人體篇-伴讀手冊消化系統(tǒng)講解

20180421

【閱讀記錄】

在等姐姐寫作業(yè)時候打印這張給弟弟做著玩，弟弟總看到姐姐需要做作業(yè)，而他沒有，其實還是非常向往的，非常激動的拿著說這是我的作業(yè)！

從薯條開始，我們能聽到么，能看到么，能嘗到么，能摸到么，能聞到么，一個個連線。

【思考及計劃】

覺得這個題本身不難，但是讓孩子單獨把每種感覺分開進行思考，下次再結合實際事物直接感受一下應該會更加印象深刻。

20180422

【閱讀記錄】

由于最近倆娃迷的是肚子里的小火車，于是選了消化系統(tǒng)這張來做。在吃飯時候預告了下要講食物在肚子里的旅行，姐姐馬上說Digestive System～好像她們最近科學課正講了消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)～好吧這個詞我不懂。還說了什么么#最％#～恩，我就聽懂了個mouth.tongue和stomach,既然正在吃飯那我們就從mouth講起吧，說說食物怎么第一步進入我們的身體吧，弟弟說從mouth啊，那mouth里都有誰在幫忙呢？一邊吃一邊演牙齒的門牙怎么切，磨牙怎么磨碎，舌頭怎么幫忙，又試試我們到底是嘴里那個部位嘗到味道的，從嘴唇到牙齒到舌頭，再分別嘗試舌頭各部位嘗到的味道是不是相同，變成很夸張的演戲吃飯，一頓飯吃得超級熱鬧。說磨牙的時候弟弟還自己聯(lián)想起小火車的書，說要不不磨碎會砸到小精靈的。

吃過飯后我們開始拿出這張圖（說到這張圖，我最近在教姐姐用電腦和打字，我一打開Google，姐姐就說，媽媽你搜消化系統(tǒng)，然后指著維基百科說就打開這個看看吧。恩，所以我希望她可以逐步自己學會用各種渠道獲得答案，學會搜索也是很重要的一環(huán)。）

本想趁熱打鐵把口腔部分好好講講，弟弟看了兩眼，這什么呀？就跑開了，姐姐非常興奮的要跟我講解她們班上教的內容，于是變成姐姐教我學各個主要器官的英文名字。

我說要不要我們來說說它們的中文名，我?guī)湍阋矊懮?？不用，我都知道了。感覺這天要聊不下去了。幸好我想起前面那張圖上還有詳細部位的名詞，那我們就看看口腔里我們剛才聊的幾個在圖的哪里吧，好不容易把話題掰回來。并且我倆互相張大嘴看懸雍垂和味蕾的時候成功把弟弟吸引回來，也張著嘴要一起看看。懸雍垂，懸在上面啊，然后垂下來，不就叫懸雍垂么，姐姐觀察了下說，長得很像個小舌頭呢，嗯沒錯，我們有時候就稱它為小舌頭。唾腺，因為口水也叫唾沫，（想起來下次還可以讓她觀察下偏旁，口字旁，跟口有關），分泌東西的叫腺體（月字旁，跟身體部位有關），所以分泌口水的腺體就叫唾腺。然后根據(jù)在的部位分舌下的叫舌下腺，頷下叫頷下腺，兩腮的叫腮腺，還說了個以前媽媽小時候得過腮腺炎，兩邊腫腫的特別疼。

后來姐姐意猶未盡，又叫我繼續(xù)搜呼吸系統(tǒng)，同樣維基百科

幾個標黑的主要部位她們也一起學過，很得意的給我把幾個我都不熟的單詞讀了一下，又繼續(xù)給我當小老師，然后我們還討論了是不是只有哺乳動物才有肺，魚類呢，鯨呢？和姐姐討論很開心，我覺得我只要用崇拜的眼光請她教我就好了。

【我的思考】

1.都說教是最好的學，姐姐在教我的過程中也鍛煉說的能力也自我重新梳理一遍，這個角度上非常的好。進一步的要求的話，上次她學過怎么跟別人說讓別人更有興趣，以及我叫她思考過怎么跟比你小的孩子說話，正好可以讓她想想怎么說給弟弟聽弟弟會覺得更感興趣。同時如果姐姐知道的情況下可以請姐姐幫我回答弟弟的問題，也鍛煉姐姐認真聽別人說的話的能力。

2.之前思考的兩個孩子一起學的情況，兩個人比較和諧的時候是睡前閱讀，兩個人可以一起讀一起展開不那么深的討論，如果需要更深層次的講解我放在平時時間比較寬裕的時候，但是弟弟就會因為討論深度太難就跑開。但是還是想試試也改到睡前看看有沒有可能兩個人一起討論。

3.好像講到消化過程的時候弟弟沒有姐姐小時候有那么大的興趣，感覺對書本的理解也沒有那么徹底，（大概興趣點只關注火車了吧～）男孩和女孩可能真是語言理解能力不同，看來我們可以再多看幾遍繪本，等他慢慢理解了，開始思考了再增加新的點，越急越慢，慢就是快～