《小車嘀嘀嘀》繪本精讀

伊森—心理咨詢師

今天要給大家分享的是一本很優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)繪本，也是我女兒近期的最愛(ài)——《小車嘀嘀嘀》。

范伊森—心理咨詢師

范伊森—心理咨詢師

這本繪本擁有一本優(yōu)秀繪本的很多要素：畫面典雅而趣味盎然、文字簡(jiǎn)練而韻律十足、圖文結(jié)合演繹出優(yōu)美樂(lè)章。同時(shí)，這也是一本很好的認(rèn)知啟蒙和數(shù)學(xué)啟蒙繪本。

范伊森—心理咨詢師

很多人會(huì)對(duì)繪本以及繪本的年齡分級(jí)有誤解，認(rèn)為“大了就不用看繪本了”“大了再看低幼繪本太幼稚了”“繪本只是給不認(rèn)字的小寶寶看的小人書”。這些想法，并不是完全沒(méi)有道理，但是過(guò)于偏頗和狹隘。

范伊森—心理咨詢師

事實(shí)上，不同年齡的孩子，繪本可以有不同的拓展、不同的解讀方式。今天我就想以這本《小車嘀嘀嘀》為線索，和大家分享一下同一本繪本究竟怎么在不同的年齡段發(fā)揮認(rèn)知、美育、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等不同的啟蒙作用。

范伊森—心理咨詢師

一、繪本故事與細(xì)節(jié)

范伊森—心理咨詢師

首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這本繪本。

范伊森—心理咨詢師

繪本的作者韓煦，是一名職業(yè)插畫師，畢業(yè)于意大利博洛尼亞美術(shù)學(xué)院插畫出版專業(yè)，曾獲 “意大利全國(guó)高等藝術(shù)院校CLAUDIO ABBADO插畫金獎(jiǎng)” “ ‘我最喜愛(ài)的童書’金獎(jiǎng)”、“中國(guó)童書榜2016年度最佳童書”、“第五屆豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)入圍”等獎(jiǎng)項(xiàng)，致力于美育和閱讀的推廣。

范伊森—心理咨詢師

我們看到，封面上有一輛滿載果子的黃色小車，還有四只小動(dòng)物：粉色小兔子、棕色小刺猬、藍(lán)色小老鼠、黃色小狗狗。他們各自捧著一個(gè)果子，笑容滿滿。

范伊森—心理咨詢師

再來(lái)看看環(huán)襯頁(yè)。故事從前環(huán)襯頁(yè)就開始了。

范伊森—心理咨詢師

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這里一溜站著四個(gè)小動(dòng)物，小刺猬、小老鼠、小狗狗、小兔子，他們似乎在排隊(duì)走路，又似乎在望眼欲穿地等待著什么。小刺猬和小狗狗的身體前傾，好像有些彷徨、又有些期待。他們要去哪里？他們又在等什么呢？

范伊森—心理咨詢師

扉頁(yè)上，我們看到了一輛黃色的小車疾馳而過(guò)，后面還噴著白煙。但是，跟封面相比，扉頁(yè)上的小車空空如也。

范伊森—心理咨詢師

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【提問(wèn)】我們可以問(wèn)寶寶：扉頁(yè)上的小車為什么是空的？它要去哪里呀？小動(dòng)物們?cè)诘日l(shuí)呢？帶著這些問(wèn)題和好奇心，我們跟寶寶一起讀下去。

范伊森—心理咨詢師

故事很簡(jiǎn)單，黃色的小車翻過(guò)一座、兩座、三座、四座……七座小山，每座山上分別有一棵、兩棵、三棵、四棵……七棵果樹。

范伊森—心理咨詢師

范伊森—心理咨詢師

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小車從每座山上帶回了對(duì)應(yīng)數(shù)量、不同顏色的果子，給他的動(dòng)物伙伴們帶回來(lái)滿滿的、好吃的果子，小動(dòng)物們都吃得很開心、很滿足。

