親子閱讀之旅：探秘《甲骨文學(xué)?！返臅r空隧道

2024年9月，經(jīng)朋友推薦，我為孩子購入《甲骨文學(xué)?！废盗袇矔?。這套專為6-12歲兒童打造的歷史冒險小說，因題材契合孩子興趣，很快吸引了他的注意。盡管孩子最初因純文字閱讀經(jīng)驗較少，初讀《大秦兵馬俑》時未能深入，但從本學(xué)期開始逐漸習(xí)慣純文字閱讀后，這套書開啟了我們充滿驚喜的親子共讀之旅。

一、穿越時空的奇妙設(shè)定：讓歷史觸手可及

《甲骨文學(xué)?！废盗邪都坠俏膶W(xué)校》《大秦兵馬俑》《絲綢之路大冒險》《大唐長安城》《大宋汴京城》《大明紫禁城》六冊，每部以現(xiàn)代小學(xué)生為主角，卷入跨越時空的冒險： 
 

《甲骨文學(xué)?！罚河朴?、田田和小布丁拿著爸爸從“鬼市”淘來的甲骨文殘片，通過悠悠家的帳篷穿越來到三千多年前的殷商。他們進(jìn)入甲骨文學(xué)校學(xué)習(xí)，見識了鮫人、耳鼠等眾多傳說中的生物，同時發(fā)現(xiàn)一個巨大的陰謀正在展開，危險步步逼近。

甲骨文學(xué)校3976人有 · 評價2479 · 書評22黃加佳 著北京聯(lián)合出版有限公司 / 2018-10

《大秦兵馬俑》：講述了主人公穿越秦朝，卷入兵馬俑秘密與歷史風(fēng)云，在冒險中揭開大秦帝國神秘面紗的故事。 
 

甲骨文學(xué)校: 大秦兵馬俑1948人有 · 評價1301 · 書評3黃加佳 著北京聯(lián)合出版公司 / 2022-11 《甲骨文學(xué)校：大秦兵馬俑》書評 《甲骨文學(xué)校：大秦兵馬俑》是知名兒童文學(xué)作家黃加佳“甲骨文學(xué)?！毕盗械牡谖宀孔髌?，自2022年11月出版以來，憑借獨特魅力深受讀者喜愛。 趣味與知識融合 1、穿越設(shè)定吸睛：該書以穿越為線索，讓悠悠、田田和小布丁三位小主人公借助神奇小帳篷回到秦朝。這種設(shè)定極大激發(fā)了讀者尤其是兒童讀者的好奇心與閱讀興趣，使他們能身臨其境地感受秦朝歷史氛圍。例如，開篇小主人公們住進(jìn)“兵馬俑主題酒店”的奇妙經(jīng)歷，瞬間抓住讀者眼球，為后續(xù)穿越冒險埋下伏筆。 2、知識巧妙滲透：作者巧妙把秦朝歷史文化知識融入精彩故事中。從秦始皇推行郡縣制、統(tǒng)一貨幣等重大舉措，到兵馬俑復(fù)雜制作過程（從準(zhǔn)備材料、蓋窯，到和泥、塑形、雕刻、燒制、上色等步驟），再到秦朝飲食、法律、建筑等生活細(xì)節(jié)，如秦人常吃桃子、李子、杏子，百姓出門需帶通行證，秦宮無貓（貓西漢末年傳入中國 ）等。孩子們在跟隨主人公冒險時，自然而然吸收知識，實現(xiàn)趣味閱讀與知識獲取雙贏。 人物與情節(jié)出彩 1、人物鮮活討喜：書中人物塑造生動。小主人公們性格各異、機(jī)智勇敢，面對秦朝的未知與挑戰(zhàn)，運用智慧化解危機(jī)，形象鮮活立體。不靠譜又可愛的悠爸，以及秦始皇、胡亥、李斯等歷史人物，在作者筆下也展現(xiàn)出不同以往的一面，如秦始皇也有煩惱，會與孩子們玩斗地主等，拉近歷史人物與讀者距離。 2、情節(jié)跌宕有趣：情節(jié)設(shè)計跌宕起伏、充滿懸念。小主人公們參與兵馬俑制作、陪秦始皇解悶、跟隨東巡、解救“五百童男五百童女”，還與企圖改寫歷史的AI斗智斗勇等情節(jié)扣人心弦。同時，現(xiàn)代娛樂形式（如撲克、象棋 ）與古代場景碰撞，古今結(jié)合，增添趣味性與戲劇性。 教育與文化價值凸顯 1、啟蒙歷史思維：作為兒童歷史小說，是很好的歷史啟蒙讀物。幫助孩子構(gòu)建對秦朝歷史的初步認(rèn)知框架，培養(yǎng)歷史思維，引導(dǎo)他們從不同角度看待歷史事件與人物，如對秦始皇功過是非的呈現(xiàn)，讓孩子學(xué)會辯證思考。 2、傳承傳統(tǒng)文化：大量融入傳統(tǒng)文化元素，像秦弩、馳道、銅車馬等古代科技，以及源自《山海經(jīng)》的幻想元素等，讓孩子感受傳統(tǒng)文化博大精深，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與自豪感，在心中種下傳承文化的種子。 寫作與出版優(yōu)勢明顯 1、寫作風(fēng)格親民：語言詼諧幽默、口語化，生動有趣且貼近兒童，便于孩子閱讀理解。在講述歷史時，既保證知識準(zhǔn)確性，又不失趣味性，使閱讀過程輕松愉悅。 2、出版品質(zhì)優(yōu)良：由北京聯(lián)合出版公司出版，在裝幀設(shè)計、排版等方面表現(xiàn)出色，能給讀者帶來良好閱讀體驗。 “甲骨文學(xué)?！毕盗写饲皹s獲多個獎項，如中國童書榜100等 ，本書延續(xù)系列品質(zhì)，市場認(rèn)可度高。 當(dāng)然，因面向兒童群體，在歷史深度挖掘和學(xué)術(shù)性探討上存在一定局限，難以滿足對歷史研究有較高需求的讀者。但總體而言，《甲骨文學(xué)校：大秦兵馬俑》是一本集知識性、趣味性、教育性于一體的優(yōu)秀兒童歷史小說，為孩子打開了解秦朝歷史與傳統(tǒng)文化的窗口，助力他們快樂學(xué)歷史。

