關(guān)于啟蒙的反思節(jié)點(diǎn)

這是一年半前寫的啟蒙反思，獻(xiàn)給每一個在這條路上不斷求真和成長的，和我一樣的父母。

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啟蒙的終點(diǎn)

啟蒙其實(shí)不是學(xué)問的最底層，而是最高層之后的輪回。是一番深究之后的體悟的傳遞，絕不是簡單的會做。

如果你會做數(shù)學(xué)題，不代表你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。你會唱歌，不代表你可以讓孩子愛音樂、享受音樂。啟蒙傳遞的是人的情感和學(xué)問的本質(zhì)。啟蒙，是不用教會最高深的技法，卻可以讓人體會到心流。在啟蒙之初，你看到這條路的終極點(diǎn)不同，啟蒙都會完全不一樣的結(jié)果。

任何學(xué)問的終極和啟蒙，都離不開對人生意義的探究，無論是數(shù)學(xué)、英語還是閱讀，或是音樂。

比如最簡單的一個問題，小樂會經(jīng)常問的：“媽媽，我為什么要上學(xué)？”

對于人生的意義，學(xué)習(xí)的意義，每個人都有自己的體悟。我們雖不能用自己的人生意義去總結(jié)任何一個別人的人生意義，包括自己的孩子。但我們能用自己的人生意義給孩子傳遞一種溫暖。如果我好奇，如果我感受到美，我?guī)S我走一遭。在他那留下的痕跡，便是他人生的一頁。無論你怎么煞費(fèi)苦心地經(jīng)營啟蒙，我們傳遞的唯有真性情罷了。

家庭啟蒙

好的啟蒙是感知，不是反復(fù)訓(xùn)練，是體驗(yàn)生活中的樂趣。這是父母占有先天優(yōu)勢的地方。因?yàn)楹⒆悠鸪醯纳罱?jīng)驗(yàn)都來自于照看他的人。這就是為什么我們經(jīng)常聽說，一個好老師不一定教得好自己的孩子，因?yàn)樗诤⒆用媲埃紫纫龅氖且粋€父母，而不是一個老師。

父母要做的是啟蒙，而不是專科老師。

孩子就像一顆豆子，他的啟蒙期就在大地母親的懷中進(jìn)行的。我承認(rèn)，好苗子需要好的專業(yè)老師，老師就像是太陽。但，太陽再閃耀，在豆子發(fā)芽破土而出之前，也不能起首要作用。所以，我們要做的，不是把沒有發(fā)芽的豆子，從土里挖出來，提前接受太陽的熾熱，而是做好土地應(yīng)該做的孕育工作，讓這顆豆子擁有最強(qiáng)大的原始動力。

你可以說啟蒙期在0-6歲，3歲要干嘛？4歲要干嘛？但我覺得那也不絕對。啟蒙不能按絕對年齡劃分，而是每個孩子自己的發(fā)展軌跡。

最了解這個發(fā)展軌跡的人就是與孩子朝夕相處的最親密的人。如果這個人是父母，那他就又占有進(jìn)一步優(yōu)勢，因?yàn)樗麄兊难}相承，讓父母更容易讀懂自己的孩子。

如此說來，如果要給啟蒙找一個捷徑的話，那就是父母的真性情和孩子的節(jié)奏，其他都是在繞路而行。

現(xiàn)實(shí)看，似乎捷徑走的人少，因?yàn)檫@里并不好走。但其實(shí)，不論你是否做了鄭重的選擇，你都在每時每刻、有意或無意地“啟蒙”著你的孩子，在任何方面。

認(rèn)清了這些，能做的其實(shí)很多。了解自己，了解孩子。為你們之間的啟蒙找一個交集。