跳繩引發(fā)的思考

    今天照例帶大九早起跳繩，可是他今天非常不在狀態(tài)，不愿意跳、跳的也很不好，基本上跳幾個就斷了。反復(fù)了幾次，他的心態(tài)就崩了，干脆就不跳了。

    當(dāng)時我真的很火，但是我強(qiáng)忍住怒火，沒有大爆發(fā)。在回家的路上，我問他，為什么不愿跳繩，他說了幾個不痛不癢的理由：跳過繩身上黏糊糊的、跳繩讓他不快樂。。。我知道這不是真正的理由，不管是他出于掩飾的目的還是說他對這件事沒有一個清晰的認(rèn)識，這肯定都不是真正的理由。

    就我的觀察來說，我覺得他不愿跳繩就一個原因：跳繩的新鮮勁過了，而練習(xí)的過程又是枯燥無味的，所以他就不愿再跳了。其實(shí)從跳繩這件事可以引申到任意一件事。之前我是比較推崇快樂教育，不管他學(xué)什么，都是注重用各種方法讓他覺得好玩，這種理念比較適合幼兒啟蒙，以培養(yǎng)興趣為主，不需要系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大九進(jìn)入小學(xué)階段，開始學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)科學(xué)習(xí)是需要大量的刻意練習(xí)的，而這些日復(fù)一日年復(fù)一年的刻意練習(xí)，對孩子來說也是枯燥辛苦的，所以我現(xiàn)在的難點(diǎn)就在，在降低了快樂閾值的前提下，如何調(diào)動孩子的自覺性、主動性，激發(fā)出傳說中的成才大法---孩子的自驅(qū)力？

    具體到跳繩這件事上，我覺得可以使用一些激勵工具，鼓勵為主，帶著他堅(jiān)持下去，讓他看到堅(jiān)持的成果，嘗到甜頭。