新概念英語，蜜糖還是砒霜?

前言

最近有讀者在微信公眾平臺(tái)上問我：她孩子今年上小學(xué)一年級(jí)，聽身邊的家長說孩子上小學(xué)就要開始學(xué)新概念英語了，她小時(shí)候就是學(xué)這套教材的，現(xiàn)在30年過去了，她很糾結(jié)，要不要自己的孩子學(xué)同樣的教材？

剛好我的女兒小書本也是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，所以我結(jié)合教育者和家長的立場(chǎng)，寫一篇答疑文，也可以順便談一談我個(gè)人對(duì)于如何為小學(xué)低年級(jí)的孩子進(jìn)行英語教育規(guī)劃的想法。

1 新概念英語，經(jīng)典有用，當(dāng)學(xué)就學(xué)

我自己是英語專業(yè)的，本科、碩士和博士都是，新概念英語在我們那個(gè)年代是神話一般的存在。當(dāng)年我們也苦苦背過1-4冊(cè)所有的課文，對(duì)于它帶給我們的裨益，那是毋庸置疑的。

《新概念英語》成人版(New Concept English)，恐怕是迄今為止在中國大陸地區(qū)甚至是全世界使用時(shí)間最長的英語學(xué)習(xí)教材。作者路易斯·喬治·亞歷山大(L. G. Alexander)是英語交際法教學(xué)的代表人物。

后來，我在魔都開了幾年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)常有三四年級(jí)的家長指定要學(xué)新概念英語，因?yàn)樾∩跣枰芏嗝褶k學(xué)校雖然不明說，但是經(jīng)常會(huì)在面試環(huán)節(jié)安排英語筆試，里面考核的知識(shí)點(diǎn)基本上涵蓋了新概念英語第二冊(cè)前40課的語法點(diǎn)（甚至第二冊(cè)整本的語法點(diǎn)）。

是，市場(chǎng)行情決定家長們的教育規(guī)劃及方向，英語星級(jí)考、3E英語等各種等級(jí)考試的盛行，更加加重了孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長們的普遍焦慮感。

關(guān)于這一點(diǎn)，我也沒什么好說的，既然選擇了體制內(nèi)的教育規(guī)劃，只能按照當(dāng)?shù)氐慕逃较蚝瓦M(jìn)度走。

要求那些目標(biāo)是國內(nèi)中高考勝出的家長們接受“英語應(yīng)用能力優(yōu)先，人文素養(yǎng)同等重要”的理念，就跟一個(gè)渣男只談戀愛不結(jié)婚一樣，都是耍（huo）流（hai）氓（ren）。

2 用之不當(dāng)，就是英語學(xué)習(xí)的“砒霜”

但是假如你跟我說，我孩子今年小學(xué)一年級(jí)（二年級(jí)），想學(xué)新概念英語，請(qǐng)你先把這篇文章看完。

小學(xué)低年級(jí)的孩子，從年齡上來看大概是6-8歲，從英語學(xué)習(xí)的階段來看，應(yīng)該是啟蒙級(jí)別或者初始級(jí)別。這個(gè)年齡和階段的孩子，最重要的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是什么？

在我看來，應(yīng)該是兩點(diǎn)：

1． 聽說：保證定時(shí)定量的標(biāo)準(zhǔn)地道的聽力輸入，及口語交流

對(duì)啟蒙級(jí)別或者初始級(jí)別的孩子來說，幫助他們奠定堅(jiān)實(shí)的英語語言語調(diào)基礎(chǔ)，是為將來他們的英語聽說能力做好全面的準(zhǔn)備。

我們這一代人，很多學(xué)的都是啞巴英語，讀寫完全沒有問題，但是就是表達(dá)不出來自己想說的話，其中很大的原因，就是因?yàn)閮和瘯r(shí)條件有限，標(biāo)準(zhǔn)英語輸入?yún)T乏，而中國老師的發(fā)音也并不是完全標(biāo)準(zhǔn)地道。

因?yàn)樵~匯的“音”“形”“義”無法對(duì)等起來，對(duì)話時(shí)想到一個(gè)單詞，但是不確定它的發(fā)音，或者是發(fā)音發(fā)錯(cuò)，或者聽到一個(gè)單詞，但是你腦子中的發(fā)音有偏差，不可能理解其含義。

這就是為什么聽力不好的學(xué)習(xí)者往往口語也好不到哪里去，聽說能力不好，往往會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來不少困擾、尷尬和麻煩。如黃曉明的“鬧太套”，就是一個(gè)活生生的例子。

現(xiàn)在的孩子們，生活在一個(gè)物質(zhì)條件豐富學(xué)習(xí)資源眾多的幸福年代，已經(jīng)不必走我們的老路。在他們學(xué)習(xí)英語的最初階段，奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是最最重要的。學(xué)校里的英語老師，基本上是中國老師，語音語調(diào)不見得都標(biāo)準(zhǔn)地道，而且受班級(jí)規(guī)模和教學(xué)內(nèi)容所限，很難關(guān)注到每一位孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