范伊森—心理咨詢師

范伊森—心理咨詢師

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【提問(wèn)】這里有一個(gè)細(xì)節(jié)，我們可以和寶寶共同探討：為什么一棵果樹就摘一個(gè)水果？?jī)煽霉麡湔獌蓚€(gè)？是不是發(fā)現(xiàn)小車在每棵果樹上都只摘了一個(gè)水果？樹上其他的水果，他還要留給山里的其他小動(dòng)物，不可以自己全部摘走，留下空空如也的果樹，其他小伙伴就要餓肚子啦。

范伊森—心理咨詢師

那么小車帶回了什么水果呢？我們看到，每個(gè)山頭上的水果顏色都不一樣，繪本中一共出現(xiàn)了草莓、橙子、香梨、蘋果、桃子、藍(lán)莓、葡萄7種水果，這些水果有著各異的形態(tài)和表情，全部進(jìn)行了擬人化處理，寶寶讀起來(lái)會(huì)更加親切。

范伊森—心理咨詢師

【提問(wèn)】我們?cè)谶@里可以問(wèn)問(wèn)寶寶：小車一共帶回來(lái)幾種顏色的果子？它們分別是什么？小車?yán)貋?lái)的水果是給誰(shuí)吃的呢？讓孩子們?nèi)セ貞浛催^(guò)的故事內(nèi)容，加深畫面記憶。

范伊森—心理咨詢師

在繪本的結(jié)尾，四個(gè)小動(dòng)物一起開心地吃上了小車帶回來(lái)的水果。

范伊森—心理咨詢師

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共同分享美食，每個(gè)小動(dòng)物的表情都是快樂(lè)的、笑容滿面的。

范伊森—心理咨詢師

我們看到畫面右上角，月亮升起來(lái)，已經(jīng)是晚上了。小車花了一整天的時(shí)間，為小伙伴們帶回好吃的，自己做出了貢獻(xiàn)，也感覺(jué)到非常開心，眉眼彎彎，笑逐顏開。

范伊森—心理咨詢師

范伊森—心理咨詢師

【提問(wèn)】故事結(jié)束了，可以跟寶寶交流：你愿意和小朋友分享你的玩具和好吃的嗎？ 

鼓勵(lì)孩子觀察繪本結(jié)尾處動(dòng)物們的表情和氛圍，能夠潛移默化地將分享的快樂(lè)注入孩子內(nèi)心，引導(dǎo)寶貝們更加順利地度過(guò)物權(quán)意識(shí)敏感期。

范伊森—心理咨詢師

這本繪本看上去很“幼齒”，它究竟如何在不同年齡段通過(guò)不同的拓展方式、發(fā)揮不同的啟蒙作用呢？

范伊森—心理咨詢師

二、0-3歲低幼寶寶的啟蒙拓展

范伊森—心理咨詢師

對(duì)于低幼寶寶而言，這本書是一本非常優(yōu)秀的認(rèn)知繪本，可以認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果、色彩，同時(shí)也可以做一些數(shù)學(xué)小游戲，開發(fā)孩子們的數(shù)感。

范伊森—心理咨詢師

1. 認(rèn)知啟蒙

范伊森—心理咨詢師

繪本中出現(xiàn)的水果都是生活中常見(jiàn)的水果。對(duì)于18個(gè)月以下的寶貝，鼓勵(lì)爸爸媽媽多將繪本中的圖畫和生活中的實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，多用短句、形容詞。 

比如：“這是草莓，草莓是紅色的，草莓甜甜的，冬天的草莓最好吃?！?nbsp;

通過(guò)生活中的物品關(guān)聯(lián)，來(lái)豐富寶寶們的詞庫(kù)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

范伊森—心理咨詢師

18個(gè)月以上的孩子，對(duì)顏色能夠開始有初步認(rèn)知，此時(shí)可以引入顏色的認(rèn)知游戲。比如紅色的草莓，鼓勵(lì)孩子們尋找家中其他的紅色水果乃至紅色物品。

