CCSS 美國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn) (Common Core State Standards)

一. 什么是CCSS？

CCSS（Common Core States Standard），又稱美國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)，是2010年頒布的統(tǒng)一美國(guó)K-12的課程標(biāo)準(zhǔn)。

過去，美國(guó)各州對(duì)待教育的態(tài)度不同、教育系統(tǒng)和要求也不一。也許在德克薩斯州文學(xué)得A的孩子到了加利福尼亞州只能得C，所以美國(guó)大學(xué)很難按照各州孩子的成績(jī)來判定他們是否符合自己的招生標(biāo)準(zhǔn)。

為了改變?nèi)栏髦菡n程、教學(xué)各成體系，彼此之間難以匹配協(xié)調(diào)這一問題，奧巴馬政府時(shí)期，美國(guó)48個(gè)州的政府教育官員和專家共同制定的這套針對(duì)數(shù)學(xué)和英語語言文學(xué)（ELA）的學(xué)術(shù)水平標(biāo)準(zhǔn)，明確了學(xué)齡前至12年級(jí)學(xué)生所應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生成功所需的批判性思維（critical-thinking）、解決問題（problem-solving）和分析能力（analytical skills）。

二. CCSS每個(gè)階段對(duì)應(yīng)的閱讀能力是怎么樣的？

在英語閱讀方面，CCSS從文學(xué)作品（literature)、信息類文本（informational text）、基本閱讀技巧（foundational skills）三個(gè)方面作出了分級(jí)要求。

例如文學(xué)作品這一項(xiàng)下，對(duì)每個(gè)年級(jí)孩子在主要觀點(diǎn)與細(xì)節(jié)（Key Ideas and Details）、寫作手法與文章結(jié)構(gòu)（Craft and Structure）、知識(shí)與思想的結(jié)合（Integration of Knowledge and Ideas）、閱讀范圍及文本難度（range of reading and level of text complexity）上的理解能力做了更加細(xì)致的要求。

具體從Grade K到12的能力描述可以參考下面這些圖。

可以看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，CCSS對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的要求逐步提升，簡(jiǎn)而言之就是：

?主要觀點(diǎn)與細(xì)節(jié)：由文本的簡(jiǎn)單復(fù)述過渡到對(duì)細(xì)節(jié)、主旨、人物（思想、言語或行為）的批判性對(duì)比分析。

?寫作手法與文章結(jié)構(gòu)：由識(shí)別生詞、文本類型和敘事角度過渡到對(duì)詞匯的深層意義和作者選詞用意的分析，對(duì)文本結(jié)構(gòu)、要素、風(fēng)格的探討，對(duì)不同敘事者觀點(diǎn)的比較。

?知識(shí)與思想的結(jié)合：由簡(jiǎn)單描述文字和插圖內(nèi)容過渡到對(duì)同一文本的多個(gè)版本或不同表現(xiàn)方式（書面和多媒體）進(jìn)行對(duì)比分析和評(píng)價(jià)，對(duì)不同文化背景和時(shí)代背景下的同一作品進(jìn)行比較和對(duì)比。

?閱讀范圍及文本復(fù)雜度：由參與閱讀活動(dòng)或在指導(dǎo)下閱讀簡(jiǎn)單文學(xué)作品逐步過渡到自主閱讀難度更大的文學(xué)作品。