所以，這部分缺失的內(nèi)容，就需要我們家長來補(bǔ)足，讓孩子們多接觸標(biāo)準(zhǔn)地道的輸入、活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料、和豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，不僅提高聽說能力，也激發(fā)他們對(duì)于英語的興趣和積極性。

你想想看，6-8歲的孩子，正是活潑好動(dòng)，好奇心旺盛又求知欲強(qiáng)的時(shí)候，讓他們安靜地坐在課堂里，聽中國老師講解新概念英語，一句一句地反復(fù)操練，還有什么會(huì)比這個(gè)更扼殺孩子們對(duì)英語的興趣呢？

2． 閱讀：提升詞匯量—親子閱讀—自主閱讀（分級(jí)閱讀）

語法要學(xué)嗎？

要學(xué)的，因?yàn)橐荚?。語法是必考的項(xiàng)目。哪怕是國際化考試如雅思托福，雖然沒有明確把語法單獨(dú)做為一個(gè)考試題型，但是它滲透到整份考題當(dāng)中，所以不學(xué)還真不行。

但是不用提前學(xué)，而且一定不要課內(nèi)課外只學(xué)語法。

語法不用提前學(xué)，提前學(xué)了也沒意思，反正遲早要學(xué)，在學(xué)校里面還是以語法學(xué)習(xí)和讀寫為重，只要在升學(xué)考試之前把該學(xué)的語法學(xué)完就可以了，再不濟(jì)，也是等三年級(jí)，觀察一下家里的娃能不能跟得上學(xué)校的要求，再根據(jù)你對(duì)他/她升學(xué)的規(guī)劃做一點(diǎn)額外的補(bǔ)充。

你們聽說過雙胞胎爬樓梯的實(shí)驗(yàn)嗎？

這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”人為地通過訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。

提前學(xué)語法也是如此，很多時(shí)候孩子們無法理解的語法規(guī)則，老師和家長費(fèi)盡心血也教不會(huì)，在他們年紀(jì)大一點(diǎn)的時(shí)候，他們就能輕易地領(lǐng)會(huì)。不如把費(fèi)盡心血的時(shí)間和精力放在他們現(xiàn)階段可以理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如閱讀。

相對(duì)于語法來說，很多家長其實(shí)并不看重閱讀，似乎覺得語法都理解，詞匯都背好，閱讀就一定會(huì)好。其實(shí)這真的是個(gè)誤區(qū)。

閱讀好的學(xué)習(xí)者，詞匯和語法一定不差，反之則不一定。

閱讀除了考查學(xué)習(xí)者的詞匯和語法，其實(shí)還涵蓋了推斷能力、總結(jié)能力、文化背景知識(shí)（歷史、地理、哲學(xué)等）方面的要求，很多國際考試，如雅思、托福，等，都不考語法和詞匯項(xiàng)目，但是閱讀卻是重頭戲，原因就在此。

所以，我是建議在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，在積累了一定的詞匯量后，可以進(jìn)行親子閱讀和自主閱讀，到了自主閱讀階段，其實(shí)孩子們會(huì)慢慢接觸到一些基本的語法，如常見的時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)等，這個(gè)時(shí)候家長可以簡單解釋一下。他們不斷遇到相同的語法點(diǎn)，能夠慢慢總結(jié)其語法規(guī)則，等到正式學(xué)習(xí)的時(shí)候，是可以一點(diǎn)就通的。

這就是我們經(jīng)常說的，語法不必死記硬背，在閱讀中學(xué)習(xí)語法也是一種有趣又有效的方式。

3

要不要學(xué)，具體情況具體分析

我們并不是否認(rèn)新概念英語的好處，但是它能不能起作用，能起多大的作用，其實(shí)最重要的是看它與孩子的年齡、英語水平、學(xué)習(xí)能力和教育規(guī)劃有幾分相符。

20年前的新概念英語，在英語學(xué)習(xí)屆占重要的地位，起重要的作用，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)材料日新月異，免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源也非常強(qiáng)大有效，回過頭再來看這個(gè)陪伴我們成長的新概念英語，其實(shí)也因其過于強(qiáng)調(diào)語法功能、內(nèi)容老舊和配套視聽材料缺失而不再是神話一樣的存在。

魔都已經(jīng)有不少國際學(xué)校和民辦學(xué)校開始要求招名的學(xué)生具備較高分值的TOEFL Junior（小托福）等國際英語測(cè)試證書，假如測(cè)評(píng)體系發(fā)生了改變，向國際化標(biāo)準(zhǔn)傾斜，更看重學(xué)生的綜合能力、應(yīng)用能力、和軟實(shí)力（如文史哲知識(shí)），我們家長的教育規(guī)劃也應(yīng)相應(yīng)有所變化。

所以，還是那句話，具體情況具體分析。但在小學(xué)低年級(jí)，英語啟蒙或者初始階段，我還是保留我的意見，不建議家長們讓孩子過早學(xué)習(xí)新概念英語。

一家之言，僅供參考。

最后，希望孩子們學(xué)有所成。

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