范伊森—心理咨詢師

昨天晚上我跟蘇菲用蠟筆的筆身和筆蓋玩了一個(gè)簡(jiǎn)單的顏色配對(duì)小游戲，給大家參考。類似的顏色認(rèn)知游戲還有很多，利用家中的水果和物品就可以玩起來(lái)。

范伊森—心理咨詢師

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2. 數(shù)學(xué)啟蒙

范伊森—心理咨詢師

常常聽到各種早教班、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提到“數(shù)感”，到底什么是數(shù)感？理解集合和分類的概念，就是孩子們發(fā)展數(shù)感的開始。

范伊森—心理咨詢師

這本繪本中有很多數(shù)學(xué)元素，但是對(duì)于低幼寶寶而言，教數(shù)數(shù)是最不可取的數(shù)學(xué)啟蒙方法。我們可以從繪本拓展出適合他們的數(shù)學(xué)小游戲。 

這里給大家分享兩個(gè)在家中簡(jiǎn)便操作的游戲。

范伊森—心理咨詢師

找朋友（適合2歲以上）： 
在紙上畫出紅色、黃色、藍(lán)色小車各兩輛并剪下來(lái)，爸爸媽媽拿起其中一輛，讓小朋友尋找到一模一樣的另一輛小車。

范伊森—心理咨詢師

范伊森—心理咨詢師

分類游戲（適合2歲以上）： 
將藍(lán)莓、葡萄、車?yán)遄樱ɑ蛘咂渌┗旆旁诒P子里，讓小朋友分類放進(jìn)三個(gè)碗中。 

一開始可以先從差異比較大的兩類水果開始，逐步遞進(jìn)到三類、四類、差異較小的水果。

范伊森—心理咨詢師

三、3-6歲學(xué)前寶寶的繪本拓展

范伊森—心理咨詢師

不要以為看上去“幼齒”的低幼繪本只能低幼寶寶們閱讀。和3-6歲的學(xué)前寶寶共讀這本書，可以有更加多元、更加豐富的精讀拓展思路與游戲方式。

范伊森—心理咨詢師

1. 音樂(lè)拓展

范伊森—心理咨詢師

音樂(lè)和美術(shù)是我個(gè)人認(rèn)為最有必要也是最值得在早期育兒階段培養(yǎng)的兩個(gè)領(lǐng)域，兩者都能讓孩子擁有體驗(yàn)美、感受美、享受美的能力，讓孩子未來(lái)的一生變得更加豐富多彩。

范伊森—心理咨詢師

無(wú)論是兒歌、手指操還是奧爾夫音樂(lè)啟蒙，我們都可以跟繪本結(jié)合起來(lái)，作為繪本的音樂(lè)拓展，將繪本唱起來(lái)、敲起來(lái)、舞起來(lái)。

范伊森—心理咨詢師

給大家展示幾種受孩子們喜愛(ài)的繪本精讀方式，大家在家里也可以學(xué)著和寶貝一起唱、一起玩。

范伊森—心理咨詢師

首先是我跟團(tuán)隊(duì)里的伙伴、鋼琴老師Kelly，共同基于這本繪本創(chuàng)作了繪本童謠《小車小車嘀嘀嘀》。 

用兒歌的方式把繪本唱出來(lái)，不是大寶寶的“專利”，從孩子一出生，就可以用這種方式給寶貝讀繪本了。

范伊森—心理咨詢師

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在此基礎(chǔ)上，還有兩種音樂(lè)拓展方式，適合年齡較大的孩子們。

范伊森—心理咨詢師

原創(chuàng)手指操（適合4歲以上）

范伊森—心理咨詢師

利用家里的垃圾桶進(jìn)行節(jié)奏啟蒙（適合3歲以上）

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2. 數(shù)學(xué)游戲

范伊森—心理咨詢師

3-6歲的孩子們可以引入更多、更豐富的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)游戲，可以開始認(rèn)知數(shù)量，認(rèn)識(shí)基數(shù)、序數(shù)等概念?；谶@本繪本，給大家提供兩個(gè)關(guān)于數(shù)的小游戲作為參考。

