不推課，無廣告，說說選外教課我的心得和經(jīng)驗(yàn)

寫在前面：本文首發(fā)于微信公眾號“無敵大薇薇”，主張通識教育，從語言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

先聲明：

本文不推薦任何機(jī)構(gòu)和課，如果里面提到了，只是在客觀表達(dá)我家目前的情況。

每個孩子不一樣，沒有什么機(jī)構(gòu)能夠全部解決不同孩子的不同需求。

本文用自己的實(shí)際帶娃經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享找老師的原則和方法。

盡管雙減了，但大家對于外教課的需求依舊很強(qiáng)烈，原因很簡單，如果娃想把英語練好，確實(shí)是需要語言環(huán)境的，尤其是往高階走的時候，需要有更專業(yè)更好的引導(dǎo)。
 

我?guī)缀跆焯於紩淮蠹覇?，有什么外教課可以推薦嗎？

說實(shí)話，我家倆娃都在上，但是你要讓我推薦某個機(jī)構(gòu)，捫心自問，我只能說沒有。

因?yàn)楹玫膹膩砭筒皇菣C(jī)構(gòu)，而是教師本身。而啟蒙階段的英語提升，教師的作用又并沒有想象的那么大，正確的路徑方法和執(zhí)行更重要。

換句話說，不管上任何機(jī)構(gòu)，效果好不好，取決于教師水平以及是否和你家娃對路，更取決于家庭引導(dǎo)和孩子實(shí)際情況。

也就是說，想著請個外教就解決問題，這個是不可能的。能解決實(shí)質(zhì)問題的，是家庭教育。

這是我?guī)z娃玩抽卡編故事的游戲

這樣的小游戲在我家隨時都有

娃會因?yàn)橄矚g玩

反而比平時表達(dá)要順暢不少

而實(shí)際這就是口頭作文的引導(dǎo)方式

說說我家的情況，兩個娃年齡、英文水平、性格都不一樣，我的訴求和期待也自然不同。這半年來，我試過至少七八家機(jī)構(gòu)，不下20位老師，最終現(xiàn)在倆娃每周各3節(jié)，老師有相同的，也有不同的。

價格方面

1,兩個娃上的都是一對一的課，之前有上過一對多的，但出于效果和性格喜好的考慮，最終選擇了1V1。

2,弟弟的課價格分別是人民幣25塊錢/25分鐘，45美金/1小時；哥哥的課是45美金/1小時，30英鎊/1小時。

3,投入上，弟弟的課我不會找貴的，因?yàn)槲业脑V求很簡單，下文會詳細(xì)說明。但對于哥哥，只要有真正符合我要求的好老師，能力范圍內(nèi)多少錢我都可以接受。

4,等弟弟到了哥哥這個階段，我也同樣會改變訴求，會愿意為了好老師而付出更高價格。當(dāng)然很幸運(yùn)，現(xiàn)在找到的老師價格都比較合適，個人覺得性價比不錯。

下面詳細(xì)說說給他們尋找找合適外教的經(jīng)驗(yàn)和方法，以及課程內(nèi)容等，相信能給大家一些參考。

弟弟 4歲半

聽力水平在AR 3.5，也就是牛9往上，Little Fox 里L(fēng)5的水平，算下來RAZ大概是K-M的樣子。日常生活都能懂，也可以正常交流，但無法流暢的大段表達(dá)。

所以我的訴求：有人陪聊，能夠適當(dāng)提升表達(dá)水平。

這個目的，意味著我不會接受價格高的課程。

說白了，娃的年齡也還小，這個階段并不需要多么牛的老師，我也不強(qiáng)求孩子學(xué)多少東西。能讓孩子感到舒服，無壓力，能作為日常閱讀的補(bǔ)充即可。

更重要的是，我需要考慮到娃的年齡、性格、語言水平等綜合因素。

比如他比較話癆，愿意分享，那就要找到熱情溫和的老師。需要注意的是：

有的老師很好，但比較強(qiáng)勢，要求相對嚴(yán)格，也會要求孩子跟著TA的思路走，這一點(diǎn)其實(shí)對很多孩子來說是非常有必要的，但不太適合我家弟弟目前的狀況。

對于口音我沒有執(zhí)念，畢竟不會引導(dǎo)孩子的英美老師也是大有人在的。只要語法正確，表述流暢地道，發(fā)音不離譜，我就可以接受。

同時，對于識字我也沒要求，因?yàn)槲疑钪@不是靠一周幾次外教課就可以搞定的。一定是日積月累中，滲透在每一次閱讀和練習(xí)冊里，高頻詞+自然拼讀相結(jié)合的。而這個引導(dǎo)，只有家長能做到。

