陪一到三年級(jí)小朋友寫(xiě)作業(yè)的游戲化策略

一到三年級(jí)小孩子還處在玩心很重，容易分心，對(duì)寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有完成感的階段，很多家長(zhǎng)一到開(kāi)學(xué)陪作業(yè)就會(huì)有點(diǎn)害怕，要輔導(dǎo)各科作業(yè)，讀題，糾正孩子坐姿，提醒他不要分心，要寫(xiě)整齊等等。往往花了很多時(shí)間陪作業(yè)，孩子作業(yè)效率不高，家長(zhǎng)也累得夠嗆。

3.游戲化陪作業(yè)提高親子質(zhì)量

我覺(jué)得最重要的媽媽心法是相信孩子，哪怕他在一年級(jí)各方面都令自己抓狂，也相信這只是過(guò)渡，到三四年級(jí)會(huì)有進(jìn)步。

1.時(shí)間管理——番茄鐘

我們家比較常用的寫(xiě)作業(yè)方法，第一個(gè)就是番茄鐘，之前準(zhǔn)備了一個(gè)倒計(jì)時(shí)秒表，每次定好30分鐘，跟孩子說(shuō)好先寫(xiě)語(yǔ)文或者先寫(xiě)數(shù)學(xué)，鬧鐘一響就可以停下來(lái)休息。

如果一個(gè)番茄鐘一科作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，那也停下來(lái)休息十分鐘。這十分鐘孩子可以自由支配。十分鐘之后再坐回到書(shū)桌旁。

把一整晚需要做作業(yè)的時(shí)間切分成兩三塊，不僅培養(yǎng)了孩子的時(shí)間感，也會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)不那么抵觸。

2.親子互動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)意紅包

每逢節(jié)假日家庭活動(dòng)日可以提前準(zhǔn)備一些盲盒紙條，比如過(guò)年發(fā)紅包，除了發(fā)現(xiàn)金，還可以給紅包里寫(xiě)個(gè)字條，字條上寫(xiě)著平時(shí)孩子特別想做的一些事。例如：電子產(chǎn)品使用時(shí)間一小時(shí)，和媽媽一起爬山，全家唱一次卡拉ok等等。

可以拉著其他好朋友家庭一起玩。有時(shí)候孩子寫(xiě)作業(yè)番茄鐘使用結(jié)束，間隔休息作為獎(jiǎng)勵(lì)就可以使用這些創(chuàng)意紅包啦。

（從其他朋友那兒看到的創(chuàng)意：去阿姨家住一晚，自己策劃帶全家旅游，全家出去看電影等等）

3.自我管理——故事力

有的孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候非常磨蹭，因?yàn)樗诒粍?dòng)的做自己不想做的事，想要孩子主動(dòng)愿意寫(xiě)作業(yè)，需要一些趣味性。

比如他對(duì)語(yǔ)文某個(gè)字有畏難情緒時(shí)，可以通過(guò)編故事幫他增強(qiáng)和這個(gè)字的鏈接。之前有個(gè)繪本叫《形狀游戲》，我經(jīng)常用一些字當(dāng)做形狀，讓孩子在這個(gè)字上隨意創(chuàng)作。然后為創(chuàng)作的內(nèi)容編故事。

孩子低年級(jí)時(shí)給她畫(huà)了一個(gè)“木”字，兩邊畫(huà)個(gè)眼睛，變成一個(gè)小怪物，然后寫(xiě)了“林”，又加了眼睛，告訴她這是“木”的好朋友，他們一起去冒險(xiǎn)，然后“森”。用字和圖去編故事。

當(dāng)孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)也可以是親子互動(dòng)時(shí)間，也可以是很好玩的一件事的時(shí)候，內(nèi)心就不會(huì)那么抵觸了。

4.共同進(jìn)步——做自己的事

有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己工作一天，晚上沒(méi)有自己的時(shí)間，把剩余的精力花在陪作業(yè)上，偏偏孩子不聽(tīng)話各種對(duì)著干。我之前看過(guò)新聞，有的媽媽選擇和孩子一起學(xué)習(xí)，孩子寫(xiě)自己的作業(yè)，媽媽學(xué)自己想學(xué)的內(nèi)容。

我之前也嘗試過(guò)這樣的方法，買了一些字帖練字，或者在他旁邊讀書(shū)。有時(shí)候我家孩子會(huì)被我在做什么這件事吸引，而忽略了她自己的事。一二年級(jí)孩子是非常容易分心的，有時(shí)她坐不住就會(huì)去個(gè)廁所，或者找個(gè)吃的。

這時(shí)候我都會(huì)提醒她先做完手邊的事。但是大人的注意力如果全都放在規(guī)訓(xùn)孩子上，效果可能不好。反而她分心的時(shí)候可以觀察她的注意力去了哪里。問(wèn)問(wèn)她作業(yè)哪里卡住了，是否需要幫助。

更多的注意力專注在自己的事上，一張大桌子，大家都不看手機(jī)不看電視一起學(xué)習(xí)時(shí)，氛圍就有了。

5.借助工具——跨越問(wèn)題海

孩子三年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，有時(shí)候英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)，或者數(shù)學(xué)題不會(huì)，或者有作文不知道怎么構(gòu)思時(shí)，我們會(huì)一起借助電子產(chǎn)品來(lái)完成。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)搜索，在現(xiàn)代，搜索力的培養(yǎng)也非常重要。

