小一的第一個學(xué)期，我們這么做

我不常作總結(jié)，因為我一直更信賴好的計劃和強有力的執(zhí)行。其實這里有一個問題，執(zhí)行情況好判斷，可怎么評價最初的計劃是“好”的？那么，適時的梳理和總結(jié)就變得很有必要。小Y上小學(xué)這半年來，看似波瀾不驚，實則暗流涌動，還是得好好總結(jié)一番。

一、關(guān)于課內(nèi)學(xué)習(xí)

語數(shù)外三科的課內(nèi)學(xué)習(xí)，我們投入時間和精力最大的是語文。這固然有“大語文”時代的環(huán)境因素，但我也結(jié)合了小Y的具體情況：小一上數(shù)學(xué)和英語的內(nèi)容對她來說很簡單，通過課堂學(xué)習(xí)掌握這兩科的教材內(nèi)容不是問題。而在語文的學(xué)習(xí)中，我的策略是：輕預(yù)習(xí)、重復(fù)習(xí)。我很清楚預(yù)習(xí)的重要性，但太周全的預(yù)習(xí)并不適合小Y。她是一個特別有好奇心和求知欲的孩子，但專注力欠缺，我擔(dān)心提前給她預(yù)習(xí)太多反而不利于她的課堂學(xué)習(xí)。而且小Y的表現(xiàn)欲很強，為了能在課上積極發(fā)言她經(jīng)常會在要上語文課前的那個課間提前讀好課文、了解一下生字和筆順并自己相好組詞。也就是說不管出于什么原因，小Y已經(jīng)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣和意識，我真是倍感欣慰。相較于對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的“忽視”，我會花很多時間給小Y復(fù)習(xí)，包括強調(diào)筆順的正確性、在田字格里寫字的規(guī)范性、組詞、課文背誦等。我認為在低年級一定要養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，這不僅關(guān)乎能否寫一手好字，還在于寫字在很大程度上能反映一個人的品性，正所謂“墨磨偏，心不端。字不敬，心先病”。字掌握了，就到詞。我們說“遣詞造句”，這是語文學(xué)習(xí)中的基本功，若想寫出精彩的段落、文章必須有豐富的詞匯和通順、漂亮的句子，積累詞句最重要的途徑當然是大量、廣泛的閱讀，但平時親子溝通中玩玩組詞、猜詞游戲也可作為有益的補充。我特別重視背誦課文，除幾篇不適合背誦的“和大人一起讀”的內(nèi)容，在期末前我督促小Y背熟幾乎整本語文課本。語感在語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)中相當重要，它在應(yīng)試中常常以“沒有道理就能做對”的形式出現(xiàn)，我一直認為背誦就是培養(yǎng)這種“超能力”的好方法。在小Y上學(xué)前，我在網(wǎng)上看到過很多關(guān)于部編語文教材的負面評論，這的確讓我憂心忡忡了很久。不過以我一個曾經(jīng)“文藝女青年”的眼光來看，小一上語文教材里的絕大多數(shù)內(nèi)容還是很不錯的，兼顧到了語言美、知識性和童趣。像《明天要遠足》，那幾個“翻過來”、“翻過去”太逼真了，我讀后都不覺嘴角上揚，那就是孩子、那就是童年啊。至于說教材那些沒有誠意的配圖，屬于審美范疇，這里就不好多說了。

二、關(guān)于錯誤的種類及處理

客觀來講，小Y屬于比較有悟性、學(xué)習(xí)能力強的孩子，這也是我有信心讓她提前一年入學(xué)（她9月份出生，按一般規(guī)定只能等下一年才能入學(xué)，但我們就讀的這所私立小學(xué)可以解決小Y的學(xué)籍問題）的主要原因。在幼銜小的那個暑假，她做一年級的《舉一反三》毫不費力，所以我覺得校內(nèi)的數(shù)學(xué)對她來說肯定“so easy”，但她在平時練習(xí)中的各種錯誤也是花樣不斷。我把她的錯誤分了一下類：