范伊森—心理咨詢師

數(shù)物體：數(shù)量的認(rèn)識(shí)（適合3.5歲以上）

范伊森—心理咨詢師

爸爸媽媽拿出3個(gè)梨和帶有數(shù)字3（或者3個(gè)圓點(diǎn)）的數(shù)卡，跟寶貝一起探索家里的“3”，尋找3支鉛筆、3個(gè)玩偶、3塊積木等，幫助他們將相應(yīng)量的物體和數(shù)字名稱對(duì)應(yīng)起來(lái)。 

對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，可以采用畫畫的方式。爸爸媽媽畫出繪本上的3個(gè)梨，讓寶貝們畫出3個(gè)1組的其他物品，例如3雙鞋、3把椅子、3本書。

范伊森—心理咨詢師

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?超簡(jiǎn)易自制數(shù)卡?

范伊森—心理咨詢師

目測(cè)數(shù)量：感知小集合（適合4歲以上）

范伊森—心理咨詢師

翻出繪本的果樹頁(yè)，讓孩子直接“看”出每個(gè)山頭有幾棵果樹。 

拿出紙張，陪孩子畫出山頭上2棵樹、3棵樹、4棵樹的不同種植（排列）方式?；蛘邷?zhǔn)備一些畫好的果樹（5個(gè)果子以下），讓孩子目測(cè)說(shuō)出果樹上有幾個(gè)什么水果。

范伊森—心理咨詢師

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不經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)而直接目測(cè)數(shù)量（subitize）是我們天生的能力，也是能夠培養(yǎng)和鍛煉的能力。 

鍛煉孩子對(duì)數(shù)的感知力不要貪多求快，從1和2開始，一個(gè)一個(gè)數(shù)慢慢玩、慢慢學(xué)習(xí)。將數(shù)感的地基扎牢，以后才能談及數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力。

范伊森—心理咨詢師

尤其要注意，數(shù)學(xué)游戲切忌拔苗助長(zhǎng)。我今天跟大家分享的四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲都標(biāo)注了推薦年齡，并且有循序漸進(jìn)的內(nèi)在邏輯。不要給孩子太難的任務(wù)，否則他們的挫敗感會(huì)很強(qiáng)烈，反而破壞了數(shù)感的培養(yǎng)。

范伊森—心理咨詢師

3. 美術(shù)拓展

范伊森—心理咨詢師

美術(shù)拓展應(yīng)該是我們平時(shí)最常用也是最易操作的繪本拓展方式了，譬如黏土、水彩、蠟筆、手指畫，這些都是非常優(yōu)秀且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的美術(shù)拓展材料。

范伊森—心理咨詢師

昨天指派蘇菲爸爸做了兩個(gè)繪本衍生的美術(shù)小手工：蠟筆畫一幅繪本畫，以及用黏土捏出繪本形象。

范伊森—心理咨詢師

范伊森—心理咨詢師

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在進(jìn)行美術(shù)拓展時(shí)，我們可以擅加利用家里現(xiàn)有的材料。 

其中蠟筆和手指畫，2歲開始就可以使用（我家一歲半的蘇菲已經(jīng)非常熱衷于拿著蠟筆涂涂畫畫）。

范伊森—心理咨詢師

爸爸媽媽們?cè)谂愫⒆赢嫯?、玩美術(shù)的過(guò)程中，切勿手把手地教孩子怎么畫、畫什么。我們要按耐住性子，去觀察、去聆聽，時(shí)刻告訴自己：“孩子畫畫的重點(diǎn)不在于畫畫，在于講述自己畫了什么?！?/p>

范伊森—心理咨詢師

4. 演繹拓展

范伊森—心理咨詢師

對(duì)于4歲以上的孩子，我們還可以對(duì)繪本作出很多演繹性的拓展玩法，比如排演繪本情景劇、對(duì)故事進(jìn)行改編和續(xù)寫、制作紙偶完成家庭小劇場(chǎng)等等。

