轉(zhuǎn)載：在家泛讀還是精讀？

crystallKKKIKI的閱讀書房 2019-03-23

    最近很多媽媽留言問(wèn)我 精讀和泛讀的問(wèn)題，比如精讀和泛讀的比例是啥？如何在家里進(jìn)行？怎么讀算精讀？怎么讀算泛讀？精讀如何訓(xùn)練？其實(shí)一方面我挺感嘆這些媽媽的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樗麄冋娴暮芎脤W(xué)，為了孩子，去了解各方面的知識(shí)；但是另一方面我又有一些小疑問(wèn)：弄這么清楚，那英語(yǔ)老師不就要失業(yè)了么？

    前幾天跟一個(gè)老師一起吃飯，我們聊起現(xiàn)在很多媽媽在家陪娃讀英語(yǔ)的情況，并研究開什么課能夠幫助孩子提升閱讀能力。那位老師聽完我的描述，看完很多帖子，直接說(shuō)：我覺(jué)得孩子不需要啥課，家長(zhǎng)需要上課。家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí) TKT（英語(yǔ)教學(xué)能力證書）的知識(shí)......這樣就能了解專業(yè)的教育知識(shí)，更好的在家教娃。要不我們給家長(zhǎng)開個(gè)TKT的課？

    過(guò)后她又很感嘆，原來(lái)生個(gè)娃要去學(xué)習(xí)這么多知識(shí)，那不生了。噗。其實(shí)父母沒(méi)必要那么專業(yè)的，專業(yè)的事情交給專業(yè)的人，我們?cè)诩易龊门阃藓皖I(lǐng)路人就可以了。 
 

    寫這篇文章也是為了幫大家答疑解惑的。要回答精讀和泛讀的問(wèn)題，我們首先要了解 什么是精讀，什么是泛讀，以及我們的閱讀目標(biāo)是什么。

     此外，這里要插一句：不能拿讀小說(shuō)的水平來(lái)衡量能否參加某個(gè)英語(yǔ)考試，目標(biāo)不同，無(wú)法對(duì)等??！所以很多家長(zhǎng)問(wèn)，我現(xiàn)在孩子AR5.0，能不能參加劍橋PET考試？這些我無(wú)法回答。就拿托福來(lái)解釋一下，曾經(jīng)有篇文章說(shuō)托福閱讀考10分的孩子，該考生的閱讀藍(lán)思值在1000L左右，這，如何解釋？

      閱讀值是幫助了解學(xué)生大致閱讀水平，輔助學(xué)生選擇合適的書，以及基本判斷是否達(dá)到了能讀、能理解對(duì)應(yīng)閱讀級(jí)別讀物的要求，并指導(dǎo)后續(xù)的閱讀書籍的選擇?？技?jí)考證中的閱讀能力是語(yǔ)言水平測(cè)試，有具體的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，目前不能直接跟任何閱讀值對(duì)等。

       如果你要選書，去測(cè)試閱讀值；如果你要考試，請(qǐng)去做相應(yīng)的考試真題進(jìn)行摸底。根據(jù)摸底考試的結(jié)果，來(lái)規(guī)劃接下來(lái)的備考，制定相應(yīng)的備考計(jì)劃才是最佳方案。

一、精讀到底什么？

    我總覺(jué)得精讀是老師的事情，也就是老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不同，需要完成不同的閱讀任務(wù)，而且涉及到很多比較專業(yè)的理論知識(shí)。

1Intensive reading精讀概念 
 

    精讀是指學(xué)習(xí)者根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)行 詳細(xì)的閱讀。 Intensive readinginvolves learners reading in detail with specific learning aims and tasks. 這種精讀往往是在 課堂上進(jìn)行的，具體步驟要分為 三個(gè)階段：閱讀前，閱讀時(shí)和閱讀后，這三個(gè)階段都有相應(yīng)的 任務(wù)和目標(biāo)。

    在閱讀前期，老師需要導(dǎo)入很多相關(guān)的知識(shí)和信息，利用孩子 曾經(jīng)有的知識(shí)，并提供一些跟本文章 有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行拓展，讓孩子 更容易理解文章。