《絲綢之路歷險記》：悠悠、田田和小布丁在博物館參觀時，發(fā)現(xiàn)漢代彩棺上有自己的圖像，為查明原因，憑借一顆神秘的“蜻蜓眼”玻璃珠穿越到漢朝。他們結(jié)識了張騫的兒子張綿，協(xié)助張騫踏上出使西域的征途，走過了如今被稱為“絲綢之路”的道路。 
 

甲骨文學(xué)校: 絲綢之路歷險記3586人有 · 評價2174 · 書評8黃加佳 著; 愛心樹童書 出品北京聯(lián)合出版有限公司 / 2019-09 《甲骨文學(xué)校：絲綢之路歷險記》：穿越絲路的奇妙之旅 引人入勝的故事架構(gòu) 本書講述了主人公們穿越到絲綢之路的奇妙經(jīng)歷。孩子們跟隨書中角色，踏上充滿未知與挑戰(zhàn)的絲路之旅。一路上，他們遭遇各種奇特人物與驚險狀況，如神秘商隊、惡劣沙漠環(huán)境等。情節(jié)緊湊連貫，從沙漠迷途到古城探秘，懸念不斷，像磁石般吸引小讀者深入閱讀，使其仿佛親身踏上絲路，感受旅途的跌宕起伏。 歷史文化的生動呈現(xiàn) 作者巧妙將絲綢之路相關(guān)歷史文化知識融入故事。小讀者能了解到絲路起源、發(fā)展，以及途經(jīng)地區(qū)的風(fēng)土人情。比如介紹不同民族服飾、語言、習(xí)俗，以及絲綢、香料、瓷器等貿(mào)易商品，讓孩子認(rèn)識到絲綢之路作為文化交流與貿(mào)易通道的重要意義。還涉及古代地理、天文知識，如辨別方向的方法等，拓寬孩子知識面，讓他們在趣味閱讀中收獲滿滿。 風(fēng)格鮮明的創(chuàng)作手法 寫作風(fēng)格活潑親切，貼合兒童語言習(xí)慣，使文字通俗易懂、充滿趣味。書中對絲路風(fēng)光描寫細(xì)膩，如“金黃沙漠在烈日下閃耀，像無邊金海”，讓孩子身臨其境感受大漠壯美。角色塑造鮮活，每個角色個性鮮明，他們的對話和互動充滿童真，容易引發(fā)小讀者共鳴。同時，適當(dāng)融入神話傳說與民間故事元素，如絲路守護(hù)神傳說，增添故事奇幻色彩，激發(fā)孩子想象力。 積極正向的教育意義 作為兒童文學(xué)作品，它具有深刻教育價值。能激發(fā)孩子對歷史、地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)探索精神與好奇心。在主人公克服困難過程中，展現(xiàn)出勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)，潛移默化引導(dǎo)孩子在現(xiàn)實生活中面對挑戰(zhàn)時，也要保持積極樂觀態(tài)度，學(xué)會與伙伴合作。這種寓教于樂方式，讓孩子在享受閱讀快樂的同時，實現(xiàn)心靈成長。 總體而言，《甲骨文學(xué)校：絲綢之路歷險記》憑借精彩故事、豐富知識、活潑風(fēng)格，成為兒童了解絲綢之路的優(yōu)秀讀物，是一趟值得小讀者踏上的紙上絲路冒險之旅。

