孩子為什么不守規(guī)矩

今天有新的收獲。

一、極不守規(guī)矩的孩子

這個(gè)孩子實(shí)在太令人頭疼了，真不知道上輩子欠了他什么！在學(xué)校毫無(wú)規(guī)則感可言！幾乎每個(gè)老師都很頭疼他，午托的、任課老師、兩任班主任……跟我反映情況的時(shí)候都說(shuō)他沒(méi)有規(guī)則感。比如，一年級(jí)的時(shí)候他就走出座位來(lái)?yè)旃P，后來(lái)問(wèn)為什么離開(kāi)座位說(shuō)是就想要撿起來(lái)；一年級(jí)老師強(qiáng)調(diào)不能攀爬欄桿危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)眼他又爬了上去，并且在老師把我叫去學(xué)校批得他眼淚撲簌簌地掉過(guò)后一個(gè)月不到又跑去別的地方爬欄桿了氣得我罵了他一路；一年級(jí)的時(shí)候老師就跟我說(shuō)他和另外幾個(gè)同學(xué)擅自離開(kāi)隊(duì)伍自己跑回教室沒(méi)有跟著大部隊(duì)；二年級(jí)的時(shí)候午托老師也反映孩子不跟隊(duì)伍自己往前走；還總是闖紅綠燈教育了還犯要強(qiáng)調(diào)好幾次費(fèi)了九牛二虎之力才不闖了；上課說(shuō)不要講話就是改不掉，直到現(xiàn)（三年級(jí)）還總是和前后桌同桌講話不聽(tīng)課；三年級(jí)換了另一個(gè)午托，老師也經(jīng)常打電話來(lái)說(shuō)他不在等候區(qū)等候見(jiàn)不到人影；合唱的時(shí)候不唱歌過(guò)后溝通說(shuō)是覺(jué)得很無(wú)聊沒(méi)興趣就不想唱；三年級(jí)別人演講的時(shí)候中場(chǎng)休息他不知道跑去哪了出去了也不返場(chǎng)，溝通以后說(shuō)是他去接水回來(lái)晚了遲到了不敢進(jìn)去；還有一次一年級(jí)犯了錯(cuò)老師讓他去辦公室他不敢去結(jié)果索性在學(xué)校草地上滾了一節(jié)課……總之，原因五花八門(mén)，但是每次不知道原因的前提下接到老師投訴的時(shí)候老母親吐血的心情是一模一樣的！連娃爸都說(shuō)，真不知道哪個(gè)老師能受得了他！今天語(yǔ)文課上，老師反饋說(shuō)孩子全程都是心不在焉，不是跟上桌講話，就是跟下一桌有說(shuō)有笑，中間也提醒過(guò)他幾次，第二節(jié)課娃更甚了，連課都不聽(tīng)了，忙著搗鼓他的書(shū)包，蹲到桌子下面去弄抽屜，老師實(shí)在忍不住了，直接拉他到教室后面站著聽(tīng)課……

二、孩子沒(méi)有規(guī)則感的原因

老師問(wèn)我，他這么沒(méi)有規(guī)則感，是為什么呢？是啊，我也問(wèn)自己，是啊，為什么呢？是叛逆嗎？故意的嗎？

我看不是！孩子其實(shí)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度挺好的，過(guò)后談心的時(shí)候也表示想改。但是就是下次我仍舊接到各種投訴，已經(jīng)失去了耐心。

孩子也沒(méi)有叛逆的理由，我不是一個(gè)龜毛的人，不是必要的干涉，我從來(lái)不會(huì)亂要求孩子，我會(huì)給他充分的自由。比如，科學(xué)的育兒觀會(huì)勸說(shuō)家長(zhǎng)少操點(diǎn)心，少管孩子的閑事，培養(yǎng)孩子的自主感，比如孩子把鞋子穿反了不要去要求孩子改過(guò)來(lái)，他自己要是覺(jué)得不舒服，會(huì)自己改過(guò)來(lái)不需要家長(zhǎng)操心；生活經(jīng)驗(yàn)需要孩子自己經(jīng)歷體驗(yàn)，大人不要太護(hù)著，比如說(shuō)冷了要穿衣服也不要太強(qiáng)迫，衣服給他帶上，只有他體驗(yàn)了冷才會(huì)知道得加衣服……諸如此類(lèi)的建議，我想我也算個(gè)標(biāo)兵，我就從來(lái)不會(huì)瞎擔(dān)心孩子，而且又是個(gè)懶媽媽?zhuān)切┲腋嫖医^不需要，因?yàn)槲乙呀?jīng)這么做了。

