記一次“吼作業(yè)”后的自我反思

女鵝今天三周歲剛過一天，趁著周六給她過了生日，晚上一起看書時卻對她發(fā)了火，自我反思如下：

托馬斯和朋友全腦開發(fā)貼紙書:升級版.123, 出發(fā)啦(辭海版認知成長百科)478人有 · 評價165 · 書評2上海巨童文化 著，上海巨童文化 編上海辭書出版社 / 2018-03

這道題目出自托馬斯貼紙書，我覺得一點也不難，因為她各種題目書也刷了十幾本了（看我的書架，添加的就是做完的），上下左右前后一直都搞得很清從沒錯過，這次卻反復講了幾遍還講不對，實在忍不住，聲音高了八度，態(tài)度兇了起來。

她有點受打擊想往后翻，我說不行這題搞會了才能看后面的；她說不做了想去玩別的，我說不行，題目不弄懂怎么能去玩；她說我唱歌給你聽吧，一本正經(jīng)地唱了好幾首歌試圖轉移我的注意力??

說明一下，可能我對于“會”的定義比較苛刻。一共六個小問題，一個個往下問，哪個錯了我就細講，講到問她答對，再問下一題……講完一遍后再從第一個開始問，再有錯再細講，講到問她答對再問下一題……講完一遍再從頭……我的要求必須從頭開始所有的問題都一次答對，這一頁才能過…………之前刷了那么多題基本都順利，因為刷之前我會看，覺得都在她能力范圍內的題才拿給她。這次卻反復碰釘子，難免有點氣急上火。

 另外，我絕不會因為她不會而生氣。做題目遇到我覺得難的，也會先跳過，或者講一下教一下就過。生氣只是因為我覺得這個她應該會或者她之前會，現(xiàn)在卻不用心或者沒認真思考而答錯。

 我問自己：這題難嗎？不就是上下左右前后的關系嗎？以前做了這么多上下左右前后都沒錯過??？怎么這次就不會了？然后我仔細思考，以前做的題目，都是非常簡單的平面圖案，非常直觀的關系，這次的圖畫比較復雜，立體感很強。

不禁又想起了上兩周給她做的一道題目，出自邦臣小紅花階梯數(shù)學。

小紅花·階梯數(shù)學(3-4)(上)3458人有 · 評價1752 · 書評14北京小紅花圖書工作室 編青島出版社 / 2013-12

 三排書，哪一排書最薄哪一排書最厚，和今天一樣，反復問反復講，下次再問還是錯（下面的問題被子的薄厚衣服的薄厚卻是一答就對，拿出現(xiàn)實中的書給她看哪個薄哪個厚也沒問題）。我也忍不住有點上火。

這也是個立體圖畫，而且是畫的比較抽象不夠逼真的立體畫。三歲的小孩也許真的想象不出左邊這一長條是書脊代表書的厚度。

或許，這個年紀的小孩，立體空間感知能力和想象能力還有限吧，無法理解這樣的圖畫。此為因素一。

因素二：以前的題目都是直接問哪個在上哪個在下哪個在左哪個在右，今天這道題目是：誰在誰的左邊誰在誰的右邊，繞來繞去估計小腦瓜就不夠用了。??

而我今天是對她的認知水平有誤解，我誤以為這個她應該會，其實這超出了她的能力范圍。這樣想來，內心充滿愧疚。不該對她兇，傷害了她的幼小心靈，更怕打擊她學習積極性。

想想我的小天使，被我兇了看我虎著臉還巴巴地唱歌給我聽，看我忍不住笑了她也開心地笑了。

晚上她睡奶奶家，我動身準備回家，臨走時她看我在打包還剩一大半的生日蛋糕，問我在干嘛。我說：我把這個蛋糕帶回去給爸爸吃好不好，爸爸沒吃你已經(jīng)吃過了是不是。她欣然同意，看著我把蛋糕拎走了。原本想認真地和她道歉，孩子爸爸催著我走就沒來得及，回來后越想越內疚，忍不住寫了這篇文。

 僅以此文提醒自己，我的寶寶已經(jīng)夠天使的了，對她一定要耐心再耐心，溫柔再溫柔。

—————————-

3.15更新

今天繼續(xù)問了我女兒上面那道題，問她哪個在上那個在下哪個在左哪個在右，都沒有問題。但是問她：A在B的什么面？B在A的什么面？這種問題，她就混亂了。大概還是問題比較復雜的原因。釋然了，這題先過吧，慢慢來，加油。