八歲的孩子教會(huì)我 | 在近在眼前的詩歌中，勾勒出遠(yuǎn)方的模樣！

我寫了一首詩，在一群八歲孩子的幫助下?，F(xiàn)在，我想把這個(gè)方法也分享給到你。：）

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Mr. T 說，班上的孩子在寫詩，關(guān)于顏色的。

寫得很生動(dòng)，孩子們很興奮，希望可以把這個(gè)方法教給更多的大人。

我一路小快步地，經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，奔著Mr. T的班級(jí)去，很好奇，很欣喜。

Mr. T在教室的這一邊，手里拿著clipboard (有夾子的筆記板），靠著桌子的一角，很怡然，很自在地站在那里。三四個(gè)孩子挨著他，有坐在桌子上的，有坐在老師椅子上的，每人的手里也都拿著一個(gè)clipboard。班上其他十幾個(gè)孩子，圍在一起，盤腿坐在地毯上......聽到進(jìn)門的腳步聲，他們轉(zhuǎn)頭，側(cè)身，朝我的方向望過來。

PS, 這張是我網(wǎng)上找的圖，為的是解釋這個(gè)空間感，并非真實(shí)寫詩的這個(gè)班級(jí)哈~

好長(zhǎng)一段時(shí)間沒有來小學(xué)，打過招呼后，我竟愣住了幾秒，有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)茫然。

Mr. T指著一把最靠近我的椅子，讓我坐下來。之后他說，Miss. Annie, 我們大家一起帶你寫首詩，我們來問，你來回答就好。如果不知道怎么答，坐在地毯上的小伙伴都會(huì)幫你的！

這讓我更緊張，更茫然了！但同時(shí)，對(duì)這種未知，也有了更多的期待與興奮......

你想寫關(guān)于什么顏色的詩歌呢？

我被告訴要閉上眼睛。

第一問： 

Miss. Annie, which color would you like to write about? 
 

你想寫關(guān)于什么顏色的詩歌呢？

我答：

Red! 

紅色！

我選了自己最喜歡的那個(gè)顏色。我想起我媽告訴我，我的五行里缺少火，所以穿紅色衣服時(shí)，我會(huì)更好看！

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第二問：

What things LOOK red? 

什么東西看起來是紅色的？

啊！這個(gè)簡(jiǎn)單啊，我們大中國的國旗啊，節(jié)日時(shí)的玫瑰啊，還有口紅，口紅，芭莎紅的那種口紅！

我答：

China, roses, lipstick! 

中國，玫瑰，口紅！

我聽到來自我左前方的，還有靠近教室正前方老師座位那里的，唰唰的寫字聲。輕輕地，又有著各自的節(jié)奏。然后我懂了，那幾位拿著clipboard的小朋友原來就是我的小小記錄員啊！

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第三問：

What things TASTE red? 

什么東西嘗起來是紅色的？

作為一個(gè)天天嚷著要少吃，要減肥，又次次都失敗的我，這個(gè)太好答了！都不用閉眼想，我睜著眼就能來上一長(zhǎng)串啊......

我答：

Sweet strawberries, hot pot, and cherry tomatoes.

甜草莓，辣火鍋，還有紅紅的圣女果！

我手勢(shì)加表情地說，孩子們?cè)谝慌钥┛┛┛┑匦Α?nbsp;

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第四問：

What things SMELL red? 

什么東西聞起來是紅色的？

聞起來是紅色的？我閉著眼睛在腦中搜。。。我想起當(dāng)愛大廚這個(gè)App剛興起時(shí)，我樂顛顛地約了時(shí)間，樂顛顛地讓我家中二老帶路，樂顛顛地來到鼓樓邊兒上的大市場(chǎng)。 我想起我看到的那一包一袋的香料，一堆一筐的辣椒。紅的，綠的，濃烈的，火辣的，那么一大片.....我還樂顛顛地用手機(jī)拍了照！ 

什么東西聞起來是紅色的？

我答：

Spicy Sichuan peppers! 

辛辣的四川辣椒！

身邊的寫字聲再次響起，唰唰唰，唰唰唰。

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第五問：

How does red FEEL? 

紅色給你什么感覺？

我想起我的二十幾歲，想起我的青春，我的夢(mèng)想，我所經(jīng)歷的哭與笑，起與落；我想起我的那些熱情洋溢的年華......心里突然有一種歲月匆匆過，留下一路厚實(shí)的復(fù)雜沉淀感，以及隱在其中的，那一絲憂傷。
 

我答：

Excited! Passionate! 
 

興奮，激動(dòng)，熱情！

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第六問：

What things SOUND red? 

什么東西聽起來是紅色的？

我頓了一下，聽起來是紅色的，什么東西聽起來是紅色的？我想到了中國新年：窗花對(duì)聯(lián)，燈籠爆竹。順著這個(gè)思路，我又想到了舞龍，舞獅，人群中的一片歡騰......

我答：

Chinese New Year, and Dragon Dance! 

中國新年，還有舞獅！

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第七問：

What EXPERIENCES or IDEAS seem red? 

