子開始有了人際關(guān)系的意識，他們非常渴望被認(rèn)可。他會把競選小干部當(dāng)作被同伴認(rèn)可、建立同伴關(guān)系的一種方式。

再來看三四年級的孩子，他們一方面已經(jīng)有了什么是小干部的基本經(jīng)驗，另一方面同伴關(guān)系對他們也很重要，他們會評估當(dāng)干部這事對自己構(gòu)建同伴關(guān)系或在同學(xué)心目中的位置到底有什么幫助。

到了五六年級，孩子的性格特點和自我意識逐漸成長起來，他們會從更客觀、多維的角度作出自己的判斷，比如當(dāng)干部會不會影響升學(xué)、評優(yōu)等。

在當(dāng)不當(dāng)小干部這件事上，孩子和成人走的是兩條路。孩子是從懵懂到逐漸有了清晰的價值判斷；成人則直奔結(jié)果而去，想的是當(dāng)干部有什么好處，是不是劃算。

其實，現(xiàn)在不少學(xué)校很注意保護(hù)孩子的積極性，他們會給每個孩子安排不同角色的任務(wù)。所以，要不要當(dāng)小干部，其實已經(jīng)不那么重要了，重要的是你要知道不同年齡階段的孩子到底是怎么想的，什么時候該鼓勵他嘗試一下，什么時候要引導(dǎo)他多想想為什么。 

如果孩子想競選班干部，那你要幫他理解當(dāng)干部的目標(biāo)是提升領(lǐng)導(dǎo)力，而領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)不是當(dāng)官管別人，是服務(wù)、成就他人。

你可以和孩子一起列一張他心儀崗位的服務(wù)清單，幫他完成“為什么要競選小干部”的目標(biāo)確認(rèn)。

比如，孩子想當(dāng)中隊長，那么服務(wù)清單就可以涉及5個方面：

1.我在哪些方面能夠以身作則？

2.我可以幫助同學(xué)們做哪些事？

3.我如何處理老師、自己和每個隊員之間的關(guān)系？

4.我有哪些弱項可以借助其他同學(xué)的優(yōu)勢來改進(jìn)？

5.作為中隊長，哪些事情以前可以做，現(xiàn)在不能做？

如果經(jīng)過這樣的梳理，孩子依然想去參加競選，那你完全可以支持他，并讓他把梳理的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一份真實打動人的競選演講稿。

兩個觀測點，發(fā)現(xiàn)和提升領(lǐng)導(dǎo)力 

如果孩子如愿以償當(dāng)上小干部，你還需要通過兩個觀測點來幫他發(fā)現(xiàn)和提升領(lǐng)導(dǎo)力。

第一個觀測點，叫多任務(wù)處理能力。

未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者需要在復(fù)雜場景和不確定的環(huán)境中適應(yīng)和生存，因此能夠同時處理多項任務(wù)，是一個關(guān)鍵能力。

如果孩子當(dāng)上了中隊長，要協(xié)同其他中隊委員操辦一次主題班會，那么他是怎么分解任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任并協(xié)同其他同學(xué)一起合作的就值得你去觀測；如果孩子當(dāng)上了課代表，那他如何處理老師、學(xué)科、同學(xué)之間的關(guān)系，如何提升同學(xué)對這門課的喜愛的等等，也是你應(yīng)該觀測的內(nèi)容。

如果發(fā)現(xiàn)孩子無法實現(xiàn)多任務(wù)處理也沒關(guān)系，有的孩子的特點恰恰是一次只專注于一件事。你要經(jīng)常告訴自己，發(fā)現(xiàn)孩子不擅長什么也是極其重要的收獲。 

第二個觀測點，叫反思能力。

這個觀測點里你可以做3件事：

第一件事，孩子完成任何一個任務(wù)，包括結(jié)束一個單元的學(xué)習(xí)、進(jìn)行了一次表演等，都需要讓他反思一下。

低年級孩子如果說不出太多的感受，你可以用提問的方式幫助他，比如問問他成功時的感受是什么樣的？如果再做一遍你會在哪里調(diào)整？

高年級孩子需要你給個框架進(jìn)行復(fù)盤，把關(guān)鍵節(jié)點中的表現(xiàn)和任務(wù)目標(biāo)關(guān)聯(lián)在一起，再進(jìn)行反思。