《大唐長安城》：三個小主人公借助神奇的時光隧道穿越到大唐長安。他們遇到了李白、杜甫等大詩人，還認(rèn)識了賀知章、孟浩然、王維等，跟李白成了好朋友。小說通過生動的情節(jié)和鮮活的人物形象，展現(xiàn)了唐朝長安城的繁華景象和當(dāng)時人們的生活狀態(tài)。 
 

甲骨文學(xué)校: 大唐長安城3510人有 · 評價2117 · 書評8黃加佳 著；愛心樹童書 出品北京聯(lián)合出版有限公司 / 2020-07 《甲骨文學(xué)校：大唐長安城》：穿越盛唐的奇妙之旅 《甲骨文學(xué)校：大唐長安城》是一部獨具匠心的歷史幻想兒童讀物，作者黃加佳憑借扎實的文史功底，為小讀者們勾勒出一幅鮮活的大唐畫卷。 一、別出心裁的故事架構(gòu) 本書以穿越為引子，讓悠悠、田田和小布丁三位小主人公借助李白的傳世墨寶《上陽臺帖》，穿越到唐玄宗時期的長安城。這種設(shè)定極大地激發(fā)了孩子的好奇心，滿足他們對未知世界的探索欲。在大唐的冒險中，孩子們卷入離奇案件，由此結(jié)識李白、杜甫、王維等一眾大詩人 ，并與他們共同經(jīng)歷諸多趣事，幫助李白洗刷冤屈等情節(jié)更是懸念叢生，緊緊抓住小讀者的心，讓他們沉浸在跌宕起伏的故事里，同時也巧妙地將歷史文化知識融入其中，使孩子在閱讀樂趣中感受大唐的魅力。 二、豐富多元的知識寶庫 1、詩詞融合：作者巧妙整合一年級至六年級的古詩文，把近三十首必備古詩詞如《春曉》《詠柳》等融入故事。通過李白與月宮仙子對舞來詮釋李商隱《嫦娥》詩意的方式，以淺顯易懂的文字幫助孩子理解古詩詞的內(nèi)涵與情感，讓詩詞學(xué)習(xí)不再枯燥，增添學(xué)習(xí)的趣味性與主動性。 2、文化呈現(xiàn)：對唐朝長安城的地理風(fēng)貌、“坊市”制度，以及唐裝、唐食、胡旋舞等生活百態(tài)進(jìn)行生動描繪，孩子能直觀感受到唐朝獨特的社會文化，拓寬知識面，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。 三、生動鮮活的藝術(shù)表達(dá) 1、文字魅力：文字簡潔流暢又不失風(fēng)趣幽默，符合兒童的閱讀習(xí)慣和理解能力。對場景、人物的描寫細(xì)膩生動，能讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，仿佛置身于大唐長安街頭。 2、插畫輔助：書中插畫數(shù)量適中，與文字相輔相成，將故事中的奇幻場景、人物形象栩栩如生地展現(xiàn)出來，幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀的趣味性。 總體而言，《甲骨文學(xué)校：大唐長安城》是一本寓教于樂的優(yōu)秀童書。它以獨特的穿越視角、豐富的知識內(nèi)涵和生動的藝術(shù)表達(dá)，為孩子開啟了解唐朝歷史文化的窗口，激發(fā)他們對歷史和傳統(tǒng)文化的興趣。盡管存在不足，但瑕不掩瑜，非常適合7 - 10歲孩子閱讀，是兒童歷史文化啟蒙讀物中的佳作。