    在精讀過(guò)程中，不僅需要講解 詞匯（同義詞、反義詞、派生詞還有詞組，用英英來(lái)解釋單詞），還要講解 語(yǔ)法句法， 理解文章的每一句話，主旨大意等等。除此之外，還要學(xué)到很多 閱讀的技巧，比如 skimming（快速閱讀找出文章主旨）， scanning（快速閱讀找到特定的信息）， 閱讀文章細(xì)節(jié)等等。讀的時(shí)候還要進(jìn)行 討論，了解文章的 邏輯關(guān)系，組織結(jié)構(gòu)等。

       在閱讀后，需要做一些相應(yīng)的 試題和活動(dòng)，來(lái)考察學(xué)生對(duì)文章的理解，比如總結(jié)歸納主旨大意，單選題，判斷正誤、句子排序，聽力練習(xí)，角色扮演等等，來(lái)檢測(cè)孩子對(duì)文章的理解，讓這些學(xué)來(lái)的知識(shí)變成自己的。

    Intensive reading 精讀的另一個(gè)目的就是 應(yīng)付考試，因?yàn)榭荚嚳疾斓牟皇悄愕姆鹤x能力，而是精讀的能力。用以精讀的材料一般都 很短，語(yǔ)言很精練，主要是為了讓孩子學(xué)知識(shí)，將語(yǔ)言水平提高到一定的高度的。比如 Reading explorer這套國(guó)家地里的教材其實(shí)就是精讀的教材。（我不是推廣這個(gè)教材，我是拿這套教材舉例。）

閱讀之前你需要思考的

閱讀后考察你的試題

詞匯練習(xí)

閱讀技巧專項(xiàng)訓(xùn)練

    這套書可以自學(xué)也可以找老師學(xué)，找專業(yè)的人來(lái)教可能更好。不同的老師會(huì)教出不一樣的結(jié)果，所以一定要找懂教學(xué)理念的老師才行哦。如果你參加劍橋的考試， 閱讀分并不高，就更需要專業(yè)的人士了。

    有些家長(zhǎng)可以帶著娃在家里做精讀，不需要培訓(xùn)班，但是大多數(shù)人是不行的，所以精讀還是 交給專業(yè)的老師比較好。

大家可以登錄BC官網(wǎng)http://learnenglishteens.britishcouncil.org/content測(cè)試一下閱讀能力屬于上圖哪個(gè)水平，然后選擇網(wǎng)站相應(yīng)的文章進(jìn)行閱讀。

2Close reading 另一個(gè)精讀概念

    文本細(xì)讀（close reading），是對(duì)一篇文章進(jìn)行深思熟慮的批判性分析，為了深入、準(zhǔn)確地理解文本的形式、文學(xué)手法、含義等。這是最新的美國(guó)共同教育大綱（Common Core StateStandards，又譯“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”）的核心要求。這種細(xì)讀，要求孩子閱讀的時(shí)候，要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，要研究文字和語(yǔ)言，要搞明白故事結(jié)構(gòu)和邏輯，要能分析人物，等等。

     對(duì)比Intensive reading，Close reading僅僅根據(jù)文本提供的信息來(lái)理解這些東西，更強(qiáng)調(diào)對(duì)固定文本的 深入和精確的理解，比Intensive reading更加著重對(duì)文章本身的理解，所以文本信息就非常重要了。Close reading is about making sense of those kinds of things depending only on the information the author has provided. That’s why text evidence is so important in close reading. 

    不是所有的文章都適合Close reading，比如《Diary of a Wimpy Kid》 books 小屁孩日記，小說(shuō)提供了簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和詞匯很容易理解的。當(dāng)你讀完它們時(shí)，它們不會(huì)讓你深刻地思考。一些獲獎(jiǎng)書籍則適合精讀，比如 紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)小說(shuō)。

      這種精讀其實(shí)也需要交給專業(yè)的人士，在課堂進(jìn)行的。國(guó)外有一些媽媽讓孩子homeschool，也就是把課堂帶回了家。首先家長(zhǎng)必須 英語(yǔ)水平很高，其次就是有一定的 專業(yè)理論知識(shí)。那我們看看Close reading 一般是怎么進(jìn)行的？（參考）

一般要講文章讀3遍：

1、第一遍目的：主旨大意和主要細(xì)節(jié)

首先，設(shè)定閱讀目的，讓學(xué)生盡可能獨(dú)立地閱讀課文。根據(jù)文本的復(fù)雜性和讀者的不同，第一次閱讀可以是獨(dú)立完成的，可以是朗讀/自言自語(yǔ)，也可以是成對(duì)閱讀或共享閱讀。

