青少年必讀：關(guān)于家庭、友情、愛與責任

原生家庭的話題一直很火，有的人一生都在被原生家庭的陰影所困擾，有的人在人生的過程中被遇到的人遇到事治愈，可以慢慢走出原生家庭的陰影，接納全新的自己。對于孩子來說，家庭、學校、朋友是生活中的大部分，環(huán)境的變化也會對他們的身心產(chǎn)生影響。孩子是祖國的花朵，也是國家的未來，除了身體上的健康，身心的健康更為重要。

曾經(jīng)看過一篇報道，在首都醫(yī)科大學附屬北京安定醫(yī)院，一個醫(yī)生半天的門診數(shù)量有就40多個，其中有三分之二和抑郁有關(guān)，在這個醫(yī)院里抑郁和焦慮占了一半的床位，而且多半是重癥患者。據(jù)人民日報消息，我國青少年抑郁檢出率24.6%。抑郁癥不是簡單的“壞心情”，而是一種疾病。我國青少年抑郁檢出率隨年級增長呈上升趨勢，一些孩子長期處于情緒低谷。

也就是說每4個孩子里面，就有一個是有抑郁的，抑郁是多方面原因產(chǎn)生的，有來自家庭，來自學校，來自父母，來自朋友的。在教育中，青少年的身心健康應該放在首位。

《轉(zhuǎn)校生艾麗絲》、《艾瑪?shù)拇舐闊?、《“倒霉”老師“壞”小孩子》、《偷記憶的男孩》是一套關(guān)愛青少年心理健康的書，每一本書以一個青少年為主角，講述青春期遇到的那些困惑和難題，在這四本書里我們可以看到友情、師生情、親情帶給孩子們的治愈功能，溫暖孩子的心靈，點亮孩子的希望，讓他們自信揚帆，向光而行。

《轉(zhuǎn)校生艾麗絲》作者英國英國屢獲殊榮的青少年題材作家，也是一位公共演說家和創(chuàng)意工作室協(xié)調(diào)員。她從幫助青少年管理情感和行為問題的廣泛工作中汲取靈感，為讀者寫了很多真實、誠實的小說。這些小說探索了與青少年相關(guān)的現(xiàn)實問題，如欺凌、人際關(guān)系和心理健康等。

《艾瑪?shù)拇舐闊纷髡呖_爾·拉瑞·布林克，美國最知名、最優(yōu)秀的兒童文學作家之一，一生寫過三十余部兒童文學作品。

《偷記憶的男孩》作者布萊斯·摩爾，現(xiàn)任緬因州圖書館協(xié)會主席，暢銷書作家，兩個孩子的父親。

《“倒霉”老師“壞”小孩子》作者戈登·科曼，加拿大當代著名作家，至今已出版80余部兒童和青少年小說。

《轉(zhuǎn)校生艾麗絲》的艾麗絲又搬家了，因為繼父家暴，她和母親不得不多次搬家，他來到了新的環(huán)境，認識了新的朋友阿爾菲和本。

來到新家，可以繼父對艾麗絲的影響并沒有因為新環(huán)境而減少，當他發(fā)現(xiàn)在家的周圍總是時不時出現(xiàn)陌生人跟蹤她，她內(nèi)心害怕極了。他一邊糾結(jié)要不要把事情告訴他的媽媽，一邊又害怕媽媽又被繼父騙回去。當她以為是繼父找到她們時，就連母親做任何事，都讓她覺得是母親又和繼父聯(lián)系了。

作者在書中有很多細膩的心理描寫，把艾麗絲那種害怕，糾結(jié)，無助的心理描繪出來，在閱讀的時候總是讓人不自覺得代入到艾麗絲的角色上，感受她的心理活動。

后來艾麗絲把這件事告訴了好朋友阿爾菲，在阿爾菲的建議下，艾麗絲決定和母親好好談談，這也讓她和母親之前有了更多的信任。整個故事的前半部分艾麗絲都沉浸在無助和害怕中，是阿爾菲和幫助，讓她開始慢慢走出來，直面自己內(nèi)心的恐懼，這就是友情的力量。

直到真相大白，原來母親也聯(lián)系上了多年未聯(lián)系的好朋友，是艾麗絲和阿爾菲的友情改變了母親，是這份友情讓母親想到了多年前曾經(jīng)擁有過，但差點被毀掉的東西，這個就是珍貴的友情。

《艾瑪?shù)拇舐闊分v述的也是關(guān)于友情的故事，長相平凡，個性害羞的姑娘艾瑪剛剛轉(zhuǎn)到一個新學校，因為一個謊言，擾亂了她的生活。雖然是以謊言開始，但這個故事最終是以快樂而溫馨的方式結(jié)束的，書中描述的艾瑪?shù)膿鷳n和恐懼非常的真實，這也讓孩子們認識到了誠實的重要性和友誼的珍貴。

有時候孩子們不得不去到一個新環(huán)境，在孩子敏感的年齡里，想到融入新的集體交到朋友那種感覺特別的敏感，一不小心孩子就容易封閉自己的內(nèi)心，而一個好的朋友是應對新環(huán)境最好的方式。

我想每個人小時候都想過如果擁有超能力該多好，而《偷記憶的男孩》中的男孩就是一個擁有超能力的孩子。因為原生家庭的不和睦，也讓12歲的男孩本的內(nèi)心異常敏感，一次偶然的機會，他擁有的神奇的偷記憶能力，卻也讓他卷入了一個冒險旅程。曲折的情節(jié)，迷人的冒險，足以吸引著孩子閱讀下去。

能力越大責任越大，當男孩子隨著年齡增長，作為家長我們更希望他們可以擔起更多的責任，而這本書就是通過冒險的故事讓孩子理解責任，學會愛和寬容。一個故事勝過任何一句嘮叨，在奇幻的旅程中讓孩子了解責任、擔當，學會愛。

教育的本質(zhì)就是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。世界上沒有壞孩子，只有不會教育的人。每個孩子都是獨一無二的個體，都有獨特的潛能，需要一位好的老師來開發(fā)。《“倒霉”老師“壞”小孩子》從老師和學生的角度分別看到不同的教育本質(zhì)，一個老師七個學生就此展開了一段啼笑皆非的故事。

《轉(zhuǎn)校生艾麗絲》、《艾瑪?shù)拇舐闊?、《“倒霉”老師“壞”小孩子》、《偷記憶的男孩》通過故事傳遞著陽光、自信和希望，關(guān)于細節(jié)的描述，讓小讀者有很強的代入感，那些描述青少年心理活動的情節(jié)細膩生動?？傮w來說，這是一套頗為有趣，且信息量很大的小說。