如何給孩子進行自然教育？豆瓣9.2這樣說

我們都有被小朋友問到啞口無言的時候。

“媽媽，向日葵晚上會跟著月亮轉(zhuǎn)嗎？”

“動物園里的猴子為什么不能進化成人？”

 “獅子和老虎打架，誰會贏？”

這屆小朋友不好糊弄！

毋庸置疑，對大自然的好奇與探索是每個孩子的天性。

作為新手媽媽，我還記得第一次陪伴孩子看《好餓的毛毛蟲》，當(dāng)翻到毛毛蟲蛻變成蝴蝶時，小朋友發(fā)出“哇”的一聲驚嘆。

這就是大自然賦予的魅力吧，即使僅僅展現(xiàn)在紙面上。

那一刻，老母親有沖動，盡快在家里搞只毛毛蟲，等待它羽化成蝶。

自然教育被提上日程。

“媽媽，那是什么？”“荷花！”

 “那個呢？”“也是荷花！”

 “為什么它倆長得不一樣？它們?yōu)槭裁撮L在水里？它們能吃嗎？它們是什么變來的？咱在家里能養(yǎng)嗎？太好看了，你買！”

老母親此刻心里只有一句話：“兒子，吃藕，丑！”

《一顆蓮子的生命旅程》成為夏日必備。

在自然教育中，經(jīng)常被忽視的竟是種子！

在自然界，一粒成熟的種子既是植物生命的開端，也是終結(jié)。所以孩子們總喜歡向父母央求一顆種子，來體驗“當(dāng)媽”的感覺。

不功課不知道，一用功嚇一跳！

蓮子，勤勞一點的，會從秋天睡到第二年春天開始破殼冒芽；

懶一點的，竟能沉睡兩千年，最終只能由植物學(xué)家精心喚醒。

在這種實操有點難的情況下，翻一翻繪本，能夠帶你更直觀地get蓮子億萬年進化出的智力與奇妙。

沒人不會背誦“小荷才露尖尖角”吧？

讀完繪本的我露出深藏不露的微笑。

哪里是小荷！蓮葉為減輕向上生長的壓力，才會內(nèi)卷成梭形露出小尖尖。

原來幾千年前，內(nèi)卷就出現(xiàn)了......

它自我調(diào)節(jié)功能強大。

從不讓任何臟惡勢力玷污自己，靠蓮葉正面的蠟質(zhì)茸毛排毒，靠蓮葉背面的通氣組織吸收陽光能量。

這樣的它，讓近現(xiàn)代科學(xué)家著迷，利用“荷花效應(yīng)”研制出多種防水材料、油漆等實用品。

它還作息健康，內(nèi)在貫通，外在分明，蓮花花冠日出開，日落合。

這么聰明，莫不是成了精！

作者當(dāng)時正好在種蓮花，對它有一定的觀察，并且一年內(nèi)正好可以把它的整個生命過程都觀察記錄下來，也能夠及時反饋給畫師。其實把荷花放到全球40多萬種植物界里，它并不神奇，每種植物都有它神奇的一面。

以自然科普活動的經(jīng)驗來看，孩子對會動的，對視覺、味覺、聽覺等感官有刺激的植物感興趣，所以我非常推薦食蟲植物，還有一些會動但不一定捕蟲子的，比如感應(yīng)草、含羞草和多數(shù)豆科植物，它們的葉子受到外界刺激的時候會動一動，都會讓孩子感覺到很神奇。

面對孩子如何進行自然教育

在這個過程中我比較看重的是孩子通過玩樂潛移默化地掌握自然觀察的方法，有一句話叫“授之以魚不如授之以漁”，這樣活動過后，在日常生活中，他們?nèi)钥梢詴r時刻刻地自助觀察植物，從而培養(yǎng)一種穩(wěn)定的興趣。家長不必像看待孩子的成績那樣，去過分看重孩子從自然活動中學(xué)到了什么知識。

優(yōu)質(zhì)讀物同樣能夠鼓勵孩子觀察，進行自然教育

在不方便進行野外觀察時，從書上觀察也是一個辦法。

國內(nèi)原創(chuàng)繪本《臭臭的科學(xué)》，講了十幾只動物怎樣拉臭臭，臭臭在這個動物的生殖繁衍體系中承擔(dān)了一個什么樣的角色。并提到這個角度特別重要，就像我們看到花不僅是漂亮的，它也是植物的生殖器，以此來獲得不一樣的知識。