基于以上幾點(diǎn)，我用的是說客，因?yàn)閮r格夠便宜，我在雙減之前就囤了不少課（折算下來一節(jié)課25分鐘不到30塊錢，現(xiàn)在沒這么便宜的價格了）。

娃的情況很簡單，也沒那么復(fù)雜的要求，找到性格合適，能有效引導(dǎo)整句輸出的老師就可以了。用的也就是說客自帶的課件。

即使這樣，我也試了六七位老師，菲教歐美教都有。最終選擇的是一位溫和年輕的菲教女老師。

她每次都會引導(dǎo)孩子進(jìn)行整句輸出，會跟著孩子的思路聊，再適度拉回，態(tài)度溫柔，絲毫不給孩子壓力

弟弟上說客
我要求不高

不需要學(xué)多少，能聊就行

因?yàn)榈艿芟矚g畫畫，我又把哥哥之前藝術(shù)老師的課給他也加上了。對于弟弟來說，每周和老師一起畫畫聊天，就是最愉快放松的時刻。

找到這位藝術(shù)老師也很巧。是雙減前我給大家推薦過的一個課Magic Brush的老師，住在芝加哥，是美國小學(xué)閱讀老師，同時也是插畫師。

后來雙減Magic Brush解散了。我和老師就加了聯(lián)系方式，繼續(xù)給哥哥上課。但因?yàn)榈艿軐?shí)在很喜歡畫畫，反而現(xiàn)在他上的比哥哥更來勁。

老師是個人兼職

時間也排滿了

抱歉無法給大家老師的聯(lián)系方式

綜上，弟弟的課目的很單純：有輸入，開心輕松。

哥哥 8歲半

測試是劍橋B1水平，也就是PET，閱讀詞匯量5000+，但由于性格慢熱，不太愛表達(dá)。所以我的訴求：提升高質(zhì)量表達(dá)能力+寫作引導(dǎo)。

不夸張的說，曾經(jīng)一度給哥哥試課試到我想放棄。因?yàn)檎娴臎]合適的好老師。

教他畫畫的這位藝術(shù)老師不錯，畫的時候溝通也很多，會引導(dǎo)孩子開口，同時，因?yàn)槭切W(xué)英文老師，所以我又給他加了節(jié)閱讀課。

總得來說還可以，但內(nèi)容不太成體系，而且對于我家哥哥來說，閱讀相對是強(qiáng)項(xiàng)，如何有效輸出（文字+語言）才是我的核心訴求。

我又接著開始找老師。找的都是base在英國或美國的小眾機(jī)構(gòu)，這個大家可以去小紅書上翻，有不少，如果你總是找這類信息，大數(shù)據(jù)還會給推薦更多。

這些機(jī)構(gòu)資質(zhì)背景都不錯，也不教基礎(chǔ)入門課，一般最低階段也是樹屋這樣的初章書。這就確保了不浪費(fèi)時間，效率更高。

但在試課過程中，問題層出不窮。有的可能是老師水平問題，但更多是需求不匹配。

比如我們曾經(jīng)上過Who Was這個系列里的課，講莎士比亞生平。老師要求提前預(yù)習(xí)前兩章。但在陪娃預(yù)習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)除了篇幅長、生詞量大以外，更重要的是對于背景知識的要求。

所以在給他做預(yù)習(xí)的時候，兩章需要花費(fèi)我1個半小時，把不認(rèn)識的詞給解釋了，和他一起過文章大意，還需要把知識點(diǎn)解釋清楚，再順便說說觀點(diǎn)立意。

課上老師會面對4-6個孩子，1個半小時講4章。大部分時候需要去聽別的孩子讀文章段落，因?yàn)槲恼麓_實(shí)長。

而實(shí)際這個工作我們在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)做完了。因?yàn)橥薅啵淖侄?，時間有限，所以討論的深度和廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

同時課后作業(yè)留的非常多，除了考察細(xì)節(jié)，還有總結(jié)歸納，甚至有的題幾乎是一篇小作文。需要花不少時間，也給娃很大壓力。

每次課后這樣的作業(yè)紙有好幾張

正因?yàn)檫@種教學(xué)模式，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的時間也很長，費(fèi)媽不說，真正有效的，反而是預(yù)習(xí)階段。這并非我的初衷。

所以在讀完莎士比亞這本后，我和娃就如釋重負(fù)的退掉了這門課。

這期間，我們也試過學(xué)而思國際的課，中教老師講的很不錯，但課件作業(yè)設(shè)置一般。

更重要的是，一節(jié)課3個小時，七八個娃，雖然水平相差不大，但是會的內(nèi)容有差別，所以經(jīng)常會出現(xiàn)我們已經(jīng)很熟悉，但別的娃不熟的詞匯，老師用不少時間來講，但我們不會的內(nèi)容，又簡單帶過。這其實(shí)也是一對多的弊端。

所以最終我確認(rèn)一定要上1V1.