1.知識性錯誤

比如小Y曾經(jīng)對“立體圖形”的提法不理解，在做題時便把球體排除在外。對于知識性的錯誤，這就需要及時查漏補缺，把孩子有疑問的地方解釋清楚，直到孩子真正理解和掌握。

2.粗心犯錯

粗心犯錯這應(yīng)該是家長們最痛心疾首的吧。而低年級的孩子更容易因為粗心而犯低級錯誤。比如題漏了沒做、“左”“右”看錯、應(yīng)該填序號的直接寫了答案、數(shù)錯了……這類錯誤除了不斷提醒孩子要仔細外，還可以告訴他們通過檢驗自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。小Y在做數(shù)圖形個數(shù)的題時有一個習(xí)慣特別好，她說每次數(shù)完所有圖形后她會把幾個數(shù)字加在一起看和總圖形的個數(shù)是否一致，所以她做這類題基本不會錯。另外，有些家長常把計算錯誤列為粗心一類，我覺得其實計算錯誤主要還在于算少了不熟悉，多練習(xí)可以降低此類錯誤的發(fā)生頻率。

3.腦洞大開型錯誤

低年級的孩子很容易出現(xiàn)這種腦洞大開的錯誤，我覺得可能是孩子對常識了解得還不夠所致。對于這類錯誤，我不是太在意，等他們大了，自然會好。比如有一次小Y錯了一整道題，4分全扣。我看題目以為是她錯在沒數(shù)對，和她一交流，我當場笑噴。她說她以為最大的那個葫蘆是花盆。這么可愛的解釋，我怎么忍心責(zé)備？雖然成年人都知道一串兒葫蘆不可能在花盆里放得那么好看，但出題人非要把那個葫蘆畫那么大還顏色不同，難怪孩子會誤解。不過，關(guān)于爬藤類植物不好放花盆里養(yǎng)這件事還是要讓小Y清楚的。

這個大葫蘆，小Y以為是花盆。

4.對規(guī)則不了解

小Y數(shù)學(xué)期中考試扣了三分，全錯在比較大小上。好好的比較左右兩邊的大小，她甚至把左邊算式的答案都寫好了，最后還是填錯。我還說是因為她粗心，結(jié)果人家告訴我，她以為是比較左邊式子兩個數(shù)的大小，聽到這個匪夷所思的回答我感到心臟都要停止跳動。孩子啊，出題人是像你一樣閑得無聊的非要寫右邊的數(shù)字還在左邊寫個式子讓你比較左邊兩個數(shù)的大??？因為不清楚規(guī)則而出問題，那就解釋規(guī)則，下次一定會杜絕這類錯誤。但那次我還是狠狠地批評了小Y一頓，因為我知道老師講過規(guī)則，是她上課分神沒注意聽。

按照小Y的理解方式，如果運氣不好，這種題可能全軍覆沒。

5.不按常理出牌類錯誤

嚴格意義上講，這不算真正的錯誤，但在應(yīng)試中容易吃虧。小Y做那種兩堆圖形讓先圈10個湊十再列式子的題，她畫圈的方式讓我想哭。孩子啊，你考慮過蘋果們的感受嗎？人家明明是一伙兒，你為什么要強行拆散它們？這次期末考試有道題問從左往右第×個和第××是球，標準答案是第3個和第8個，小Y的答案是第8個和第3個。改卷老師可能工作量大沒看題，就直接給叉扣分，幸好數(shù)學(xué)老師復(fù)查試卷還小Y“清白”。對于這種“錯誤”，我沒轍，只能寄希望于小Y吃一塹長一智。

腦洞大開的湊十圈圖

三、關(guān)于課外學(xué)習(xí)