什么經(jīng)歷，什么想法，會(huì)讓你感覺它是紅色的？

我睜開了眼，因?yàn)槲也粫?huì)了！?。拷?jīng)歷，想法，它們還有顏色啊？

我望著Mr. T，望著那幾位小小記錄員，望著坐在地毯上的孩子們，有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)茫然。

我看到了一雙雙向上舉起的手，有的似乎擔(dān)心我會(huì)看不到，一手按著地，一手抻著把自己的身體往上提，讓自己舉起的手可以看起來更加高一些。

◆

Mr. T告訴我，我可以自己來選擇幫助我的小朋友，一位，兩位......幾位都可以，直到我get到，找到我自己的那個(gè)答案。

1. 有孩子說：當(dāng)我生氣的時(shí)候，我想發(fā)火，我想大喊，那個(gè)經(jīng)歷就是紅色的。

 

2. 有孩子說：當(dāng)我吃火鍋，一不小心將菜掉到了另一邊的辣椒鍋里，那個(gè)經(jīng)歷就是紅色的。

 

3. 有孩子說：當(dāng)我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)老師同學(xué)在跑道邊兒給我加油時(shí)，那個(gè)經(jīng)歷就是紅色的！

 

4. 還有孩子說：當(dāng)學(xué)校放圣誕假，我和爸爸媽媽坐了很久很久很久的飛機(jī)，在機(jī)場(chǎng)見到爺爺奶奶，他們把我抱起來的那一刻，就是紅色的！

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我說不出我當(dāng)時(shí)是什么感覺，感動(dòng)？震撼？想哭？不太確切，又似乎都有一點(diǎn)。孩子們眼中的那個(gè)世界，清澈，明亮，靈氣，就那么立體生動(dòng)地展現(xiàn)在我面前。

我覺得它好美呀！柔和，活潑，有著各種顏色，是我們這些長(zhǎng)大的人一直在追尋的那種美。而在美中，它又有著力量，飛揚(yáng)，向上......毫不弱于我們所引以為傲的那些深刻！

苦苦尋找的遠(yuǎn)方，在這群八歲孩子的描述中，我勾勒了出它的模樣！

問：

What EXPERIENCES or IDEAS seem red? 

什么經(jīng)歷，什么想法，會(huì)讓你感覺它是紅色的？

我答：
 

Courage, fire, love.
 

勇氣, 火光，愛！

Miss Annie, 這是你寫的詩！

Mr. T說，Miss Annie, 準(zhǔn)備好了嗎？我要開始讀你寫的詩了！

我深呼一口氣，不自覺地在座位上挺背坐直，還是緊張，但沒有了茫然。

Mr. T的聲音響起，頓挫的，清亮的，帶著感情的。

Red

Written by Miss Annie 

 

Red is China, roses, and lipstick. 

Red is the taste of sweet strawberries, hot pot, and cherry tomatoes.

Red is the smell of spicy Sichuan peppers.

 

Red makes me feel excited and passionate.

Red is the sound of Chinese New Year and Dragon dancing.

 

Red is courage,

Red is fire,

Red is love!

我寫了一首詩，在一群八歲孩子的幫助下。。。

你挑選的顏色有著怎樣的模樣？

Mr. T把我的詩打印了出來，給到我。同時(shí)也發(fā)來其他幾位小朋友的。

在得到Mr. T同意轉(zhuǎn)發(fā)的情況下，我又配上了（不太精準(zhǔn)的）中文翻譯。一起來感受下，在孩子們的眼中，那些普通平常的顏色，又都有著怎樣靈動(dòng)具體的模樣？

◆

藍(lán)色

藍(lán)色是大海，是眼睛，是天空。

藍(lán)色嘗起來像藍(lán)莓，像水。

藍(lán)色聞起來像空氣。
 

藍(lán)色讓我覺得冷，讓我想要去游泳。

藍(lán)色聽起來是瀑布奔流，人們?cè)谟斡尽?/p>

藍(lán)色是溜冰場(chǎng)，

是游泳，

是湖泊，

是（我們國家飄揚(yáng)的）旗幟。

◆

棕色
 

棕色看起來像樹皮。

棕色嘗起來像中國的空氣，還像巧克力。

棕色聞起來感覺兩個(gè)星期都沒洗過澡。

棕色讓我覺得頑皮，想要去玩耍。

棕色聽起來是驚天動(dòng)地，世界都在顫抖。

棕色是樹的內(nèi)里，

是挖掘，

是包裝紙，

是露營。

◆

黑色

 

黑色是細(xì)菌，是墨水，是頭發(fā)。

黑色嘗起來像黑巧克力，像苦瓜，還有啤酒。

黑色聞起來像煙。

黑色讓我感到悲傷，黑沉，孤獨(dú)。

黑色聽起來是玻璃落地，人們的絕望。

黑色是影子，

是黑暗，

是煙，

是憂傷。

◆

紅色

 

