網(wǎng)課配對(duì)又失敗了

閱讀課這一次快速地配對(duì)，然后又迅速地解散了。

常有花友私信我咨詢課程，這里也嘮嘮嗑吧！說實(shí)話，課程或許適合從頭開始學(xué)的孩子，我們是從GKa開始一步步上來，所以，總覺得如果想跟一套原版教材，從頭開始跟效果比較好。它的課程設(shè)置每個(gè)階段有明確的側(cè)重點(diǎn)，非常有針對(duì)性。

就我們讀的感覺，沒有一定基礎(chǔ)的孩子真的不是很適合一上來就G1。G1的語文課已經(jīng)在側(cè)重各種語法文法結(jié)構(gòu)上了，如果沒有Get到那真是白上。閱讀課提出的問題也不再像GK階段浮于表面重在陳述，開始有思考性的引導(dǎo)。那么問題來了，倘若孩子還不能流利表達(dá)自己的想法，課程就會(huì)上的相當(dāng)吃力。首先，可能聽不太懂老師的問題，因?yàn)槔蠋煹膯栴}不再是誰誰在這個(gè)故事里做了什么？而是誰誰為什么要這么做？如果是你，你會(huì)想到什么辦法，你會(huì)怎么做？GK時(shí)期，孩子還是可以用故事原句來回答問題，G1肯定是不行了，得理解意思以后自己組織語言來回答。到了這個(gè)階段，老師似乎也已經(jīng)默認(rèn)孩子正常交流是沒有問題的，也并不會(huì)在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間精力幫孩子規(guī)整句子，畢竟課件內(nèi)容也很多，完不成基本教學(xué)任務(wù)貌似也不行。

為什么說適合從頭開始學(xué)的孩子，我們遇到不少中途換機(jī)構(gòu)進(jìn)來的孩子了，大多都是懵的狀態(tài)，全程不在線，之前一個(gè)同事孩子四年級(jí)了英語成績(jī)不拔尖，想上鯨魚，我委婉勸她不要上，一點(diǎn)不夸張地說，緊跟校內(nèi)還是不拔尖，那么就來是受虐的。而且已經(jīng)這么大的孩子是沒有時(shí)間消化吸收緊跟一套原版教材的，想要跟原版教材，僅僅緊跟教材本身不夠，后面需要大量原版閱讀作為支撐。敢問進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)還有足夠的時(shí)間投入嗎？倘若不能，那么跟原版教材一定不是一條適合的路。

所以，如果想跟一套原版教材，請(qǐng)盡早！真的！