在第一次閱讀中學(xué)生應(yīng)該在閱讀時(shí)將他們的背景知識(shí)與課文結(jié)合起來(lái)。關(guān)注文章中的關(guān)鍵思想和細(xì)節(jié)，確保讀者了解作者的主要思想、故事元素或關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

這一遍需要 標(biāo)注生詞、難句等看不懂的地方。大概理解內(nèi)容，限時(shí)閱讀要盡量快速的讀完并了解文章內(nèi)容，回答問(wèn)題！如下圖：

2、第二遍目的：寫作技巧和組織結(jié)構(gòu)

選擇文本中“值得仔細(xì)閱讀”的部分，進(jìn)行仔細(xì)閱讀。也就是說(shuō)，讓學(xué)生重新閱讀包含復(fù)雜元素或思想的部分，探索和深入思考理解文意，以達(dá)到對(duì)文本的深刻理解。重讀之后,學(xué)生與同伴或小組討論課文，重點(diǎn)放在作者的寫作技巧和組織結(jié)構(gòu)上。這可能包括詞匯選擇、文本結(jié)構(gòu)或作者的寫作特點(diǎn)等。

這一遍就需要用 鉛筆或者高亮筆，劃出需要思考的文章重點(diǎn)部分，進(jìn)行小組討論。

舉個(gè)例子如下：

3、第三遍目的：所學(xué)知識(shí)和學(xué)生思想個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行融合

第三遍更加深入地進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生綜合分析文章的信息，根據(jù)文章的深層含義，提出一些引申性的問(wèn)題，比如推斷、主題和自己過(guò)往經(jīng)歷和生活的關(guān)系等等。此外還要求學(xué)生寫一段感想，做一個(gè)圖標(biāo)或者思維導(dǎo)圖，回答問(wèn)題，做題之類的。如果是做題的話，那么就需要你回到原文，高亮出答案的出處。

舉個(gè)例子：

當(dāng)然這里面也要用到一些列的方法， 注釋、筆記、總結(jié)是必不可少的。

老師的方法運(yùn)用可以看下圖：（看不懂就放過(guò)它哈哈）我的目的是告訴大家這些應(yīng)該交給專業(yè)的人。

以家庭刷RAZ為例

   現(xiàn)在大熱的RAZ，每篇文章就比較短，很多父母在家里讓孩子刷RAZ其實(shí)就是 借鑒了精讀的一些方式。比如 第一遍讓孩子聽一遍RAZ文章，了解大意； 第二遍，就是讀一遍，深入了解一下文章的意思； 第三遍就是做配套的小測(cè)試，來(lái)考察孩子是否讀懂了文章。父母英文水平高，很可能會(huì)跟孩子探討文章，并提出一些更深刻的問(wèn)題來(lái)。其實(shí)這種方式很多家庭是無(wú)法復(fù)制的， 父母需要做的是去讓孩子 泛讀。

二、什么是泛讀？

    What is Extensive Reading (ER)，泛讀很好解釋，大家看看 特點(diǎn)就知道了：

1.學(xué)生們讀很多書，而且經(jīng)常讀。

2.有多種文本類型和主題可供選擇。

3.這些文字不僅有趣，它們還引人入勝。

4.學(xué)生選擇讀什么。（自主性）

5.閱讀的目的集中在:愉悅、信息和一般理解。

6.讀書本身就是一種獎(jiǎng)賞。

7.沒(méi)有考試，沒(méi)有練習(xí)，沒(méi)有問(wèn)題，也沒(méi)有字典。

8.材料在學(xué)生的語(yǔ)言能力范圍內(nèi)。

9.閱讀是獨(dú)立的、無(wú)聲的。

10.速度更快，而不是刻意的慢。

11.教師講解目標(biāo)和程序，然后監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生。

12.老師是一個(gè)榜樣，一個(gè)與學(xué)生一起參與的讀者。

      看了這些是否知道什么是泛讀了？這些是否很好在家操作， 家長(zhǎng)需要做的就是 買買買 ，孩子需要做的就是 讀讀讀 。（看到這里很多家長(zhǎng)松了一口氣，終于有我們這些英語(yǔ)盲可以干的事了?。┲劣谠趺礊楹⒆舆x擇書，我后面說(shuō)。（此處解釋來(lái)自BC官網(wǎng)）

泛讀VS精讀

   泛讀與精讀不同點(diǎn)有很多。泛讀講求孩子閱讀的 流利度，一般根據(jù)孩子的閱讀水平來(lái)選擇相應(yīng)的讀物， 不能太難，生詞太多。泛讀的 篇幅很長(zhǎng)，比如小說(shuō)之類的，泛讀多數(shù)是為了 愉悅和享受，讓孩子有滿滿的 成就感。

泛讀查不查詞?