但試過的老師，有的親和力太高，感覺適合引導(dǎo)小娃；有的抓不住重點(diǎn)；有的強(qiáng)調(diào)讓孩子讀，卻對生詞解釋不夠透徹；有的說是寫作，但對孩子的啟發(fā)不夠……

最終，我試到了一位年輕的英國男老師，課堂節(jié)奏和氣場都非常棒，利索負(fù)責(zé)，引導(dǎo)和鼓勵恰到好處。

左邊是我和課程顧問的溝通，右邊是上了幾次課后，老師給娃寫的comments，以及娃每次口頭作文的記錄。

有時候我也會聽一耳朵，發(fā)現(xiàn)娃會在老師的引導(dǎo)下，不斷開口。這幾次課老師帶他做了很多metaphor 和simile 的練習(xí)。并且為了上課更高效，娃都是即興口頭作文，老師幫忙記錄。這就避免了娃在課堂上把時間用于打字或?qū)懽?，因?yàn)檫@些可以課后了自己做。

于此同時，老師會幫娃拆解詞匯，加入詞根詞綴的引導(dǎo)。

娃寫的小故事

有細(xì)節(jié)描述，有形容有比喻，語法正確，雖然有些啰嗦，但已經(jīng)比我想的好不少。

我們并非什么牛娃，就是一路沿著正確語言啟蒙之路走上來的原版閱讀娃。前期啟蒙主要靠家庭，更高效，而進(jìn)階就需要老師系統(tǒng)有目的的課程了。

而我選擇的老師和講解方向，也是結(jié)合我家娃的實(shí)際情況來的。

總結(jié)

1.剛啟蒙的娃不要著急上外教課

孩子首先得能坐的住，其次要能聽得懂基本內(nèi)容，不然這個時間大概率是浪費(fèi)的。

磨刀不誤砍柴工，有一定聽力和閱讀基礎(chǔ)了再開始，效果會更好。

這一點(diǎn)，我們家庭英語通識啟蒙課的家長們應(yīng)該都很有心得。有不少跟課掌握方法，半年時間娃就突飛猛進(jìn)的，也有一直徐徐圖之，水平等同于英語母語孩子的。這些娃的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，聽力水平在線，再上外教課，事半功倍。

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2.不迷信任何機(jī)構(gòu)，一定要看老師

即使對我家哥哥后來找到的這個英國老師很滿意，但我在這家機(jī)構(gòu)也試過別的老師，并不合適。老師本身都不錯，但是否能get到家長和孩子的需求，有的放矢因材施教，這些才是關(guān)鍵點(diǎn)。

所以要找到合適老師，一定要多試。不用對老師吹毛求疵，但一定要看上課的實(shí)際情況，是跟著課件走，還是會照顧孩子的實(shí)際情況？有沒有和孩子做更深層的溝通？

3.要有明確和細(xì)節(jié)的目的

目標(biāo)必須細(xì)節(jié)明確。

什么全面提升英語水平這種就算了。過于籠統(tǒng)，其實(shí)正是心中沒有明確目標(biāo)。

而任何課程都不可能解決所有問題。語言學(xué)習(xí)也是需要時長累積的。

所以建議大家想明白訴求，這樣在找課的時候才會有的放矢。

比如希望拓展多的、希望孩子能識字的、希望思辨性更多、希望純練習(xí)口語、希望提升聽力、希望能夠多開口、希望學(xué)習(xí)寫作等等。

兩三項(xiàng)疊加是可以的，但想all in，那大概率會失望。

所以，家長目標(biāo)清晰，線路明確，才是孩子能找到合適外教的前提。也不用著急一定要找到一個什么樣的老師，適合自己的本來就可遇不可求，更何況外教只是語言學(xué)習(xí)路上眾多助力方式之一。

閱讀習(xí)慣和聽音頻習(xí)慣的培養(yǎng)，這才是基礎(chǔ)，是我們在家里完全可以做得起來的。尤其對于低齡娃來說，這才是關(guān)鍵。

最后說一下關(guān)于語言啟蒙的定義。我一般把劍橋A2，也就是KET水平之前的，都定義為啟蒙階段。即使已經(jīng)讀到了初章書也是如此。

因?yàn)檫@之后，才會開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法，復(fù)雜詞匯的表達(dá)越來越多，對于寫作也開始有有要求。

啟蒙進(jìn)行得比較順利的時候，可以加上外教課作為良好補(bǔ)充。在此之前，捋順?biāo)悸罚囵B(yǎng)習(xí)慣，比培訓(xùn)班找老師重要的多。