有次孩子要寫(xiě)山西旅游的作文，我們雖然一起去景點(diǎn)玩過(guò)，但是具體的文化方向的介紹完全沒(méi)注意。孩子使用“文心一言”提問(wèn)：我是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在要介紹廣勝寺，作文300字左右，請(qǐng)給我些建議吧。

ai第一次把地址弄錯(cuò)了，第二次提問(wèn)孩子就增加了詳細(xì)坐標(biāo)：山西洪洞廣勝寺。

關(guān)于英語(yǔ)記單詞，我們給ai輸入了新學(xué)的幾個(gè)單詞，詢問(wèn)它怎么可以快速記憶，ai就幫孩子分好了詞根。需要寫(xiě)英語(yǔ)作文后，因?yàn)槲覀冇⒄Z(yǔ)是三年級(jí)開(kāi)始的，單詞量很少，寫(xiě)十句短句都會(huì)很難，我們就會(huì)和ai對(duì)話，請(qǐng)ta作自我介紹。

平時(shí)閱讀也會(huì)跟ai玩，對(duì)ai說(shuō)，假如你是魯迅先生，你穿越到現(xiàn)代，你會(huì)怎么讀書(shū)。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)使用ai，怎么搜索，怎么提問(wèn)。學(xué)習(xí)變成了無(wú)痛學(xué)習(xí)。

附：

（以下來(lái)自deepseek的整理）

1.一到三年級(jí)孩子的注意力水平

一到三年級(jí)孩子的注意力水平因年齡和發(fā)展階段不同而有所差異。以下是各年級(jí)孩子注意力的大致特點(diǎn)：

一年級(jí)（6-7歲） 
 

- **注意力時(shí)長(zhǎng)**：約10-15分鐘。

- **特點(diǎn)**：

- 注意力容易分散，尤其是面對(duì)不感興趣的任務(wù)時(shí)。

- 需要頻繁的提醒和引導(dǎo)來(lái)保持專注。

- 對(duì)視覺(jué)和動(dòng)手活動(dòng)更感興趣，靜態(tài)任務(wù)（如長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字）可能較難維持注意力。

二年級(jí)（7-8歲）

- **注意力時(shí)長(zhǎng)**：約15-20分鐘。

- **特點(diǎn)**：

- 注意力有所提升，但仍需外部激勵(lì)和結(jié)構(gòu)化任務(wù)來(lái)保持專注。

- 開(kāi)始能夠理解任務(wù)的連貫性，但依然容易受到外界干擾。

- 對(duì)游戲化學(xué)習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)反應(yīng)良好。

三年級(jí)（8-9歲）

- **注意力時(shí)長(zhǎng)**：約20-25分鐘。

- **特點(diǎn)**：

- 注意力顯著增強(qiáng)，能夠更長(zhǎng)時(shí)間專注于任務(wù)。

- 開(kāi)始具備一定的自我管理能力，但仍需家長(zhǎng)或老師的引導(dǎo)。

- 對(duì)任務(wù)的目標(biāo)和意義有更好的理解，能夠?yàn)橥瓿赡繕?biāo)而努力。

2.針對(duì)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

幫助一到三年級(jí)孩子循序漸進(jìn)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段，逐步引導(dǎo)和強(qiáng)化。以下是一些具體的方法：

1. **設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)** 
 

 - **固定時(shí)間**：每天在固定的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助孩子形成規(guī)律。

 - **固定地點(diǎn)**：為孩子提供一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾。

2. **分解任務(wù)，逐步完成**

 - **小目標(biāo)**：將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小目標(biāo)，每完成一個(gè)小目標(biāo)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

 - **逐步增加難度**：從簡(jiǎn)單的任務(wù)開(kāi)始，逐步增加難度，幫助孩子建立信心。

3. **培養(yǎng)時(shí)間管理能力**

 - **使用計(jì)時(shí)器**：設(shè)定合理的時(shí)間限制，幫助孩子集中注意力。

 - **任務(wù)清單**：列出每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，每完成一項(xiàng)就打勾，增強(qiáng)成就感。

4. **鼓勵(lì)自我管理**

 - **自我檢查**：鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。

 - **設(shè)定目標(biāo)**：幫助孩子設(shè)定短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期回顧和調(diào)整。

5. **提供積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)**

 - **即時(shí)表?yè)P(yáng)**：及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

 - **獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制**：設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分制或小禮物，激勵(lì)孩子堅(jiān)持好習(xí)慣。

6. **培養(yǎng)專注力**

 - **減少干擾**：關(guān)閉電視、手機(jī)等干擾源，幫助孩子集中注意力。

 - **專注練習(xí)**：通過(guò)專注力訓(xùn)練游戲或活動(dòng)，提升孩子的專注能力。

7. **合理安排休息和活動(dòng)**

 - **定時(shí)休息**：采用番茄工作法，每學(xué)習(xí)20-25分鐘休息5分鐘。

 - **活動(dòng)休息**：休息時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，放松身心。

8. **家長(zhǎng)參與和榜樣作用**

 - **陪伴學(xué)習(xí)**：家長(zhǎng)陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

 - **樹(shù)立榜樣**：家長(zhǎng)自身保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子樹(shù)立榜樣。