攻擊性行為產(chǎn)生的原因和對策

節(jié)選自陳忻《從心理解孩子》。

……和剛才的那個工具式攻擊性行為是不一樣的，敵對式攻擊性行為，孩子常常是帶著生氣的情緒，他是有意要去傷害別人。

敵對式攻擊性行為其實影響的因素有很多，我現(xiàn)在例舉幾個常見的可能性。

??第一，父母養(yǎng)育方式是最直接的影響。

幼兒園的小朋友他還在學習一些社會規(guī)則，比方說，你不能傷害別人。

幾乎每個孩子都有過一些不符合社會規(guī)則的行為，這很正常，關(guān)鍵是父母怎么做？

如果父母溫和地跟他們討論每個行為的后果。他們就能明白我為什么不能這么做，我應該怎么做，如果父母用比較激烈的方式比方說經(jīng)常很生氣，用責罵打，或者是語言攻擊孩子或者威脅不再愛他們了，這其實是給孩子樹立了一個攻擊性行為的榜樣，憤怒的情緒、嚴厲的懲罰加重了孩子和父母之間的沖突。

我前面講過那么多一個家庭的整體氣氛是沖突的緊張的，你讓這個孩子的心情怎么好得起來？在這樣的家庭里面，有時候，父母使用各種辦法，強制讓孩子服從父母。

??也有另一種情況，孩子反抗特別激烈，那父母反倒屈服了。

不管是哪一種都讓家庭里的氣氛非常緊張。這對孩子的心理造成很大的壓力，孩子的心情其實是焦慮的憤怒的，所以有時候他就轉(zhuǎn)向家庭外，用攻擊性行為對待他的同齡人釋放內(nèi)心的壓力，很多研究都發(fā)現(xiàn)父母喜歡體罰、或者是嚴厲責罵，這個家庭如果有兄弟姐妹的，連兄弟姐妹之間的關(guān)系都不好，他們的同伴關(guān)系也不好，因為這個孩子缺乏良好的克制沖動的能力，缺乏親社會行為，這個影響一直會持續(xù)到上小學。

??第二。這樣的家庭模式改變了孩子對社會的認知，他們更容易對別人有敵意，或者認為別人都是惡意的，他們更容易認為解決問題的辦法只有一個嘛，讓別人屈服或者是暴力解決。

比方說大家一起搭積木。一個孩子不小心弄翻了另一個孩子搭的城堡，那一般的孩子會覺得這是不小心嘛，很快就原諒別人了，來自充滿沖突家庭的孩子會立刻覺得別人是故意惹他。

而他在家的習慣是攻擊性行為來解決問題。所以他不加思考，用攻擊性行為表達自己的憤怒，這樣的孩子，其實他的“情緒自我調(diào)整能力”的發(fā)展，“觀點采納的發(fā)展”都遭到了破壞，要培養(yǎng)這些孩子的親社會行為會更加困難，花的時間也更長。

??第三。攻擊性行為另一個影響來自媒體，比方說一些不適合孩子看的暴力節(jié)目，有一些暴力內(nèi)容的電子游戲。

有研究人員，他做了一個總結(jié)性的研究，總結(jié)了上千個研究方法樣本和文化不同的研究。發(fā)現(xiàn)暴力的節(jié)目增加了孩子暴力的想法和情緒以及物理攻擊，語言攻擊和關(guān)系攻擊。

??對策對策對策對策??

那么敵對式攻擊性行為要怎么樣去減少呢？給孩子幫助越早越好。

??最最重要的是打破家里的敵意和互動的模式，所以父母的作用真的很重要，我第一章講生態(tài)系統(tǒng)理論，父母的作用，就是最直接的影響。關(guān)于父母和孩子的互動，父母和孩子的關(guān)系我始終貫穿在這個課程里面，那這一節(jié)課我就不再啰嗦了。

??除了父母要作出改變，還可以直接改變孩子的看法。去改變孩子對他人的認識，對人際互動的認識，從而改變他們的行為。

美國幼兒園有一些課程教他們?nèi)ビ^察別人的表情，身體語言，怎么判斷別人的意圖和情緒，讓他們對別人的情緒做出比較準確的判斷。而且也經(jīng)常指出行為的后果。

同時讓他們學會深呼吸，在做出一些行為之前，先想一下這個人是什么樣的意圖，我要解決什么樣的問題？比方說我要繼續(xù)玩積木嗎？我要繼續(xù)跟他做朋友嗎？對吧。我的行為會有什么后果呀？如果我打他他會很疼他就不要跟我玩了，如果我邀請他一起重新搭一個城堡，我可能會有一個更漂亮的城堡。那么經(jīng)常這樣被提醒的孩子會比較好的認識自己行為的后果，增強同理心，攻擊性行為會大大減少，同時他們內(nèi)心的情緒會更加平和。

??最后孩子容易對接觸到的信息不加思考地接受和模仿，所以父母和其他監(jiān)護人需要把關(guān)幫助，選擇，有利于孩子心理健康的欄目，游戲，父母也可以抽時間陪孩子一起觀看，和孩子聊一聊里面的情節(jié)，人物，增強孩子的辨別能力。

??也同時及時阻止有暴力傾向的信息對孩子的不良影響。

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好，那么這節(jié)課我?guī)痛蠹曳治隽说妄g兒童常見的攻擊性行為。不要把這些行為一股腦兒看成這個孩子就是品行有問題，是個壞孩子，其實有這些行為倒是挺正常的，關(guān)鍵是周圍的成人怎么對他去施加影響，怎么幫助他讓他的社會化發(fā)展更好，而且你也應該明白，父母的作為或者不作為，很有可能會成為孩子將來行為的分水嶺。