《好讀書(shū)而求甚解》：家有中小學(xué)生的你，可以讀一讀這本書(shū)

眾所周知，葉圣陶先生是中國(guó)著名的教育家、文學(xué)家、現(xiàn)代文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州。 
 

葉圣陶對(duì)于他的三個(gè)子女的教育理念就是家庭教育重于學(xué)校教育。葉圣陶先生很重視對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，他主張身教大于言傳。不教中有教，在順其自然中，啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣和自覺(jué)性，讓孩子自覺(jué)成才，不是強(qiáng)制、苛求。

《好讀書(shū)而求甚解》可以說(shuō)正是一本重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。力求讓孩子能夠自覺(jué)成才，養(yǎng)成終身受益的閱讀習(xí)慣。作為中小學(xué)生的家長(zhǎng)，可以先自己瀏覽一下這本書(shū)，做到在在孩子閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

下面是我看完這本書(shū)之后的一些摘錄和筆記：

1，口頭說(shuō)的是“語(yǔ)”，筆下寫(xiě)的是“文”，所以語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科為什么不叫語(yǔ)言呢？這是葉圣陶對(duì)語(yǔ)文兩個(gè)字的解讀。

2，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4種本領(lǐng)同樣重要，有人把閱讀看作練習(xí)作文的手段，這一點(diǎn)很不妥當(dāng)。閱讀固然有助于作文，但是練習(xí)閱讀還有它本身的目的和要求，忽視口頭語(yǔ)言，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，似乎比較普遍的情況，在小學(xué)尤其應(yīng)該重視。

3，學(xué)生眼前要閱讀要寫(xiě)作，將來(lái)一輩子要閱讀，要寫(xiě)作！對(duì)于寫(xiě)作，不是提起筆來(lái)寫(xiě)就算了事，必須講究方法。還要必須使種種方法成為學(xué)生終身受用的習(xí)慣。

4，對(duì)于一些好的需要背誦的文學(xué)作品，要研究其文學(xué)修辭的法則，最要緊的是，還在多比較，多歸納，多揣摩，多體會(huì)，一字一語(yǔ)都不輕輕放過(guò)，務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特性，唯有這樣閱讀才能夠發(fā)掘文章的蘊(yùn)蓄，沒(méi)有一點(diǎn)含糊。也唯有這樣閱讀才能養(yǎng)成用字造語(yǔ)的好習(xí)慣，下筆不至有失誤。

5，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)在“知”。而終極點(diǎn)在“行”，能夠“行”的地步，才算具有這種生活的能力。

6，寫(xiě)作和閱讀比起來(lái)，尤其偏于技術(shù)方面，凡是技術(shù)沒(méi)有不需要反復(fù)歷練的，學(xué)校里每星期的作文，一次算是最多了，就學(xué)生歷練方面說(shuō)還嫌不夠，為養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣非多做作不可。做日記，做讀書(shū)筆記，做記敘生活經(jīng)驗(yàn)的文章，做發(fā)出內(nèi)心情緒的文章，凡遇有需要寫(xiě)作的機(jī)會(huì)絕不放過(guò)，這也是應(yīng)該而且必須做的。

7，閱讀和寫(xiě)作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行。

8，文藝作品說(shuō)出來(lái)的只是一部分罷了，還有一部分所謂言外之意，玄外之音，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，必須依賴我們的想象才能夠領(lǐng)會(huì)它。但沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的一部分，是極其重要的一部分。

9，一篇好的作品，讀過(guò)一遍再讀第二遍，第三遍，自己提出些問(wèn)題來(lái)自己解答，是有效辦法之一。

10，教師的講授限于授課的時(shí)間，實(shí)際上還是只能做扼要的敘說(shuō)，而課外讀物卻不受什么限制。我們不僅要讀語(yǔ)文類(lèi)的課外讀物，還要讀其他各種科目的課外讀物。比如我們想要知道歷史上某一件事的前因后果，可以看專(zhuān)門(mén)講這件事的書(shū)。看過(guò)以后，對(duì)于教科書(shū)和講義中所提示的教師口頭所講的，就會(huì)有更深更廣的印證，任何知識(shí)都是這樣的，僅僅浮在面上涉獵，涉獵一點(diǎn)概要，是沒(méi)有多大用處的，越是往深里挖究，越是容易豁然貫通，化為有用的經(jīng)驗(yàn)。

11，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有兩種習(xí)慣是必須養(yǎng)成的，一是自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，二是隨時(shí)閱讀的習(xí)慣，那種純粹被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

12.教師的講授無(wú)論如何詳盡，只能“舉一”。學(xué)校的教育，所以能使學(xué)生終身受用，全在乎讓學(xué)生受到鍛煉，養(yǎng)成“反三”的能力。

書(shū)中還列舉了一些關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一些注意事項(xiàng)和方法，感興趣的書(shū)友可以一閱。