與其花時(shí)間在語言上，不如花時(shí)間在數(shù)學(xué)思維上

本文首發(fā)于公眾號(hào)叨叨有道，更多文章請(qǐng)關(guān)注公號(hào)閱讀。

一直以來都有一個(gè)觀點(diǎn)，低年級(jí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)語言學(xué)科，而高年級(jí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。很長一段時(shí)間，我是擁護(hù)這個(gè)觀點(diǎn)的，我自己也是忠實(shí)的執(zhí)行這個(gè)觀點(diǎn)的，但現(xiàn)在我卻認(rèn)為應(yīng)該有批判的接受這個(gè)觀點(diǎn)。

因?yàn)樽詮倪陡邕M(jìn)入初中以來，我越來越發(fā)現(xiàn)，拓展數(shù)理化思維重要性位列第一。

去年，我們剛進(jìn)入 7 年級(jí)，一年的時(shí)間讓我們認(rèn)識(shí)到難度在下沉，題型的創(chuàng)新度在增加，對(duì)孩子數(shù)學(xué)思維的寬度和廣度需求更大。今年，6 月份的中考數(shù)理化題目難度增加，各校錄取線都比去年下降 5-20 分左右，來自老師和學(xué)校的預(yù)測(cè)，數(shù)理化考試難度還將繼續(xù)增加。還是在今年，成都也加入了新高考的行列，而大家都默認(rèn)一件事，新高考比老高考要難。

一切指向：數(shù)理化難度提高是大趨勢(shì)。而數(shù)學(xué)作為理科的奠基者，把數(shù)學(xué)能力建設(shè)好，長遠(yuǎn)來看對(duì)初高中學(xué)習(xí)是很有利的。

那么如何拓展數(shù)學(xué)思維？

去機(jī)構(gòu)學(xué)比自學(xué)更好，自雞能力和執(zhí)行能力更強(qiáng)的家長除外。即使我們從小混跡于機(jī)構(gòu)最頂尖班型，我見過能夠自雞的家長不超過 2 個(gè)，奧數(shù)對(duì)家長的要求不僅是大學(xué)畢業(yè)（文科生無力感更強(qiáng)），而是家長當(dāng)學(xué)生期間擅長學(xué)數(shù)學(xué)，甚至還有數(shù)學(xué)競賽參加的經(jīng)歷，否則趁早收起好為人師之心。機(jī)構(gòu)另一個(gè)好處是進(jìn)度按時(shí)間嚴(yán)格推進(jìn)，而自雞在進(jìn)度上則不受管控，進(jìn)度爛尾并不鮮見。機(jī)構(gòu)孩子多，更容易知道孩子實(shí)力深淺，如果碰到有情懷的機(jī)構(gòu)（比如學(xué)而思）愿意花時(shí)間砸錢去做教研，學(xué)習(xí)自然是事半功倍。

優(yōu)選是校內(nèi)進(jìn)度+初聯(lián)進(jìn)度結(jié)合。坦白說我們?cè)谶x擇奧數(shù)的時(shí)候更多是聽朋友的建議，一直到入坑一年后才開始學(xué)習(xí)奧數(shù)和目標(biāo)的設(shè)計(jì)是緊密相關(guān)的，奧數(shù)廣泛運(yùn)用于xsc 和未來升入初中的分班考，對(duì)于每個(gè)孩子來說都是重要的，所以也成為了每個(gè)家庭雞數(shù)學(xué)的必選項(xiàng)。在奧數(shù)頂尖班里超過 80% 的孩子是標(biāo)配 2 個(gè)及以上的奧數(shù)班，有些是占坑需求，有些是多次重復(fù)需求，還有一類則是因?yàn)閵W數(shù)機(jī)構(gòu)不同特點(diǎn)而選擇兩種以上，還是以小奧為例，某些做競賽出身的機(jī)構(gòu)會(huì)兼顧拓展孩子初聯(lián)高聯(lián)思維，但是當(dāng)時(shí)我們沒有了解哪么細(xì)致，導(dǎo)致選擇上有很大的偏差。

信競和棋類也是途徑之一。拓展數(shù)學(xué)思維肯定不只是奧數(shù)。信息競賽作為小學(xué)生唯一能夠參加的賽事，也是拓展數(shù)學(xué)思維的好工具，因?yàn)樾畔⒉⒉皇侵v代碼，信息講的是恰恰是數(shù)學(xué)，隨著學(xué)習(xí)的等級(jí)越高，孩子甚至?xí)W(xué)習(xí)到高中數(shù)學(xué)某些板塊的深度。棋類運(yùn)動(dòng)同樣對(duì)擴(kuò)展孩子的數(shù)學(xué)很有幫助，我們從 5 歲開始學(xué)習(xí)圍棋一直堅(jiān)持到 10 歲，拿下圍棋業(yè)務(wù)四段及省錦標(biāo)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。我們?cè)趪迳系氖斋@還不僅僅是思維上的收獲。雖然我們以0 基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué)，但絲毫不輸給那些上過幼小銜接的孩子。

雖然我現(xiàn)在寫了數(shù)學(xué)思維的路徑，但是叨哥在小學(xué)階段的時(shí)候，我們雖然有時(shí)間去做更多的思維拓展，但由于家長的認(rèn)知問題（小學(xué)階段主要解決語言），我們做的并不算好，所以才有了我今天這篇反思文章。

如果再給我一次規(guī)劃的機(jī)會(huì)，我會(huì)考慮上兩個(gè)奧數(shù)班，一個(gè)奧數(shù)班用于解決xsc 問題，一個(gè)奧數(shù)班用于拓展數(shù)學(xué)競賽思維，我會(huì)減少游泳長訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)間（從每周 15 小時(shí)減少到 9 小時(shí)），把節(jié)約出來的 6 小時(shí)用于數(shù)學(xué)思維拓展；我會(huì)減少投入在語文應(yīng)試上的時(shí)間（因?yàn)檫M(jìn)入初中后老師會(huì)打破你小學(xué)的語文知識(shí)體系），把時(shí)間預(yù)留給更加廣泛的閱讀。

然而，很遺憾，時(shí)間不能倒流，但希望還在小學(xué)階段的家長們看到我這篇反思文章能夠反思自己的線路，能夠找到最適合自己最正確的方向。