    很多家長(zhǎng)都問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，到底泛讀查不查單詞？閱讀的時(shí)候又不認(rèn)識(shí)的單詞怎么辦？

    如果泛讀還需要停下來(lái)查字典的話， 閱讀就變成了一項(xiàng)乏味的例行工作，所以泛讀的時(shí)候 不應(yīng)該查詞。此外，查單詞還會(huì)影響到閱讀的 流暢性，減慢閱讀的速度，達(dá)不到泛讀的提高閱讀速度的作用。

      泛讀需要選擇和孩子 閱讀水平相當(dāng)?shù)淖x物，即使有生詞，也應(yīng)該能達(dá)到能根據(jù)上下文 猜測(cè)出意思的效果，不影響閱讀的 流暢度和愉悅度，更 不影響理解，否則選擇的讀物就過(guò)于難了。

      如果真的有生詞怎么辦？閱讀過(guò)后，可以 將少數(shù)生詞寫生生詞本上，去查一下，檢驗(yàn)一下是否猜對(duì)了詞義。

泛讀的好處

    泛讀是必不可少的，可能有些人認(rèn)為沒(méi)有即時(shí)成效，所以很少讓孩子泛讀。很多老師也因?yàn)榻虒W(xué)壓力，沒(méi)有去研究泛讀。泛讀雖然見(jiàn)效慢，但好處很多。

01 泛讀有助于培養(yǎng)孩子閱讀自主性

    沒(méi)有更便宜或更有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的 自主性。從本質(zhì)上講，閱讀是一種私人的、個(gè)人的活動(dòng)。它可以在一天的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行。讀者可以以他們喜歡的速度閱讀，并隨意開始和停止。他們可以問(wèn)自己一些問(wèn)題(明確的或含蓄的)，注意語(yǔ)言中的一些東西，或者只是讓故事帶著他們讀下去。There is no cheaper or more  effective way to develop learner autonomy. Reading is, by its very nature, a private, individual activity. It can be done anywhere, at any time of day. Readers can start and stop at will, and read at the speed they are comfortable with.They can ask themselves questions (explicit or implicit), notice things about the language, or simply let the story carry them along.

02 泛讀提供更多的語(yǔ)言輸入

    僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的，需要去選擇適合學(xué)生水平的讀物，讓學(xué)習(xí)者多多輸入這門語(yǔ)言。泛讀有助于學(xué)生鞏固他們已經(jīng)知道的，并擴(kuò)展它。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言唯一可靠的方法是 通過(guò)大量重復(fù)地接觸，提供語(yǔ)言環(huán)境，這是泛讀才能做到的。

03 提高語(yǔ)言綜合能力

    雖然讓很多專家和學(xué)者無(wú)法理解，但是確實(shí)泛讀有助于提高學(xué)員的綜合語(yǔ)言能力，包括聽說(shuō)讀寫的能力。泛讀 不僅僅是提高閱讀能力而已。（信息來(lái)自BC）

04 開闊眼界，獲取更多知識(shí)

    大多數(shù)學(xué)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備都相當(dāng)有限。泛讀為他們打開了一扇門，讓他們接觸到更廣大的世界。

05 擴(kuò)展、鞏固和保持詞匯量的穩(wěn)速增長(zhǎng)

    泛讀時(shí)候，單詞反復(fù)出現(xiàn)，能讓學(xué)習(xí)者更有效的掌握單詞。此外泛讀也會(huì)遇到一些生詞，閱讀者可以邊讀邊積累少量生詞，達(dá)到擴(kuò)展、鞏固和保持詞匯量的穩(wěn)速增長(zhǎng)的目的。

06 讓孩子有動(dòng)力閱讀更多的書

    讀完一本再來(lái)一本，最好一口氣干完好幾本原版讀物，這都是家長(zhǎng)希望看到的，也是泛讀能夠做到的。如果這樣，家長(zhǎng)只用 選和剁手，多么爽！

