繪本閱讀精讀：借《魚就是魚》探索繪本深層次內(nèi)涵。

      有不少繪本是精選過得好文，有些還富有哲理。低段的孩子讀的故事，到了學(xué)齡期則可以利用繪本做精讀，挖掘繪本故事背后的深意。前段時(shí)間在群里做了《魚就是魚》的精讀討論，今天整理放出來(lái)，可以隨時(shí)查閱。

我請(qǐng)群里的媽媽幫我拍了這本繪本的內(nèi)容，我們先來(lái)看看。

借分析《魚就是魚》的寓意，看看繪本背后的東西。話題就此展開。媽媽們發(fā)表的自己的觀點(diǎn)：

拉媽：我看到后面不明白了，是講認(rèn)清自身的局限性嗎？與我們正統(tǒng)宣傳的理念不一樣。傳統(tǒng)的都宣傳每一個(gè)自己都是獨(dú)特的自我。

火山媽：1  對(duì)自己的要有準(zhǔn)確的定位  2   可以有夢(mèng)想，可以有朋友幫你助力夢(mèng)想，但是夢(mèng)想不是天馬行空，不切實(shí)際，更不是冒著生命危險(xiǎn)去成就夢(mèng)想   3 在自己能力范圍內(nèi)做到最好。

M媽：我就看到了大家各司其職，做好自己的本職事情。還有就是孩子需要見識(shí)市面，不然光嘴巴跟孩子講外面世界多精彩，孩子只能停留在他想象中的世界。

盧媽：我讀這本繪本時(shí)最直觀的感受是：做自己是最好的。有時(shí)你把別人當(dāng)風(fēng)景，殊不知你在別人眼中也是風(fēng)景！

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蒙媽小C我來(lái)跟大家聊幾句。這些媽媽們說的都對(duì)。有一類經(jīng)典大獎(jiǎng)繪本，本身蘊(yùn)含的寓意就是多面的。不同的人看到的是不同的內(nèi)容，源自各自的經(jīng)歷和閱歷，不同人看到的可能正好相反。

大家有沒有注意到，最后一幅圖中，魚在說：“魚就是魚。”時(shí)的表情？魚的嘴角是上揚(yáng)的，但青蛙，嘴是平的。他們兩個(gè)，情緒是不一樣的。一個(gè)是覺得惋惜，一個(gè)是釋然。

我們的人生，是要不斷探索未知，還是安于自己本身的格局？這個(gè)答案，青蛙和魚，一定不同。魚窮盡想象，也只是想到了一堆怪物魚，因而對(duì)魚來(lái)說，世界沒什么稀奇，無(wú)非也就是怪一點(diǎn)的魚而已。從這本書獨(dú)處“要安于現(xiàn)狀”的寶媽們，是因?yàn)榭吹紧~差一點(diǎn)死掉。剛才寶媽們提到的觀點(diǎn)主要包括：

1.正確認(rèn)識(shí)自己 VS 盲目冒進(jìn)

2.安于現(xiàn)狀 VS 勇于探索

3.好奇心 VS 無(wú)邊界

這些我都很認(rèn)同。但是這些都是站在“魚”的角度來(lái)分析。我們換個(gè)角度來(lái)看看

直接經(jīng)驗(yàn) VS 間接經(jīng)驗(yàn)

青蛙是跳上岸，親眼看到了人，看到了奶牛，看到了鳥，所以，他對(duì)這些事物的認(rèn)知來(lái)源于自己的親身實(shí)踐，是直接經(jīng)驗(yàn)。而魚呢？它是通過青蛙的描述，再結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，想象出了魚樣子的奶牛、魚人。

我們講到的認(rèn)知不足、邊界不清、盲目冒進(jìn)，說到底，都源于魚的經(jīng)驗(yàn)是間接經(jīng)驗(yàn)。而這個(gè)間接經(jīng)驗(yàn)，會(huì)受到傳遞這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的——青蛙 的影響，會(huì)受到魚過往經(jīng)歷的影響。古語(yǔ)云：“眼見為實(shí)，耳聽為虛?！鼻∏∈怯捎诘缆犕菊f+憑空想象，使得魚缺乏對(duì)水之外危險(xiǎn)的判斷，使魚沒有能夠正確認(rèn)知這些事物。

青蛙，這個(gè)故事里，我們可以有兩種理解。一種，是我們自己。我們把自己以為的東西，沒有表達(dá)清楚，使得聽者收到影響而曲解 。另一種，是所謂的“話語(yǔ)權(quán)”。比如某知名公眾號(hào)，或者某某專家。由于他就是這個(gè)領(lǐng)域具有話語(yǔ)權(quán)的人，就像這個(gè)故事里唯一見過這些事物的青蛙一樣，他們說什么，我們這些魚就信什么。沒有判斷，也無(wú)法判斷，因?yàn)闊o(wú)知。

人外有人，天外有天。 我們看到的只是個(gè)小池塘，200多條魚。我們沒有辦法改變基因，改變自身固有的特質(zhì)，但是可以去修正，實(shí)在修正不了，坦然接受，就會(huì)心靈解脫。

以上為本群觀點(diǎn)，不喜勿噴！

蒙媽小C微信：christy_1315