《園丁與木匠》刷書有感004

昨天說到，教養(yǎng)是個糟糕的發(fā)明，除了教養(yǎng)并不會穩(wěn)定地培養(yǎng)出“健康快樂又成功”的孩子，反而有可能事與愿違以外，還有一個原因是教養(yǎng)與孩子的天性相違背。

養(yǎng)過孩子的都知道，“無序”是孩子的代名詞，他們不但會把周圍的環(huán)境變得無序，他們本身就是無序：行為不一致，喜好短暫不可預(yù)知，想法一天一個樣等等，經(jīng)常弄得老母親焦頭爛額。然而，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這種無序背后，是人類得以適者生存的“可進化性”：孩子的可變、隨機，更容易隨著外界變化而產(chǎn)生新的性狀，獲得更多的能力。

因此，不要用一套固定的教養(yǎng)模式去束縛無序的孩子，而是應(yīng)該給予它一個安全的環(huán)境，任由它的無序與可變?nèi)ヌ剿髦車?，獲得各種各樣的能力，同時也不能忘了慢慢引導(dǎo)它從無序探索轉(zhuǎn)向有序，讓他們同時也擁有嶄新的屬于成人的能力：控制系統(tǒng)。

其實對于這一段我還比較認(rèn)同，孩子確實是混亂的代名詞，且無法預(yù)測，父母在這個階段應(yīng)該讓他盡情探索，盡可能讓他們自己感知這個世界，打好基礎(chǔ)他們才能在長大后，自動自發(fā)地探索各種新知識，了解這個社會。但是僅是探索不夠，父母還肩負(fù)著讓孩子學(xué)會自我控制的使命?！胺彩陆杂卸取保魏问挛镞^猶不及，只有在適度前提下，孩子們的探索與玩耍才能帶來積極的效果。