小Y的課外學(xué)習(xí)主要分為古文誦讀、英語學(xué)習(xí)、閱讀和奧數(shù)幾部分。

1.古文誦讀

古文誦讀我們用陳琴主編、中華書局出版的《中華經(jīng)典素讀本》。除了極個別的情況，古文誦讀是每天堅持。一個學(xué)期下來，小Y讀熟并背誦下了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》和《千字文》。前段時間看到有文章批判《弟子規(guī)》說其“封建糟泊”的內(nèi)容多過精華，反對孩子誦讀。對此，我不敢茍同，個中原因甚至可以單獨寫篇文章，在這里就不贅述。我讓小Y讀這些，主要是為將來文言文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外還有點私心，語文一直是我學(xué)生時代的優(yōu)勢科目，唯一的短板是文言文，我自己也想借此機會一并提高自己的古文修養(yǎng)。古文誦讀，我會稍加講解，也不回避對所謂“糟粕”的說明，因為它們是那個年代的現(xiàn)實。當然，有些情況下我會“篡改”原意，使之更符合當代的“三觀”。比如說“夫唱婦隨”，我們現(xiàn)在還常用這個詞，它的本意拿到現(xiàn)在來說估計得算“糟粕”。但是我給小Y的解釋是，夫妻倆互相理解盡量取得一致。我是認為古文誦讀，重點是孩子小時候的熟讀，理解、吸收則是日后年齡長了、讀書多了、閱歷有了便功到自然成的事情。

中華經(jīng)典素讀本(第1冊)75人有 · 評價52陳琴 編中華書局 / 2012-09

2.英語學(xué)習(xí)

小Y三歲不到我開始給她啟蒙英語一直到現(xiàn)在，完全自雞，靠的是我作為英語愛好者的一點兒盲目自信。小Y上小學(xué)之前走的是原版路，廣泛涉獵了各種繪本和分級，RAZ分級讀到D。小Y上學(xué)后我原本的計劃是給她同步學(xué)Wonders的G1，在粗略學(xué)了兩個單元后我決定改走傳統(tǒng)路線，用《3L》（《Look, Listen, Learn》）。Wonders真的是非常棒的教材，可自雞對老母親的要求太高，權(quán)衡之下只能拿來當閱讀補充了。

看、聽、學(xué)158人有 · 評價21 · 書評1（英） L·G·亞歷山大（L.G.Alexander）,戴煒棟 著上海外語教育出版社 / 2015-10

3.課外閱讀

小Y的閱讀量不大，主要是時間不允許。小Y的學(xué)校下午六點才放學(xué)（下午多一節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)和一節(jié)興趣班），雖然號稱沒有家庭作業(yè)，但實際情況往往不是這樣。前面古文和英語已經(jīng)占用了不少時間，加上還要練鋼琴，留給小Y看書的時間相當有限。一個學(xué)期下來，小Y只讀了八本《昆蟲記》和一本“國際大獎小說”系列中的《飛吧，紅頭發(fā)》。因為沒有刻意教過小Y認字，所以入學(xué)時小Y的識字量很少，但這個學(xué)期不知道從什么時候開始，小Y逐漸啟動自主閱讀模式，也算是一個大的飛躍吧。

法布爾昆蟲記418人有 · 評價51 · 書評5（韓） 高蘇珊娜,金春玉,（韓） 曹京淑 著；（韓） 金成榮,（韓） 金世鎮(zhèn) 繪；李明淑 譯北京科學(xué)技術(shù)出版社 / 2006-01

國際大獎小說注音版(20冊)444人有 · 評價45（德） 洛特·金仕可菲 等 著新蕾出版社 / 2017-06

4.奧數(shù)

奧數(shù)我們也是在家自雞，始于幼銜小的暑假。學(xué)奧數(shù)，我們沒有很功利的想法和目標。我是在給小Y收集各種學(xué)習(xí)資料的過程中發(fā)現(xiàn)有些奧數(shù)題還挺有意思，猜想小Y應(yīng)該喜歡。我們用的第一本奧數(shù)書是著名的《舉一反三A》。有人說“舉一反三”系列很簡單算不上奧數(shù)，可是一年級就有“雞兔同籠”的題，這只能說果然時代不同了?！杜e一反三A》做完后我們接著用《奧數(shù)教程》，螺旋式上升不是有利于知識的鞏固么？上學(xué)后的奧數(shù)學(xué)習(xí)放在周末，每周一次完成一個專題。小Y喜歡這些開拓思維的題目，她經(jīng)常樂在其中。

