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蒙特梭利數(shù)學(xué)與幼兒年齡特征

2011-11-28 14:57 原創(chuàng)

兒童的思維在學(xué)齡前是以具體形象思維為主要特征的。數(shù)學(xué)又是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。我們僅僅給幼兒抽象的數(shù)字符號(hào)，通過(guò)死記硬背去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是不科學(xué)的。兒童應(yīng)該在動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中發(fā)展,只有動(dòng)手才能獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是由具體形象帶進(jìn)具體抽象,所有抽象都來(lái)自于具體過(guò)程。蒙特梭利根據(jù)幼兒大腦發(fā)展的特點(diǎn)，研究出了一套幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教具。 
 
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14年前
關(guān)于蒙特梭利的教具我聽(tīng)過(guò)很多人的介紹和宣傳，如何如何神奇。
請(qǐng)教一下：如果起作用的只是教具，那我自己買(mǎi)一套是不是就可以在家讓孩子玩了？是否就能讓他在玩中學(xué)了呢？
14年前
蒙特梭利教具只是教具,僅教具本身并不神奇.教具只有在一定的環(huán)境下,在專(zhuān)業(yè)老師的引導(dǎo)下,孩子積極利用教具進(jìn)行探索,學(xué)習(xí),蒙特梭利教育才能產(chǎn)生積極的效應(yīng),孩子才能從中受益.
家長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)蒙氏培訓(xùn),也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就算家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教具操作,也很難循序漸進(jìn),系統(tǒng)地引導(dǎo)孩子.蒙氏學(xué)習(xí)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?又是自由的.家長(zhǎng)是很難要求自己的孩子做到這些.
14年前
蒙特梭利數(shù)學(xué)從多大開(kāi)始學(xué)？
可以從小班開(kāi)始學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)與量,中班開(kāi)始10以?xún)?nèi)的數(shù)很快學(xué)完,然后進(jìn)入4位數(shù)的十進(jìn)制.
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