范伊森—心理咨詢師

當(dāng)然，這本繪本的故事性不強(qiáng)，以認(rèn)知性為主，故事性較強(qiáng)的繪本更加適合創(chuàng)作劇本、演繹情景劇。但是我們?nèi)匀豢梢愿鷮氊悅円曰?dòng)的方式豐富繪本的故事細(xì)節(jié)，對(duì)故事進(jìn)行改編和續(xù)寫。 

因?yàn)闀r(shí)間較倉(cāng)促，我沒(méi)有針對(duì)這本繪本創(chuàng)作情景劇，但我給大家找了幾個(gè)家庭小劇場(chǎng)的小視頻，以作參考。

范伊森—心理咨詢師

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5. 戶外實(shí)踐

范伊森—心理咨詢師

繪本中出現(xiàn)了七種水果，你們知道他們都是哪個(gè)季節(jié)的水果嗎？需要什么樣的生長(zhǎng)環(huán)境？果樹又是什么樣的呢？ 

不妨帶著孩子們?nèi)敉?、去果園，扮演小車，來(lái)一場(chǎng)采摘活動(dòng)吧！

范伊森—心理咨詢師

今天給大家展示了一些繪本在不同年齡段可以使用的拓展方式，事實(shí)上，繪本的拓展遠(yuǎn)不局限于此。

范伊森—心理咨詢師

昨天我們團(tuán)隊(duì)的一位幼兒園老師，自創(chuàng)了一個(gè)繪本相關(guān)的集體游戲： 

讓孩子們扮演果子。老師念童謠：念到“帶回一個(gè)紅果子”，一個(gè)孩子自己抱住自己；念到“帶回兩個(gè)橙果子”，兩個(gè)小朋友互相抱抱；念到“帶回三個(gè)黃果子”，三個(gè)小朋友抱在一起……

范伊森—心理咨詢師

年齡大一些的小朋友（比如小學(xué)低年級(jí)），還可以給孩子們準(zhǔn)備一些顏色貼紙，要求對(duì)應(yīng)顏色的小朋友按照童謠里的對(duì)應(yīng)數(shù)量來(lái)抱抱，會(huì)更加具有挑戰(zhàn)性也更有趣。

范伊森—心理咨詢師

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范伊森—心理咨詢師

通過(guò)今天的分享，我想告訴大家，繪本的內(nèi)涵極其豐富，一本看似簡(jiǎn)單幼齒的繪本，也可以挖掘和衍生出很多的學(xué)習(xí)元素和拓展玩法。

范伊森—心理咨詢師

常常會(huì)遇到有媽媽在咨詢好奇說(shuō)繪本卡時(shí)反映，“一個(gè)月八本書太少了”。 

事實(shí)上，繪本閱讀的重點(diǎn)不在于讀多少，而在于怎么讀。 

依循我今天提供的思路，大家都在家找一找、想一想，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中已經(jīng)壓箱底的繪本又可以煥發(fā)新生了。

懶貓咪咪

@蘇菲媽媽19.6北京?分享太有內(nèi)涵了，喜歡 

蘇菲媽媽19.6北京

王七心 牛牛 男寶 201705 武漢

瀟雨的分享太有價(jià)值了！ 

繪本的內(nèi)涵極其豐富，一本看似簡(jiǎn)單幼齒的繪本，也可以挖掘和衍生出很多的學(xué)習(xí)元素和拓展玩法。 

一遍一遍的讀，重復(fù)讀，每次從不同側(cè)面讀，其實(shí)就是一種費(fèi)曼學(xué)習(xí)法呢，同學(xué)們，各種分享可以聯(lián)系起來(lái)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)新大陸！

范伊森—心理咨詢師

同步轉(zhuǎn)播完畢后感嘆，真的是小繪本大世界，不是繪本太簡(jiǎn)單，而是我們沒(méi)有挖掘出繪本的價(jià)值 

（轉(zhuǎn)載自好奇說(shuō)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）