拆課揭秘｜上外教課，上的都是啥？！

從上個月Tracy4周歲2開始， 我便放手讓她自己獨立上外教課。獨立上課，說白了， 就是讓她自己戴上耳機，自己獨立地去跟老師交流溝通。以往上課， 為了節(jié)省我的時間， 我會在一旁跟著聽，這樣確實方便我了解她上課的內(nèi)容以及和老師溝通的情況。但是，她難免會依賴我。比如，有些問題， 想都不想，就會問我。

鑒于她英語基礎(chǔ)已經(jīng)相對比較好，也已經(jīng)喜歡上課這件事，讓她獨立上課也便水到渠成。昨晚，一如過往一個月， 她早早地戴上了耳機， 等待老師來上課。上課的內(nèi)容是WonderSkills Basic 2 Unit 1 Fly Away. 
 

這個單元講的是小鳥從出生到獨立自己飛行的一個簡短的小故事。無論是從單詞還是故事內(nèi)容，對于Tracy來說還是比較簡單的。
 

但這個單元，我們還是 分成了兩節(jié)課 來上。第一節(jié)課，是新老師上的課，主要是講解單詞。而第二節(jié)課， 課文的講解是由我們上開的男老師來上。

臨上課前， 想起得給老師交待一下晚上要上什么內(nèi)容，于是找了客服幫忙留言。留言很簡短，時間也比較緊張， 但老師準備的比我預(yù)期的要充分。（可能我這個人就是：嚴于律己，寬以待人，別人有花時間，我就覺得很感動了，哈哈）

今日看了回放，一節(jié)課26分鐘的內(nèi)容， 干貨滿滿，老師分成了 三個部分 ：

1.寒暄嘮嗑，Tracy告訴老師她去了兩間學(xué)校， 聊聊做了什么（訓(xùn)練了一下語言組織表述概括能力）

2.課文正文細節(jié)理解（檢測對課文及詞匯的理解）

3.課文主題相關(guān)拓展（橫向拓展：鳥的特點以及鳥的生命周期）

 Part 1 

昨天Tracy放學(xué)后，爸爸帶了她去觀摩一節(jié)體能課。由于我沒有跟她說清楚：她去的是體能課，只是跟她說：你放學(xué)了，要跟小伙伴去這里玩， 是戶外的。因此，她給老師分享的時候，便嘗試用自己的理解去描述，她去的是什么地方，做的是什么。老師聽明白了，給她總結(jié)：你去了sports school.而后又聊了聊喜歡的運動，講解了什么是volleyball.(可惜沒法放視頻)

 Part 2

寒暄完，回到正文， Tracy看到題目是fly away說有一些unicorn也能飛。于是跟老師討論起來。 接著銜接入正文，細節(jié)的提問。 
 

這一部分的提問，  不局限于文字的理解， 還有圖片的細節(jié) 。(視頻節(jié)選了一小段作為說明）老師也會 引導(dǎo)習(xí)慣性用單詞回答問題的Tracy用完整的句子來表達自己 。

中間， 她走神， 分享了一朵干花。 老師還能扯回上次講蜜蜂的知識點： 蝴蝶蜜蜂是怎么品嘗味道的，又復(fù)習(xí)了一遍上個月提到過的一個知識點。

 Part 3

第三部分，課文拓展。講解鳥兒的特點以及生命周期。（橫向拓展，拓寬知識面）

講鳥兒的生命周期的時候，老師說hatchling沒有毛, Tracy說爸爸也沒有頭發(fā)。老師給她解釋，這是正常的， 很多人到了一定年紀，都會掉頭發(fā)。 （課文聯(lián)系生活）

課前結(jié)束前， 老師詳細講解了生命周期中最后的一個stage: adult.舉例子說明什么是adult。并且讓娃想象，如果她是這只鳥， 她現(xiàn)在處于哪個階段？hatchling, nestling, 還是juvenile。 （聯(lián)想推理以及單詞考核） 

Tracy說她是hatchling。顯然，hatchling的概念還沒掌握， 于是老師又講解了一遍。

 總結(jié)

整節(jié)課， 除了課文本身涉及的詞匯：feather, lay, warm, beak, leave, safe

老師補充拓展了：hatch, hatchling, nestling, juvenile, adult, nectar, protect，land(做動詞用）……

從詞匯的難度來看，這哪是線下普通英語課能接受到的輸入？更別說句子結(jié)構(gòu)等等了~~

因此， 60元一節(jié)課，問你，值不值？

我是覺得很贊， 不然也不會有事沒事， 瞎種草~~說白了，是真愛