"共讀"，是件斗智斗勇的事???

"共讀"，是件斗智斗勇的事??? 

這是隔壁群一位媽媽的親子共讀記錄。

確實(shí)，孩子年紀(jì)小，我們有時(shí)會(huì)想盡辦法讓他們安靜的坐著聽我們講故事…… 

而我們同時(shí)也不能忽視孩子年齡階段的特征:比如:撕書、咬書、啃書、扔書、踩書、拿筆在書上畫等等這些都是大同小異的過(guò)程…… 

更重要的是孩子們的專注力也是一點(diǎn)一滴慢慢積累起來(lái)的…… 

個(gè)人體會(huì):2??歲的孩子們，安安靜靜坐在我們懷中聽我們讀完兩本或者點(diǎn)讀幾頁(yè)或一本繪本，我覺(jué)得已經(jīng)很欣慰了……孩子們能愿意坐下來(lái)的前提是兩歲之前沒(méi)有間斷過(guò)且一直是跟我們有一個(gè)愉快的"共玩、共讀"的時(shí)光??當(dāng)然，在更講究方法父母陪伴下的孩子很厲害的也有很多…… 

3??歲漸入佳境，專注力、抗干擾能力增強(qiáng)。覺(jué)得共讀輕松很多，小朋友也會(huì)自主選擇…… 

3??歲半，從小啟蒙的東西開始顯現(xiàn)，以我們家為例，語(yǔ)言能力比女孩晚很多。比如:兒歌，詩(shī)會(huì)慢慢輸出，會(huì)記得一些故事場(chǎng)景…… 

??進(jìn)入幼兒園，在學(xué)?？吹降睦L本，老師教的手指童謠，國(guó)歌?；貋?lái)時(shí)不時(shí)的自己念叨…… 

??昨天放學(xué)回來(lái)跟我說(shuō):"媽媽，我們家不是有《青蛙弗洛格》嗎？" "我說(shuō):"嗯，有的，你怎么想起問(wèn)這本書呢？"他說(shuō)"老師跟我們讀了。" "喔，等下媽媽找出來(lái)"。因?yàn)檫@套是哥哥給的，兩歲多給他讀的時(shí)候，他不太感興趣。所以，就一直放起來(lái)了！ 

??晚上共讀時(shí)，他聽我讀完幾本書的封面后，選擇讓我讀《弗洛格嚇壞了》給他聽。我翻開書后，將"扉頁(yè)"上作者的介紹也讀給他聽。小朋友開始對(duì)作者的國(guó)籍、年齡有概念了，這是之前共讀都沒(méi)有的！ 

??"共讀"，讓我和孩子之間的????視角更多，共同語(yǔ)言更多，溝通方式更多……