《大宋汴京城》：主人公穿越至北宋都城汴京，在繁華市井、汴河漕運與文人雅趣中開啟探案解謎、感受宋代風(fēng)情的冒險故事。 
 

甲骨文學(xué)校系列: 大宋汴京城1089人有 · 評價727 · 書評1黃加佳 著北京聯(lián)合出版公司 / 2024年01月 趣味與知識交融的歷史穿越之旅——評《甲骨文學(xué)校系列：大宋汴京城》 《甲骨文學(xué)校系列：大宋汴京城》是黃加佳創(chuàng)作的一部兒童文學(xué)佳作 ，該書將歷史、科幻與冒險巧妙融合，為小讀者們帶來一場別開生面的閱讀體驗。 獨特的故事架構(gòu)與精彩情節(jié) 本書以小學(xué)生悠悠、田田和小布丁為主角，憑借宋代文物“磨喝樂”，通過神奇小帳篷穿越到北宋都城汴京。小讀者能跟隨他們的腳步，與張擇端共繪《清明上河圖》，和蘇軾學(xué)詩詞，同宋徽宗品茶道 ，還參與“國際蹴鞠大賽”等。書中情節(jié)豐富，有虹橋遇險的緊張刺激，也有廟會游玩的輕松歡樂，更有被人工智能機(jī)器人盯上的神秘科幻元素，讓故事充滿張力，牢牢抓住讀者眼球。 歷史知識與文化的巧妙滲透 作者在講述精彩故事同時，巧妙融入大量宋朝歷史文化知識。比如提及“檀淵之盟”“王安石變法”“靖康之恥”等重大歷史事件，讓孩子初步了解宋朝興衰脈絡(luò)；介紹宋朝人夸孩子可愛的獨特表達(dá)“長得跟磨喝樂似的”，以及世界最早紙幣“交子” 等趣味知識，拓寬孩子知識面。還展現(xiàn)宋詞、書畫、茶道等文化風(fēng)貌，讓孩子感受宋朝文化昌盛，在潛移默化中提升文化素養(yǎng)。 風(fēng)格鮮明的寫作手法 寫作風(fēng)格上，語言生動活潑，符合兒童閱讀習(xí)慣，能讓小讀者輕松理解和接受。古風(fēng)科幻雙線敘事是一大亮點，歷史線真實還原宋朝風(fēng)貌，科幻線加入人工智能、時空穿越等元素，古今思想文化碰撞，使故事更具想象力與新鮮感，也體現(xiàn)作者對現(xiàn)實的觀照和思考。 恰到好處的受眾定位與教育意義 作為兒童文學(xué)作品，精準(zhǔn)定位于7 - 12歲兒童，充分考慮該年齡段孩子的認(rèn)知和閱讀需求。它以寓教于樂方式，改變孩子對歷史枯燥的刻板印象，激發(fā)他們對歷史學(xué)科的好奇與探索欲，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣。讓孩子在感受故事樂趣時，汲取知識養(yǎng)分，增強(qiáng)文化自信，是一本兼具趣味性、知識性和教育性的優(yōu)秀讀物 。 當(dāng)然，從深度閱讀角度看，對于歷史事件和文化知識的闡述相對淺顯，可能無法滿足對歷史有較高探究需求的讀者。但瑕不掩瑜，《甲骨文學(xué)校系列：大宋汴京城》仍是一本能帶領(lǐng)孩子快樂遨游歷史天空的佳作，值得推薦給廣大小讀者。