第二件事，在家庭交流中，有意識地說說自己最近在工作中的感受。孩子領(lǐng)導(dǎo)力的種子是在觀察身邊人的過程中埋下的。父母如何回應(yīng)批評、面對失敗、怎么和上級領(lǐng)導(dǎo)溝通、和團(tuán)隊伙伴合作，孩子都會模仿。

第三件事，幫助孩子不忘感恩。和前兩件事不同，這件事需要你刻意培養(yǎng)。

你可以在他特別成功的時候，讓他反思：問他在這個活動中，哪些人幫助過你？是什么時候幫你的？你怎么感謝他們？重溫幫助的細(xì)節(jié)特別容易喚起孩子的感恩之心；在孩子特別沮喪時，你可以問他：有沒有特別支持你的小朋友或老師？你需要我怎樣支持你？讓他感受到自己身邊還有很多“重要他人”。

培養(yǎng)會當(dāng)群眾的孩子 

像大隊委員這么重要的角色一般一個班里只有一兩個，就算孩子已經(jīng)做好充足的準(zhǔn)備，還是有可能會落選。

我就遇到過一個孩子，從幼兒園開始就一直是小干部，上小學(xué)很快又當(dāng)上了中隊長，孩子內(nèi)心的優(yōu)越感很強(qiáng)。可是到了五年級的民主選舉，她意外地落選了。孩子覺得在同學(xué)和老師面前抬不起頭，從此一蹶不振。

這樣的案例并不是個例。怎么辦？這時候你和孩子的心態(tài)就特別重要。

因為進(jìn)入社會、職場之后，沒有人一直都是領(lǐng)導(dǎo)，很多時候，你就是團(tuán)隊的一員。如果沒有當(dāng)群眾的心態(tài)，你怎么同別人合作？怎么為團(tuán)隊作貢獻(xiàn)？都會成為問題。

所以，我們在關(guān)注孩子領(lǐng)導(dǎo)力的同時，千萬不能忽略培養(yǎng)會當(dāng)群眾的孩子。

這里，我給你三個策略：

第一，讓孩子體驗不同角色。

你要鼓勵孩子積極參加學(xué)?；虬嗉壍母鞣N活動，比如開學(xué)典禮、每周班會、運動會等等，目的是讓孩子體驗不同場景中的群眾角色。如何為別人喝彩，如何安靜地欣賞，沒人關(guān)注你時如何自律……

體驗越豐富，孩子對在團(tuán)隊中如何定位自己的角色也就越清楚。那他無論是做群眾還是當(dāng)干部，都能保持穩(wěn)定、健康的心態(tài)。

第二，經(jīng)常提醒孩子不是當(dāng)了干部才能為他人服務(wù)。

比如問問他“今天你為大家服務(wù)了什么”“做這些服務(wù)，你感受如何”“你的小隊長是怎么評價你的”“你覺得其他同學(xué)的哪些做法對你有啟發(fā)”。

你看，這么簡短的幾個問題就隱含著向上領(lǐng)導(dǎo)、橫向領(lǐng)導(dǎo)和自我領(lǐng)導(dǎo)幾層含義，當(dāng)然你不用對孩子說得那么深奧，只需要讓他感受到不是只有干部才能為他人服務(wù)。  

第三，和孩子自定義干部任期，主動退位。

從孩子擔(dān)任小干部開始，你就需要和他一起確立一個目標(biāo)，協(xié)商一個任期，讓他在期限里盡可能地為別人服務(wù)，然后主動退下來當(dāng)群眾。這樣的角色切換能讓孩子在真實的落差中學(xué)會調(diào)適和換位思考。

當(dāng)不當(dāng)干部對孩子來說都是一種體驗，在學(xué)校里盡可能地讓孩子去體驗和嘗試，經(jīng)歷失敗和成功，挫折和挑戰(zhàn)，堅持和放棄，那他未來的人生就能走得更精彩。

你支持孩子當(dāng)干部嗎？你平時是怎么做的？歡迎在評論區(qū)和我們一起分享。

下一篇文章我們來一起說說，孩子寫作業(yè)有困難怎么辦。