紅色是生氣的面孔，是我的裙子，是旗幟。

紅色嘗起來很辣，像芥末。

紅色聞起來像煙。

紅色讓我發(fā)怒，讓我想要大聲叫。

紅色是人們?cè)趨群?，火在燃燒?/p>

紅色是天安門，

是火光，

是憤怒。

怎么做到的？一張列表就夠了！

為了把這個(gè)思路梳理下來，我做了一張列表。喊上爸爸，叫上媽媽，拉上爺爺奶奶外公外婆，就可以和孩子來一場(chǎng)小小的Writer's Workshop了！

點(diǎn)擊圖片可放大：

雖然我列的是英文，但還是同樣那句話，思維，不受語言的限制，我們根據(jù)孩子的具體情況，切換成他/她更熟悉的語言就好。

同時(shí)，也不要忘記，我們反復(fù)反復(fù)反復(fù)說的，I do, we do, you do. 我們大人要示范！

怎么示范？

比如，

1. 媽媽先教爸爸，然后媽媽問，爸爸答。爸爸不會(huì)了，答不出來時(shí)，媽媽再給爸爸一些小提示。就像我在Mr. T的班級(jí)上，那些小朋友給到我的幫助那樣。

2. 等孩子get到了，再一個(gè)大人問，另一個(gè)大人帶著孩子一起來。

3. 再之后，讓孩子自己來，讓他/她去問家里的其他人。

4. 把詩歌打印出來，或者手寫出來，然后再給它配上圖！

孩子的想象，孩子的世界，要比我們所認(rèn)為的，還要更豐富！只要我們給到他們一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)可以讓他們順著走下去，可以開始的那個(gè)點(diǎn)！剩下的，交給孩子們，他們會(huì)讓我們大人驚艷的。。。

這些都是套路，我不要套路，這樣會(huì)傷到我家孩子的想象力！但，真是這樣嗎？

用之前讀系列里所提到的2個(gè)具體例子來解釋吧：

1. 讀系列第1.1節(jié)，Thinking Stem: 思考的桿，思考的莖，沿著它，可以將思考進(jìn)行下去的那部分。

2. 讀系列第1.4節(jié)，初中人文課，如何看待一段文明？老師給出了一種思路，去找歷史中的“葡萄”： G. R. A. P. E. S .
 

Geography——地理

Religion——宗教

Achievements——成就

Politics——政治

Economics——經(jīng)濟(jì)

Social Structure——社會(huì)階層

再來看今天這個(gè)Color Poem, 整個(gè)框架順下來，其實(shí)就是look, taste, smell, feel, sound，五感的并用。

所以，回看這節(jié)子標(biāo)題：要給孩子套路嗎？

其實(shí)問題的關(guān)鍵，不是在于要不要給孩子一個(gè)套路，而是，要給他們一個(gè)怎樣的套路？寒梅的品格是傲霜，小草的特質(zhì)是柔韌，幫助同學(xué)一定要借傘，拾金不昧一定找警察......這樣的是一種套路；同時(shí)另一邊，做一件事前，先想Why, 再想How, 最后才想具體的What, 這樣的也是一種套路。那我們要給到孩子的，又應(yīng)該是哪一種呢？

延伸閱讀：冰雹和大比目魚骨

很奇怪的題目吧？哈，這是一本書的名字：Hailstones and Halibut Bones。有些年頭的書，50多年前出了第一版，陪伴了好幾代人的成長(zhǎng)！

書里講的全都是顏色，語言很美，很生動(dòng)，會(huì)幫助孩子打開想像，放飛自我！

亞馬遜網(wǎng)上有人留言說，

My mom read this to me when I was 2/3 she said, and I remember loving it.....I lost my copy when a flood took out our home but I bought one from here because I just needed to have it.

在我兩三歲時(shí)，我媽媽給我讀了這本書，我記得我很喜歡它。但是之前的那一本被我弄丟了，因?yàn)閬砹撕樗盐壹医o沖走了。但是我在這里買到了，因?yàn)槲揖褪欠浅７浅Ｐ枰?/p>

有沒有被萌到？我是看著這段話，哈哈笑了好久！：）

安妮何的話：

本打算這篇寫短點(diǎn)，可是結(jié)果。。。哎呀??！習(xí)慣就好，習(xí)慣就好?。海?/p>

那長(zhǎng)話短說，在整理讀系列的同時(shí)，我也要增加Writing這個(gè)部分了！

因?yàn)?，讀，寫，一直一直都是相互配合的！即使在剛開始上學(xué)的KG班，字母還不會(huì)寫幾個(gè)，老師也會(huì)帶著孩子們一起寫Journal（小作文）。在紙上，我們看到的，雖然是零零散散的幾個(gè)字母，但是，等把孩子叫到身邊，問他/她：你能讀給我聽嗎？然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不錯(cuò)嘛！表達(dá)還是很完整的??！

所以，寫，是對(duì)讀的一個(gè)延伸，一個(gè)Response （回應(yīng)）， 同時(shí)更重要的，和讀一樣，都是思考的一個(gè)出口。

所以，我們一起開始吧！給我加油！給我們加油！給孩子們加油！

要有個(gè)愉快的一周??！

參考資料及圖片來源：

amazon.com

google images

laparent.com/education

pinterest.com

theteachingthief.blogspot.com

Special thanks to Mr. T's class