他鄉(xiāng)的童年

  童年應(yīng)該是什么模樣？什么樣的教育是好的教育？一千個人頭腦中有一千個理想模型。這幾天看了一部豆瓣評分很高的紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》，大致了解了一下歐洲小國芬蘭的教育。為什么是芬蘭呢？因為，一直以來，有一種說法是芬蘭有世界最好的教育。暫時還沒有考究這種說法是哪里來的，而且教育的好壞評價標準很難界定?？催^紀錄片之后，只能說，相對理想的教育都有相同點:尊重，平等，自由，愛。

  芬蘭今天的教育模式跟大多國家一樣是三方面合力形成：國家，學(xué)校，家庭。

芬蘭政府非常重視教育，也投入很多，從孩子還沒出生時，就會為每一位即將出生的新生兒準備一個免費的盒子，里面放了各種嬰兒用的物品。禮物盒子每年會升級。可以看出，國家對于孩子的重視程度。準爸媽們也能感受到這種關(guān)愛。

  小學(xué)生們在學(xué)校吃飯都是免費的，費用完全由國家來承擔。教師的各種培訓(xùn)也是免費的。這兩項被稱為芬蘭教育系統(tǒng)的秘密武器。 
 

  同時，芬蘭國家保證了教育的公平，無論是在首都赫爾辛基還是偏遠的北極圈學(xué)校，孩子們都享受同等質(zhì)量的教育資源，芬蘭的教育不存在貧富差距，也沒有所謂的“學(xué)區(qū)房”，最好的學(xué)校就是離家最近的學(xué)校。 
 

  再說芬蘭的學(xué)校。好教師是教育的基石。芬蘭的小學(xué)教師選拔嚴格，高學(xué)歷、高素質(zhì)、懂孩子。而非常特別的是，這里的教師沒有title(職稱)，也不需要評職稱，所以老師們有更多的時間去自我提升，為自己而學(xué)，為學(xué)生而學(xué)。

正因為老師有了這樣的自由度，課堂設(shè)計也會更靈活。

我很喜歡他們的現(xiàn)象課：真實地研究一個現(xiàn)象，解決一個問題，從而理解一些比較深度的話題諸如時間、年齡等。

芬蘭的小學(xué)生還有一個沒有圍墻的課堂就是去到自然當中。在那里可以融合各種科目的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為了回歸生活。

  一年級到四年級的學(xué)生是沒有任何考試的，唯一評估的是孩子如何學(xué)習(xí)，如何搭檔學(xué)習(xí)，如何小組學(xué)習(xí)。

  芬蘭小學(xué)生的業(yè)余時間會完成一些任務(wù)式的項目。在芬蘭，不是老師教知識，而是學(xué)生自己學(xué)知識。孩子們保持著對知識的熱情，對世界的好奇心，去學(xué)習(xí)解決問題的方法。

  芬蘭的家庭關(guān)系中，父母要平等地對待孩子，不能對孩子使用任何形式的暴力，包括語言暴力。父母不是孩子最好的朋友，而是幫助孩子在社會生存的人。再親密的關(guān)系也需要有界限。芬蘭整個社會都極其看重私人空間。 
 

   這就是芬蘭的教育。其實，任何教育都要植根在一個國家的社會現(xiàn)實土壤中。硬搬別人的模式肯定行不通。但就人口基數(shù)這個現(xiàn)實層面來說，在中國，教育資源是緊缺的，沒有辦法像芬蘭這個只有500多萬人口的小國一樣公平分配教育資源。因為“僧多粥少”，所以勢必會有激烈的競爭存在。而芬蘭教育回避競爭的做法也未必是明智的，因為片子里一位校長也表達了這樣的擔心：“既然體育里有競爭，教育也應(yīng)該有”。芬蘭社會的教育目標是為了讓孩子們回歸生活本質(zhì)，我想，學(xué)校也應(yīng)該讓孩子們看到社會的全部包含競爭。 
 

所以，這部片子看過之后，我首要思考的是，在我們所面臨的現(xiàn)實情況下，我可以借鑒什么，學(xué)習(xí)什么。國家，學(xué)校層面欠缺的，就需要家庭層面的補償。我們可以:

1.走入自然中學(xué)習(xí)。自然是沒有圍墻的課堂，也是我們大多數(shù)家長可以帶孩子去做的。這也是我之前一直喜歡做的。無論是爬山，海邊，還是戶外散步，總能有收獲。這種學(xué)習(xí)叫直接學(xué)習(xí)，比起間接學(xué)習(xí)會給孩子更深刻的印象，更符合孩子認識世界的特點。自然中可以培養(yǎng)他們敏銳的感受力，這是學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。以下是暑假帶孩子海邊玩兒的時候做的觀察筆記。

2.任務(wù)式的項目 
 

任務(wù)式的項目是需要經(jīng)過精心設(shè)計的，也需要專業(yè)人士的指導(dǎo)，這方面，現(xiàn)在我們中國的學(xué)校也在嘗試做一些特色的校本課程。只是，因為學(xué)校的考量目標還是以升學(xué)為主，所以，這種課程在學(xué)校沒有辦法做到深入。那么這類的活動就可以通過一些假期營會讓孩子去實踐了。當然，費用也是不菲的。

3.各類博物館資源的利用

可以說芬蘭國家的教育福利非常好，也非常看重美育這件事。孩子們可以免費去到各類博物館進行藝術(shù)熏陶。

其實，我們身邊也有類似的博物館免費對孩子們開放，只是我們沒能充分的利用。博物館是一個進行通識教育的絕佳場所。比如我們的城市有貝殼博物館(了解地球歷史的)，歷史博物館(主要是近代歷史，免費)，自然博物館(了解自然，免費)，生命奧秘博物館(了解生命奧秘)。

  這樣看來，我們身邊的教育資源也是很豐富的，校內(nèi)欠缺校外補。大家之所以為芬蘭教育叫好，是因為我們課外投入時間和精力做的事情，芬蘭在校內(nèi)已經(jīng)做了。但是，教育的差異背后是國情的差異。這是我們不能改變的事實。

  我們能做的是盡量給孩子提供一個心靈寬松的環(huán)境，讓他們有自由探索的空間，善用身邊的資源，讓教育歸回樸素。