跟朵拉一起學(xué)英文詩(shī)歌

朵拉最近的英語(yǔ)課是詩(shī)歌單元，學(xué)習(xí)詩(shī)歌賞析和寫作。該單元接近尾聲，我們一起回顧一下，順便也看看國(guó)外老師教詩(shī)歌的方法和內(nèi)容。

一、涉及詩(shī)歌的詞匯和修辭手法

二、詩(shī)歌賞析

老師首先把這些詞匯告訴大家，再讓大家在詩(shī)歌中尋找對(duì)應(yīng)的修辭手法并逐句逐段分析每一首詩(shī)。

比如：

光找出修辭手法還不行，還要進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感，通過詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、中心思想、詩(shī)人賦予詩(shī)歌的主觀意愿和作為讀者感受到的情緒來(lái)總結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

上述兩首詩(shī)的對(duì)比分析：

同樣是對(duì)自然的描寫，朵拉覺得第一首詩(shī)顯得更寧?kù)o、平和，第二首則有迷失其中，想要掙脫的感覺。字里行間的味道需要反復(fù)誦讀才能體會(huì)出，而且每個(gè)人的感受都不一樣。

老師提供了許多表達(dá)詩(shī)人主觀意愿（TONE）的詞匯，供學(xué)生選用:

老師也給總結(jié)了一些分析詩(shī)歌時(shí)常用的句式:

除了上述借景抒情的詩(shī)歌，老師讓學(xué)生欣賞更多的是現(xiàn)代詩(shī)歌中反映政治和社會(huì)環(huán)境的那部分。

比如反映美墨邊境問題的《The Border》:

反映美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的《I,Too》

曾經(jīng)在幼年遭遇身心創(chuàng)傷的女詩(shī)人面對(duì)社會(huì)冷眼時(shí)表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)不屈的思想《Still I Rise》

通過詩(shī)歌認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，這也是詩(shī)歌的一種力量吧！

三、詩(shī)歌創(chuàng)作

把在鑒賞詩(shī)歌時(shí)學(xué)到的方法運(yùn)用到詩(shī)歌創(chuàng)作中，才能從一個(gè)詩(shī)人的角度體會(huì)詩(shī)歌的魅力。

在這個(gè)單元，朵拉寫了兩首詩(shī)。

一首是藏頭詩(shī)(Acrostic Poem)《Journey》

另一首是從背景材料中截取相關(guān)詞匯創(chuàng)作規(guī)定主題的詩(shī)歌。(Found Poem)

朵拉創(chuàng)作的主題是美國(guó)婦女爭(zhēng)取選舉權(quán)的運(yùn)動(dòng)?！禫oting Rights or Women's Fights》

四 、單元測(cè)試

詩(shī)歌單元的測(cè)試自然是寫詩(shī)、論詩(shī)，上述分析和創(chuàng)作都算作平時(shí)成績(jī)，結(jié)業(yè)考也是一篇論文，朵拉選擇對(duì)比分析《I, Too》和《Still I Rise》。