《大明紫禁城》：主人公們穿越至明代紫禁城，在與宮廷人物的互動和探秘中感受明朝歷史文化，經(jīng)歷各種冒險，了解明朝的宮廷生活、建筑文化等。 
 

甲骨文學(xué)校系列: 大明紫禁城3000人有 · 評價1854 · 書評6黃加佳 著北京聯(lián)合出版公司 / 2021-06 穿越時空，探秘大明——評《甲骨文學(xué)校系列：大明紫禁城》 別出心裁的故事設(shè)定 本書講述悠悠、田田和小布丁暑假游學(xué)故宮時，因一只會說話的蟋蟀，穿越到600年前明朝永樂時期的北京城。他們逛廟會、品美食、提著河燈游街，還因皇室斗蟋蟀賽事進(jìn)入紫禁城，身著明朝服飾、品嘗宮廷美食，幫助皇太孫朱瞻基破解紫禁城三大殿失火謎案。情節(jié)充滿趣味與懸念，如八臂哪吒與現(xiàn)代孩子交流學(xué)習(xí)煩惱等橋段，古今碰撞，妙趣橫生，吸引小讀者沉浸其中。 豐富厚重的歷史文化呈現(xiàn) 書中巧妙融入大量歷史文化元素。北京中軸線上近四十處古建筑，如故宮、天壇地壇、運河等成為故事場景，老北京民俗文化及方言特點也生動展現(xiàn)。還涉及明朝服飾、宮廷飲食、民間娛樂等生活細(xì)節(jié)，以及建筑文化中脊獸象征等知識，讓小讀者在閱讀中感受明朝風(fēng)貌，拓寬歷史文化視野，增強(qiáng)文化自信。 獨具特色的寫作風(fēng)格 語言活潑親切，符合兒童閱讀習(xí)慣，生動描寫讓文字充滿畫面感，如對中元節(jié)熱鬧場景描繪，讓孩子身臨其境。角色塑造鮮活，主人公們性格各異，互動充滿童真，容易引發(fā)共鳴。同時，將歷史知識自然融入情節(jié)，不生硬說教，讓孩子在趣味閱讀中學(xué)習(xí)。 深刻積極的教育價值 作為兒童文學(xué)作品，能激發(fā)孩子對歷史學(xué)科的興趣，培養(yǎng)探索精神和好奇心。小主人公們在冒險中展現(xiàn)出的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)，為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)他們在生活中積極面對困難。這種寓教于樂方式，讓孩子實現(xiàn)知識獲取與心靈成長的雙贏。 總體而言，《甲骨文學(xué)校系列：大明紫禁城》憑借精彩故事、豐富知識、活潑風(fēng)格，成為兒童了解明朝歷史文化的優(yōu)質(zhì)讀物，是一場值得開啟的紙上大明探秘之旅。

亮點：打破歷史與現(xiàn)實隔閡，孩子能“看見”龜甲占卜、“聞到”長安胡餅香氣；家長可借細(xì)節(jié)自然引入甲骨文、粟特人等知識，讓學(xué)習(xí)成為故事的“隱形脈絡(luò)”。

二、鮮活的人物與情節(jié)：在冒險中觸摸文明溫度

 人物群像：

《甲骨文學(xué)?！酚兄T多性格鮮明的人物，以下是主要的人物群像介紹：

主角團(tuán) 

悠悠：調(diào)皮機(jī)智，鬼點子多，雖然開始時是個歷史知識匱乏的“學(xué)渣”，但在經(jīng)歷冒險的過程中逐漸成長，變得勇敢、有擔(dān)當(dāng)，還立下好好學(xué)習(xí)歷史知識的決心。

 田田：博學(xué)聰穎，對歷史知識有濃厚興趣且儲備豐富，在甲骨文學(xué)校的學(xué)習(xí)中如魚得水，享受探索知識的過程，是團(tuán)隊中較為理性和沉穩(wěn)的存在。 
小布?。贺澴煦露?、可愛善良，有著強(qiáng)大的“獅吼功”，在關(guān)鍵時刻能發(fā)揮意想不到的作用，展現(xiàn)出勇敢和堅韌的一面，是團(tuán)隊中的開心果和團(tuán)寵。 
 

其他人物 
 

棄：神秘少年，帶領(lǐng)悠悠三人進(jìn)入甲骨文學(xué)校學(xué)習(xí)，在相處過程中與他們結(jié)下深厚友誼，幫助他們了解商朝的社會秩序、文字系統(tǒng)等，是他們在商朝的重要引路人。 
 

婦好：商朝王后，英勇善戰(zhàn)，有著非凡的智慧和領(lǐng)導(dǎo)才能。在故事中展現(xiàn)出女性的威嚴(yán)與魅力，她的出現(xiàn)讓孩子們對商朝的政治、軍事有了更深刻的認(rèn)識。

祭司：在商朝負(fù)責(zé)占卜祭祀等活動，是神權(quán)的代表。他們的行為和儀式充滿神秘色彩，為故事增添了濃郁的歷史氛圍和神秘氣息，讓孩子們感受到商朝人對神靈的敬畏。