三、泛讀讀物的選擇

    泛讀的讀物 不能太難，上面已經(jīng)解釋過(guò)了，反之也 不能太簡(jiǎn)單了。如果過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子就會(huì) 失去閱讀的動(dòng)力，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得從書籍中獲得的知識(shí) 太無(wú)趣太無(wú)效了?？墒侨绾芜x擇泛讀的讀物呢？其實(shí)我們就用最最火爆的 藍(lán)思和AR分級(jí)作為參考找書就可以了。網(wǎng)絡(luò)上有很多相關(guān)的文章介紹。我這里就推薦兩個(gè)大家常用的吧！

     推薦之前還是想補(bǔ)充一句， 凡事都要有節(jié)奏和定量，過(guò)于追求量，反而會(huì)造成不好的效果。另外，切勿因?yàn)樗{(lán)思值和AR值來(lái)限定孩子的讀物， 總想往高處攀爬，這樣會(huì) 錯(cuò)過(guò)很多名家的小說(shuō)。比如阿加莎的小說(shuō)，藍(lán)思值在500-600L之間，如果孩子藍(lán)思值在700L，你很可能就不讓讓孩子讀她的小說(shuō)。總之，合適孩子的才是最好的。

1AR閱讀體系

    官網(wǎng)：www.arbookfind.com

   AR（Accelerated Reader）閱讀分級(jí)體系由Renaissance公司開發(fā)，主要有Star Reading assessment & AR Quiz兩個(gè)產(chǎn)品（現(xiàn)在的新名叫Star 360和Accelerated Reader 360）。

    Star Reading assessment是測(cè)試學(xué)生的閱讀水平的考試，AR Quiz是一個(gè)題庫(kù)，包 含了18萬(wàn)多套針對(duì)分級(jí)讀物和章節(jié)書的閱讀理解題。定期做Star Reading assessment，測(cè)出孩子的閱讀年級(jí)值、Lexile值、最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)測(cè)試結(jié)果建議的區(qū)間，學(xué)生選擇適合自己閱讀水平的圖書，因材施教。

2藍(lán)思分級(jí)閱讀

    藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)體系，可以匹配讀者的閱讀能力和讀物的難度等級(jí)，從而輔助教師、家長(zhǎng)為孩子選擇適合的讀物。藍(lán)思閱讀測(cè)評(píng)體系是美國(guó)Metametircs教育公司受美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院（National Institute of Health）資助，經(jīng)過(guò)15年的研究開發(fā)出來(lái)的。官網(wǎng)：www.lexile.com

    更多的信息，大家感興趣可以百度一下，對(duì)測(cè)試細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的了解，我這里也不去扒相關(guān)文章了。一般我團(tuán)書，如果有這兩方面的信息，都會(huì)標(biāo)注出來(lái)方便大家甄選。

結(jié)尾

     看完這篇文章，你是否對(duì)精讀和泛讀有所了解了?泛讀和精讀密不可分，就如自學(xué)和向老師學(xué)習(xí)一樣，缺一不可。有了泛讀強(qiáng)大的積累，語(yǔ)言積累才能由 量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

     此外，越往上走，大多數(shù)孩子越需要向更專業(yè)的，不同的好老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，吸收各種老師給予的營(yíng)養(yǎng)。

      家長(zhǎng)切勿走入將精讀泛讀與考試考核的閱讀能力劃等號(hào)的誤區(qū)，以為有了AR或者藍(lán)思值，就能定義孩子的語(yǔ)言綜合測(cè)試級(jí)別。

      如果作為父母英語(yǔ)不好，不用擔(dān)心， 多咨詢身邊的老師。家長(zhǎng)英語(yǔ)比較好，降低姿態(tài)做孩子 學(xué)習(xí)的搭檔，也是一個(gè)很好的選擇，不用去學(xué)習(xí)TKT這類教師專用知識(shí)（幽默一下）。 沒(méi)有精鋼鉆，不攬瓷器活，就算是教雅思托福出國(guó)考試水平的老師，也未必能夠教的了小低孩子自然拼讀，因?yàn)檫@是兩個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域。為孩子選好書，挑好老師，多陪伴多溝通，才是父母的職責(zé)。

      看完文章你現(xiàn)在是否了解，閱讀方式有很多種，可根據(jù)不同的目的選擇不同的方式。

      感謝CSSC的Nik和Albee老師對(duì)本文提供一些信息和幫助。本文大多資料來(lái)自于BC官網(wǎng)。