我的意思是說(shuō)，按道理來(lái)說(shuō)，我并不會(huì)對(duì)孩子諸多限制，更不會(huì)無(wú)理限制，對(duì)他的要求已經(jīng)很少了，對(duì)他提出一些必要的要求怎么就不聽(tīng)呢？怎么就不能遵守呢？怎么就說(shuō)過(guò)就忘下次還犯呢？為什么這個(gè)孩子還是這么沒(méi)規(guī)矩呢？

三、來(lái)自老師的診斷

【我覺(jué)得，他沒(méi)有什么規(guī)矩感，所以很多事情踩界。當(dāng)觸犯規(guī)矩的時(shí)候，他可能并不知曉，或者說(shuō)并不在意?！?/p>

【記得您之前說(shuō)過(guò)，對(duì)于他的事情，您不會(huì)太多干涉，但是我覺(jué)得在孩子低年齡的時(shí)候，是很需要家長(zhǎng)引導(dǎo)和干預(yù)的。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于是非黑白等界限他是不明確的，需要我們大人去指引，去糾正?！?/p>

【我一直都認(rèn)為，8歲以下的孩子，有些東西他并不會(huì)自動(dòng)習(xí)得的。很需要大人的指引和幫扶。如果在8歲前這個(gè)階段，比較放任或者給予充分自由的話，孩子的規(guī)矩感會(huì)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣?！?/p>

【現(xiàn)在家長(zhǎng)和老師說(shuō)一下他還可以，如果等到五六年級(jí)，主觀意識(shí)慢慢增強(qiáng)的年紀(jì)里，他對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知有了自己初步的想法，他就壓根不會(huì)再聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話了，這就是我們說(shuō)的青春叛逆期的初期體現(xiàn)?！?/p>

并提醒我說(shuō):【我覺(jué)得實(shí)踐是檢查真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)展情況不對(duì)的時(shí)候，得要及時(shí)調(diào)整策略。畢竟有些東西，因人而已，不合適用于所有孩子的身上?！?/p>

【有時(shí)候一些嚴(yán)格的要求，如果是合理的，也不會(huì)引起孩子反感的。孩子也會(huì)知道這個(gè)規(guī)矩規(guī)則它就是這樣的。孩子從小到大就不可避免要接觸社交，那么就要遵循這個(gè)規(guī)矩。社會(huì)有社會(huì)的規(guī)矩，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)矩。如果不嚴(yán)格遵循一些規(guī)矩，就會(huì)顯得與這個(gè)群體格格不入。】

四、醍醐灌頂

我明了！

問(wèn)題出在，我對(duì)他要求太少，太放任了，太寬松了，束縛太少了！而他這款孩子，應(yīng)該是更適合嚴(yán)格要求的教育方法。

真的，理論的東西太多了，而人類(lèi)是一個(gè)復(fù)雜的生命體。

之前我在一篇文章里提過(guò)，我覺(jué)得別的家長(zhǎng)要求二年級(jí)的孩子“不許用橡皮擦，要求他做作業(yè)盡量不出錯(cuò)”非常不人道，呼吁大家有則改之無(wú)則加勉，不要做專(zhuān)制的“暴君”，但是有的孩子可能真的就是不反感嚴(yán)格管理，甚至更適合嚴(yán)格管制也說(shuō)不定。

是我在家庭的日常生活里對(duì)他要求得很少，他自由自在慣了，即使有一些約束也因?yàn)槲姨蚀鹊脑?，不需要他具備很高的服從性就能勝任，所以他一進(jìn)入到學(xué)校這種處處充滿了規(guī)矩的地方，就一下變得非常不適應(yīng)。換句話說(shuō)，我居然成了一個(gè)“溺愛(ài)”孩子的家長(zhǎng)！

怎么改？以后堅(jiān)決貫徹執(zhí)行制定出來(lái)的規(guī)矩！家長(zhǎng)商量好確定好了家庭必須遵守的規(guī)則，最好可以開(kāi)家庭會(huì)議討論，公布給孩子直接要求孩子遵守，如果孩子沒(méi)有遵守，就按制定的懲罰來(lái)罰，或者讓他承擔(dān)這件事的自然后果。