歷史人物褪去“臉譜化”，如婦好耐心教甲骨文、玄奘傾聽孩童心聲，充滿煙火氣。

情節(jié)設(shè)計：融合歷史知識與冒險線索（如解讀甲骨文卜辭、解決長安貨物危機(jī)），每個謎題解鎖一個歷史知識點，閱讀成為“親子解密游戲”。

三、親子共讀的三重維度：語言、文化與思維的對話

語言啟蒙：文字兼具靈動與嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)膩場景描寫（如“殷墟夯土墻被夕陽染成金紅”）可積累畫面感詞匯，家長可與孩子朗讀、繪制場景。

文化拓展：展現(xiàn)中華文明與世界文明碰撞（如甲骨文、波斯商人），引導(dǎo)孩子思考文明差異與共性，培養(yǎng)全球視野。

思維培養(yǎng)：滲透邏輯推理（如推測甲骨文含義、分析街巷布局），家長可通過提問（“如何破解陌生甲骨文？”）激發(fā)批判性思維。

四、延伸閱讀：讓歷史從書頁走向生活

甲骨文體驗：用卡紙制作“龜甲”，刻寫“日”“月”等甲骨文，解讀字形。

長安美食廚房：制作唐代畢羅（餡餅）或冷淘（冷面），講述飲食文化。

歷史時間軸繪制：以書中時空為節(jié)點，梳理殷商至明代重要事件，直觀感受歷史脈絡(luò)。

記錄“家庭歷史冒險手冊”：留存親子共讀記憶 
 

五、跨學(xué)科拓展：在多元知識中探索世界 
 

地理：結(jié)合《絲綢之路大冒險》標(biāo)注路線圖，分析地形、氣候?qū)ι剃牭挠绊憽?/p>

藝術(shù)：從《大唐長安城》的胡旋舞、壁畫入手，參觀博物館并模仿創(chuàng)作。

科學(xué)：以《大秦兵馬俑》探究古代工匠的材料與結(jié)構(gòu)原理，感受科學(xué)力量。

六、價值觀培養(yǎng)：在冒險中汲取成長養(yǎng)分

 《甲骨文學(xué)?！芬悦半U故事為載體，在趣味閱讀中助力孩子成長，汲取正能量培養(yǎng)孩子以下價值觀。

文化認(rèn)同：展現(xiàn)殷商文明，讓孩子感受文化根基，打破歷史枯燥印象。 
品格塑造：培養(yǎng)成長型思維、團(tuán)隊精神和責(zé)任感，鼓勵探索、協(xié)作與擔(dān)當(dāng)。 
全球視野：融入多元文明元素，引導(dǎo)對比思考，培養(yǎng)包容理性的探究精神。 
多維啟蒙：打破學(xué)科壁壘，激發(fā)多元興趣，強(qiáng)調(diào)實踐體驗與知行合一。 

其本質(zhì)是以“冒險”為殼，以“成長”為核，培育有文化根脈、思辨能力和共情心的世界小公民。 
 

 結(jié)語：親子共讀，共筑文明傳承之路

《甲骨文學(xué)?！废盗芯拖褚话焉衿娴蔫€匙，為親子共讀打開了一扇通往歷史與文明的大門。在這扇門后，孩子們不僅能在奇幻的冒險中收獲知識與快樂，還能在潛移默化中培養(yǎng)價值觀、拓展文化視野、提升思維能力。

親子共讀的過程，是父母與孩子心靈溝通的過程，也是共同成長的過程。在這個過程中，父母用自己的知識和經(jīng)驗引導(dǎo)孩子，孩子用自己獨特的視角和想象力為父母帶來新的啟發(fā)。當(dāng)我們陪著孩子一次次穿越時空，與歷史人物對話，感受文明的脈搏時，我們也在孩子心中種下了一顆熱愛歷史、尊重文化的種子。 

這顆種子，將在孩子未來的成長過程中生根發(fā)芽，讓他們成為有文化底蘊、有全球視野、有社會責(zé)任感的新一代。愿每一個家庭都能在《甲骨文學(xué)?！返呐惆橄?，開啟一段充滿愛與智慧的親子閱讀之旅，共同書寫屬于自己和孩子的文明傳承故事，讓古老的文明在新時代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。讓我們牽著孩子的手，沿著這條充滿魅力的歷史之路，一直走下去，去探索更多未知的精彩，去見證文明傳承的力量，讓古老文明在新時代煥發(fā)光彩。