低齡小童的寫作入門

    現(xiàn)在是11月6日，距離issac小朋友開始認(rèn)讀正好9個(gè)月，也就是我們一起努力擺脫英盲狀態(tài)并為之努力有9個(gè)月了。 插入一張issac小朋友在暑假期間的恐龍寫作作業(yè)。這個(gè)時(shí)候他正好四歲半，大部分人對于低齡小朋友寫作是感到很困難的。作為老母親看到他能寫那么長的一個(gè)小作文出來我也是很激動(dòng)的。

那么我現(xiàn)在就簡單來講講，作為一個(gè)低齡小娃怎么開始寫的。 首先，先說怎從詞到句子。我一開始的初衷并不是說為了能寫出大段的東西來。而是因?yàn)樗趯W(xué)了oxford 的phonics教材后并沒有太實(shí)際的效果，也就是他的閱讀能力相對比較弱的。為了能夠“過腦子”我就試著開始讓他寫寫畫畫，最初第一個(gè)寫的關(guān)于拼讀的材料是starfall的配套。里面基本上就是描紅和單詞的外廓填寫。在基本上完成一部分后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很不錯(cuò)的練習(xí)材料evan moor的word family。這套練習(xí)材料有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)1，難度循序漸進(jìn)從基礎(chǔ)的cvc開始用字母組合來學(xué)習(xí)單詞比如cat,mat,pat,到了后面第二冊開始cvce，以及更加復(fù)雜的字母組合。2，除了每個(gè)單詞有圖片來理解他們的意思，還有短文來加深理解，讀完短文還有閱讀理解和單詞填空。3，作為字母組合發(fā)音，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。運(yùn)用得當(dāng)對于小童寫單詞也是很有幫助的。在寫完第一冊，拼讀有明顯進(jìn)步，在寫第二冊的時(shí)候開始有寫句子的題目了。小朋友就是眼睛一眨我不會(huì)。哎呀，看你那么可愛不會(huì)就不會(huì)吧。當(dāng)然，老母親不能放棄的，繼續(xù)尋找適合寫句子的學(xué)習(xí)材料啊。同一個(gè)出版商的evan moor有個(gè)很出名的套系skill sharpeners，最出名的大概就是critical thinking，但是其實(shí)他的spell & write也是很好的。Grade k級別很自然的就能引導(dǎo)小童寫出簡單句子。 好多人問我為什么覺得evan moor好，其實(shí)主要是因?yàn)閷τ诘妄g孩子比較友好，有趣循序漸進(jìn)，而且Evan moor這個(gè)出版商的書在魔都sas，biss的book fair都有賣的，這個(gè)圖片里面低階的s&p已經(jīng)賣掉了。（要知道sas每年有不少爬藤成功的孩子哦）

其次，隨著isaac長大，他開始學(xué)會(huì)自己來整理學(xué)到的知識(shí)，或者做presentation。Issac幼兒園的老師會(huì)布置一些類似講故事的作業(yè)，拿到的故事基本上都是raz的小冊子。第一次我們完成講故事的作業(yè)基本上是背的，過程有點(diǎn)累人。等到第二次拿到關(guān)于orcas的raz e小作業(yè)的時(shí)候，老母親試著做一個(gè)氣泡圖來引導(dǎo)孩子自己表達(dá)。Isaac自己找圖片，剪貼，并且寫關(guān)鍵字。這次的presentation做的很愉快，而且他說的很流利。所以，對于低齡孩子來說口頭筆頭的輸出關(guān)鍵是要有結(jié)構(gòu)和邏輯，內(nèi)容可以逐漸填充豐滿，但是思路和文章結(jié)構(gòu)是很重要的。

 然后，在一個(gè)公眾號(hào)的文章里面我看到walawala的介紹，正好有個(gè)恐龍的課程是isaac非常喜歡的主題，于是我們參加了課程的學(xué)習(xí)，他在學(xué)習(xí)這個(gè)課程的時(shí)候他的star test的ge值應(yīng)該是在2.5左右（根據(jù)老母親的判斷）。這個(gè)課程有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，1，單詞精講這個(gè)環(huán)節(jié)有動(dòng)畫，英英解釋，以及例句和習(xí)題，網(wǎng)課固然也能做到這些，但是不！有！趣！幽默的講解方法和視頻是可以一次性讓Isaac記住的，而且習(xí)題一直都能做對。2，把書本精講逐句分析，這個(gè)過程其實(shí)就是我們經(jīng)常說的把書讀厚，去深入的了解理解內(nèi)容。為了檢驗(yàn)對書的理解還有習(xí)題來判斷是不是真的讀懂了書。3，最后通過思維導(dǎo)圖，來解構(gòu)書本或者來寫自己的小作文。這過程就是再把書讀薄，通過文字的輸出來加固所學(xué)到的知識(shí)和理清思路。比如說，這個(gè)ankylosaurus就是一個(gè)完美的氣泡圖?；氐轿恼麻_頭那個(gè)關(guān)于食肉食草恐龍的文章，就是通過樹狀圖的引導(dǎo)而寫出來的。  那么等到這個(gè)課程進(jìn)行到一大半，我給他做了star test，他的ge值是在2.9。在很短的時(shí)間里面有這樣的進(jìn)步其實(shí)和筆頭的輸出是密不可分的。我們經(jīng)常說聽說是一條線，讀寫是一條線。其實(shí)讀和寫都是相輔相成的，寫的輸出其實(shí)需要大量閱讀并且是精讀的凝煉。泛讀和精讀需要相結(jié)合才能有更高效的收獲。

最后，作為一個(gè)混跡魔都的老母親來談?wù)劄槭裁磇ssac那么小就開始讓他寫了。可能好多人都覺得寫是一種學(xué)得行為非習(xí)得不科學(xué)。但是，在一些國際學(xué)校里面，幼兒園的小孩寫也是普遍的。不過他們通常都是以圖畫為主，文字、符號(hào)作為輔助來表達(dá)自己的想法。對于孩子本身來說其實(shí)他并沒有覺得那么困難的，他的寫字更類似于畫字。如果要一味的追求寫的漂亮，那個(gè)叫做書法。只是對于isaac很難，再說他一直都是左手寫字的，更不容易寫好看。然后，在魔都的不少雙語小學(xué)里面，到了一年級都是直接開寫的。不少著名小學(xué)都是組團(tuán)補(bǔ)精讀精寫的。但是小學(xué)生課業(yè)很緊張，能早點(diǎn)畫起來對于小童加強(qiáng)閱讀能力很有幫助。