彌補(bǔ)書(shū)架中缺失的一環(huán)：童詩(shī)集

剛剛過(guò)去的清明節(jié)，因?yàn)槔霞也蛔専?，也因?yàn)橐咔榉捶磸?fù)復(fù)，我們沒(méi)有回老家，而是在西安原地過(guò)節(jié)。 

清明節(jié)前夜，帶孩子們?nèi)ヂ房诩赖鞝敔?。這或許是小寶人生第一次見(jiàn)識(shí)“放火”，他興奮極了，拿著紙錢(qián)往火上扔，就連抱怨“煙太大了”或者“燒了我的手”都透著興致勃勃。 

燒完紙回家的路上，小寶不停地問(wèn)“什么時(shí)候再來(lái)燒火？明天行不行？”我只好告訴他，“等天冷了，我們來(lái)給爺爺送寒衣吧！”第二天晚上又問(wèn)了好幾次。

對(duì)5歲的孩童而言，怎能體會(huì)到“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”呢？

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“感受力”如同“軟實(shí)力”，能不能讀出共鳴，能不能找到打動(dòng)讀者（老師）的作文素材，都跟感受力息息相關(guān)。 

如果孩子對(duì)故事無(wú)感、對(duì)生活無(wú)感，就無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話可說(shuō)，甚至只好去剽竊別人的故事。 

怎么提升孩子的感受力呢？在生活中，爸爸媽媽能捕捉并表達(dá)內(nèi)心的觸動(dòng)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最直接的影響；在閱讀中，讀詩(shī)則是提升感受力的好辦法。

小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課就是從兒歌講起的。然而，在兒童閱讀中，詩(shī)歌常常被我們忽視，許多愛(ài)給孩子買(mǎi)書(shū)的家長(zhǎng)甚至從沒(méi)買(mǎi)過(guò)詩(shī)集。這是一個(gè)很大的缺憾。

四年級(jí)下學(xué)期有一個(gè)詩(shī)歌單元，配合這個(gè)單元的主題，不妨給孩子的閱讀書(shū)單里增加一兩本詩(shī)集。

如果覺(jué)得詩(shī)歌閱讀門(mén)檻比較高，不那么容易讀懂，可以讓孩子讀童詩(shī)——選一兩本詩(shī)集朗讀。像金波的詩(shī)就很適合孩子們讀。

在童詩(shī)中，太陽(yáng)、春天、風(fēng)箏、云朵、雛菊都是常見(jiàn)的意象，詩(shī)人往往會(huì)賦予它們與生命、愛(ài)有關(guān)的意義。 
朗讀童詩(shī)，從中找到觸動(dòng)自己心靈的元素，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感、情緒，這都是很好的練習(xí)。

圍繞“風(fēng)”這個(gè)主題，我曾在《春季學(xué)期三單元作文框架》中分享過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作指引。今天，先曬幾篇孩子們的作品吧！后續(xù)還有哦~