除此之外，日本作者荒井真紀(jì)的《蒲公英》，也非常適合全年齡段閱讀，從藝術(shù)審美的角度去看，她是特別真誠的，特別有體驗的，是很值得我們專業(yè)的人去學(xué)習(xí)的。

成人方向的科普書籍推薦劉夙老師翻譯的《植物知道生命的答案》、雷切爾的《寂靜的春天》、商務(wù)印書館的“怎樣觀察系列”，如《怎樣觀察一棵樹》《怎樣觀察一朵花》，還有自己翻譯的一本很有趣的科普書《餐桌植物簡史》。

紀(jì)錄片方向國外推薦《植物私生活》，是很純正的科學(xué)紀(jì)錄片，老少皆宜，不管哪個階段的人去看都能學(xué)到知識。

國內(nèi)記錄片推薦《森林之歌》，很感人。

動畫方面推薦吉卜力工作室的《幽靈公主》《歲月的童話》《百變貍貓》。

給孩子報繪畫班，避開這道雷

我想向大眾說明一個誤區(qū)，當(dāng)植物學(xué)與繪畫碰撞到一起時，產(chǎn)生了新的畫種——科學(xué)畫，大家覺得它很美，便把它當(dāng)成藝術(shù)畫看待。媒體更是對它有一些誤解，當(dāng)成傳統(tǒng)的藝術(shù)品去解讀，進而出現(xiàn)一個更深的誤區(qū)，有人打著科學(xué)畫的名號辦培訓(xùn)班，教小孩畫科學(xué)畫，這是非常傷害孩子天性和想象力的。

科學(xué)畫屬于功能畫，首先要服務(wù)于科學(xué)研究，要充分表現(xiàn)出科學(xué)家腦海里的科學(xué)觀點，其次才能有畫師發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作的空間。所以我覺得孩子如果要學(xué)畫畫，應(yīng)該從傳統(tǒng)的美術(shù)練習(xí)做起，等他們長大之后，在了解的情況下自主選擇是否學(xué)科學(xué)畫。

自然教育同樣可增強文化自信

實際上，18到19世紀(jì)中期開始，中國就有帶著西方博物學(xué)觀念的圖譜出現(xiàn)，比如最早在1698年左右就有的《海錯圖》，按照現(xiàn)在的話說就是中國特別有名氣的一個科普類繪本。當(dāng)時作者也是用中國畫的形式表達(dá)的，他參考了瑞典的博物學(xué)家奧勞斯·馬格魯斯的西方民族簡史里面的一些關(guān)于鯨魚、美人魚之類的記載。

與此同時集中在北京、廣東、江浙地區(qū)，大概前前后后出現(xiàn)了十幾本帶有西方博物學(xué)觀念的中國畫圖譜。也就是說其實我們是有傳統(tǒng)的，中國畫所能表達(dá)的東西其實是要多于西方繪畫的，就像我們傳統(tǒng)獨有的意境。

我們做中國畫繪本，也是想推廣中國畫?，F(xiàn)在大家對中國畫非常感興趣，但缺少一個比較合適的渠道，要么太過專業(yè)，要么帶有偏見。

繪本的年齡層非常合適，首先是給孩子看，他們沒有天然偏見，是可以接受的；其次現(xiàn)在陪孩子讀繪本的家長們，審美的品味也是很高的，在這個過程中他們都可以離中國畫更近一些。

雖然現(xiàn)在只有一本，以后會有更多中國畫的繪本出現(xiàn)，在閱讀過程中我們既對傳統(tǒng)繪畫有了審美，也會覺得我們是在與時俱進著的。

不得不承認(rèn)，科技時代，我們有太多的媒介讓孩子“看”到被構(gòu)建的自然。

可以陪孩子在家看《動物世界》，了解熊貓和金絲猴的可愛，卻無法跟孩子分享第一次在山中看到螢火蟲的心動。

可以帶孩子去海洋館動物園看海豚，卻無法跟孩子解釋蚯蚓的一生。

梭羅說：“大自然經(jīng)得起最仔細(xì)的觀察?！碑?dāng)我們能夠從一棵樹的生長軌跡感受生命的四季，能夠與萬物共同感受二十四節(jié)氣，也許更能體會一個個體的一生，我們的孩子也會從這看起來普通實則不凡的日子中獲得能量。

以上就是我們對于植物的科學(xué)的一點見解。如果你對繪本感興趣，我建議你試試網(wǎng)圖繪本，京津冀地區(qū)24小時內(nèi)送達(dá)，京東往返包郵，書很干凈也很新。