聽聽語文老師說怎么學大語文

語文老師們都這樣說，語文，最終書本的內(nèi)容考不了多少。語文要學的好，不要局限與是否課文。

北京的一位做語文教師的媽媽說，就我們的考試來說，滿分100，書上內(nèi)容占10分左右。

另外一位做語文教師的媽媽說，就我們中考而言，書上的內(nèi)容總共考30分吧，總分150。

家長問：思泉語文是什么？

這位在北京做了十多年語文老師，也是媽媽，她這么回答：

學語文，用語文，說得語文者得天下，但語文究竟是個什么呢？

語，即母語、漢語，是要用的，有其工具性，起著閱讀寫作、口語交際的功能。而文，是文學、文字、文化、文史……是其語的表面下蘊含的深刻含義。

語文合起來，要有其批判性的思考力、解決問題的能力在里面。我們的語文，包括詩詞，現(xiàn)在都是按篇章去學的，學誦讀、學理解，概括解析分段，這樣看起來是殘缺不全的。

要學一個東西或理解一個東西，一定要知道它的背后是什么。大語文體系，做的其實就是這樣一件事。

拿古詩詞來說，蘇軾一生有3400多首詩作，陸游9300多首，李白一說九百余首，一說千余首，你即便學了上千首詩，其實也只是學習了這些文人的冰山一角。整個小學背下來，幾百首，一角的一角，所以，詩詞學習，包括文辭、文學、文化，很雜糅，很龐大。

看景，信手拈來，非常好，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，這句詩是什么意思呢？是寫景的詩嗎？

表面看，寫荷花荷葉，在寫景狀物，但其實這是楊萬里規(guī)勸林子方不要離開首都臨安，想實現(xiàn)政治抱負，這里才是最有機會的，所以接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?。?/p>

辛棄疾的《清平樂·村居》，描寫了一派南方鄉(xiāng)村和諧幽靜，白發(fā)翁媼你噥我噥的恬淡景象，醉里吳音相媚好，這醉，僅僅是白發(fā)翁媼之醉嘛？

辛棄疾本是軍營中人，而不是一個停下腳步作詞寫歌賦的人，但他從四十三歲起，長期未得任用，以致在江西信州閑居達二十年之久。作為一名昔日的戰(zhàn)士，在他鄉(xiāng)生活，自己的故鄉(xiāng)回不去，這醉，也是自己的無奈，麻醉自己。

把作品背后的事情按年代、生平給孩子講清楚，再進入到個別作品里，孩子就能很透徹的理解。他學的不是一篇作品，他知道這個人的創(chuàng)作都跟這條線索有關。

大語文是個很宏觀的概念，文史不分家，介入文學史搭起框架，再帶著娃往里填肉，不是支離破碎的知識點，這就是大語文干的事。

我很喜歡天天練里的思泉語文，竇昕竇神在高思的時期創(chuàng)辦了思泉大語文體系，將張孝純老先生提出的大語文教育思想落地生花。從這里，從此有了大語文這個概念。后來他出走創(chuàng)辦了諸葛學堂，可以說，思泉和諸葛學堂，是大語文地面課的源頭。

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