小學(xué)奧數(shù)舉一反三: 一年級A版2861人有 · 評價1247 · 書評24蔣順 李濟元 主編陜西人民教育出版社 / 2012-11

奧數(shù)教程能力測試(一年級)200人有 · 評價25 · 書評2熊斌 著華東師大出版社 / 2010-06

奧數(shù)教程: 1年級(第6版)288人有 · 評價46 · 書評4主編 熊斌華東師范大學(xué)出版社 / 2014-06

四、關(guān)于興趣班

小Y上了三個興趣班，分別是鋼琴、羽毛球和繪畫。學(xué)校給每個學(xué)生提供兩個興趣班的學(xué)習(xí)（反正學(xué)校的放學(xué)時間固定，不學(xué)白不學(xué)），小Y選了羽毛球和繪畫，我們在外學(xué)鋼琴。

1.羽毛球

我自己高度近視，十分重視小Y 的視力，聽說打羽毛球?qū)σ暳τ袔椭?，便毫不猶豫地為小Y選了羽毛球。女漢子小Y喜歡所有的戶外活動，即使她之前一點兒羽毛球基礎(chǔ)都沒有也不妨礙她開心地上一整個學(xué)期的羽毛球興趣班。小Y告訴我說一、二年級所有學(xué)生中學(xué)羽毛球的只有她一個女生，我相當吃驚，難道是大家對于男生、女生有固化的印象所致？反正我一直對小Y講，希望她能遵從自己的內(nèi)心做自己喜歡的事情。

2.繪畫

小Y一直聲稱“我最喜歡的就是畫畫了”，所以繪畫興趣班是她自己選的。當初她在繪畫和籃球之間猶豫，小Y爸心疼自己瘦弱的女兒，以“已經(jīng)有羽毛球就不要再選體育項目”為理由說服小Y下定決心。說真的，小Y畫畫太一般，可是千金難買她喜歡，必須支持啊。一個學(xué)期下來，在老師的指導(dǎo)下，小Y開始畫得有模有樣起來，還算有收獲。

3.鋼琴

鋼琴興趣班最一言難盡。學(xué)鋼琴是小Y當年自己提出來的，但是她肯定沒想到這條路有多難走。我從不指望她琴學(xué)得有多好，只是希望能作為一個興趣堅持下來。那些學(xué)過樂器的成年人當年大多有過痛苦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但多年以后都會感謝父母當時的狠心堅持；很多沒有學(xué)過樂器或者沒能堅持學(xué)下來的成年人，如今回想起來總是特別遺憾。我告訴小Y，我之所以讓她堅持學(xué)下去，是不希望她日后有一天會怪我在她小、不那么懂事要輕易放棄時我沒有幫她多堅持一下。道理慢慢講，小Y的態(tài)度以更慢的速度在轉(zhuǎn)變，畢竟她還是個孩子。

五、其他方面

1.行為習(xí)慣

小Y做事拖拉、磨蹭的問題很嚴重。后期我用定時的辦法控制她的吃飯時間，效果還不錯。小Y的坐姿也不好，在家我們常提醒，在學(xué)校就管不了。這一點也是讓我們很擔(dān)心。

2.紀律

小Y從小就極有主見，行為上很容易以自我為中心，漠視規(guī)矩和紀律。上小學(xué)后她這樣的學(xué)生會特別讓老師頭疼，在小Y身上最直接的結(jié)果就是，無論她在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)有多突出，始終很難被評為“班級之星”。我現(xiàn)在只寄希望于隨著她慢慢長大，能夠比較懂規(guī)矩、守紀律。

3.社交

小Y性格外向，和一群比她大的同學(xué)在一起她也從不表現(xiàn)得怯懦，我很欣賞這一點。小Y的適應(yīng)能力強，在新環(huán)境中很快就能找到合適的伙伴，這也讓我放心。

總結(jié)過往是為了更好地前行，愿在學(xué)習(xí)的路上我和小Y能攜手成長。是為小Y小學(xué)第一學(xué)期的總結(jié)。