學(xué)會(huì)這幾招，你也可以成為故事高手

最近在小步讀書會(huì)聽了《你也可以成為故事高手》的解讀。

以前只知道孩子喜歡聽故事，但這本書讓我知道，故事的力量，遠(yuǎn)比我們想象的要大。

這本書的作者，是一位教師，也是一位治療師，她還開辦了一所“講故事治療學(xué)?！保ㄟ^講故事的方式給家庭進(jìn)行治療，療愈孩子孤獨(dú)、傷心、恐懼等心理問題。

現(xiàn)在兒童故事機(jī)很多，app也很多，但孩子最喜歡聽的，還是父母親自講故事。
 

這里所說的故事，不僅僅是繪本故事，還有家長(zhǎng)自己“編”的故事。那你可能會(huì)說，我不會(huì)編，怎么辦??？

這本書就在告訴你，不會(huì)編也沒關(guān)系，先從最基礎(chǔ)的故事講起，慢慢的，你就知道如何通過編故事、講故事，來了解和幫助孩子了。

下面是書中部分內(nèi)容的摘錄：

講故事的聲音

1、 慢而專注。我們把語速放到足夠慢，寧靜而專注于發(fā)出的每一個(gè)音，體會(huì)每一個(gè)詞每一句話中間的空間和呼吸。

2、 帶著成人的自尊去講話。我往往會(huì)去模仿孩子的腔調(diào)，模仿他那些無序混亂的話。而當(dāng)我們作為一個(gè)成年人的身份去講故事，這樣的聲音會(huì)更有撫慰的作用，讓孩子充分得到滿足。

3、溫柔的低語。很高的聲音未必就是有力量，在安靜的環(huán)境，低沉的聲音，可以傳遍一個(gè)大大的房間，更能吸引孩子的注意。

4、帶著游戲的心態(tài)，讓聲音有變化。很多故事是角色扮演的，所以你講故事也會(huì)改變聲音，孩子就會(huì)很喜歡。

講故事的方法：

把孩子一天的經(jīng)歷編成故事：一天結(jié)束之后，你把孩子一天的經(jīng)歷編成一個(gè)故事，孩子會(huì)感到非常特別的體驗(yàn)，當(dāng)他回顧這一天的情感、新發(fā)現(xiàn)或者探險(xiǎn)經(jīng)歷，可以幫他們?nèi)ダ斫膺@一天作為一個(gè)整體的意義是什么，每天都像故事一樣，結(jié)構(gòu)分明，有開頭，有中間和結(jié)尾，孩子會(huì)更熱愛現(xiàn)實(shí)世界。

你可以用隱喻方式來講：隱喻，就是把孩子身上的“問題”間接地比作某種事物。比如喜歡掐人的小女孩，可以創(chuàng)作了一則以小螃蟹為主人公的故事，螃蟹與掐人行為之間就構(gòu)成了隱喻。再比如，針對(duì)不安分的小男生，就以愛跑愛跳的小馬作為對(duì)不安分行為的隱喻。隱喻的喻體必須是孩子熟悉的，最好是喜歡的，這樣可以讓孩子有強(qiáng)烈的代入感，更容易接受故事傳達(dá)的信息。

把自己童年回憶當(dāng)故事：孩子從小就會(huì)把父母當(dāng)做自己的榜樣。他會(huì)渴望聽到父母的在他們那個(gè)年齡的時(shí)，住在哪里？喜歡跟誰玩兒？喜歡玩兒什么東西？有什么有趣的經(jīng)歷？孩子會(huì)在你的講述中，研究你的情感，并且，他會(huì)更尊重和理解你。自己的經(jīng)歷是很鼓舞孩子的，讓他感覺，他跟家人有一種深層次的聯(lián)結(jié)，并且有家族傳承的感覺。

講關(guān)于家人的故事，但不要有批評(píng)色彩。比如說：“你爺爺是個(gè)酒鬼”，“你奶奶這 一輩子沒干活一天活兒”。給孩子講你自己的經(jīng)歷，要抱著愛和尊敬，孩子才能汲取到養(yǎng)分，而不是仇恨和抱怨。

小慢說

1、上面提到可以把孩子的一天當(dāng)成故事講，但是我平時(shí)上班，都是老人帶娃，對(duì)孩子一整天都和誰玩了，玩什么了，我只在晚飯時(shí)間和我媽閑聊時(shí)獲知，很多細(xì)節(jié)并不知道。所以一般我會(huì)在哄睡時(shí)，和寶寶聊天，問問她，
 

你今天過得開心嗎？
你去哪里玩了，和誰玩了，玩什么了……

這樣聊天有幾個(gè)月了，最近幾天我發(fā)現(xiàn)，她開始和我描述具體細(xì)節(jié)了，而且在表述別人講話時(shí)，會(huì)模仿別人的口氣，比如：我今天和XXX一起玩了，我手里有小黃車呀，XXX說：“你給我玩吧！”我沒給她，她說：“我不和你玩了！”
 

后來我和寶寶姥姥一對(duì)，當(dāng)時(shí)的情況確實(shí)是這樣的，寶寶復(fù)述的一點(diǎn)不差。

大家也可以按照這個(gè)方法試一試，孩子會(huì)帶給你意想不到的變化。

2、還是編故事的方法，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)孩子一天生活的細(xì)節(jié)了解不多，所以可以和孩子講講自己的一天。沒錯(cuò)，就是你自己的一天。

我之前看過一本書說，每天回顧、反思，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常大。我們也可以趁著和孩子休息的時(shí)候，來和孩子一起回顧自己的一天，講講有趣的事情。

3、講故事，特別是自己編故事的時(shí)候，我們要盡量避免說教和嚇唬孩子。和《你也可以成為故事高手》這本書類似的一本書，國(guó)內(nèi)作者寫的《故事來幫忙》（王陽），書中提到，

很多人擅長(zhǎng)講故事，為了讓孩子乖、聽話，會(huì)講一些故事來試圖控制孩子。

比如警察如何抓不聽話的小孩，鬼如何抓不乖的小孩。講得活靈活現(xiàn)，畫面感十足。我們把這種故事叫作“操控性故事”。

操控性故事和療愈性故事是背道而馳的，它是講述者利用威脅、恐嚇、命令等不道德的手段迫使聽故事的人達(dá)成其意愿的不平等手段。

日常生活中這樣的做法常常發(fā)生，父母甚至意識(shí)不到孩子的反應(yīng)和自己講的故事有關(guān)。

而一旦發(fā)現(xiàn)孩子被一個(gè)故事嚇到，可以講一個(gè)新故事，用新的畫面代替舊的畫面。比如給警察叔叔“平反”。有困難，找警察。

4、當(dāng)孩子有困惑，遇到困難時(shí)，我們也可以通過講自己的經(jīng)歷的方式來幫助孩子，這種方式比單純的說教更有效。

要知道，到當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，他最需要的不是你直接給出解決問題的辦法（如果你這樣做，可能會(huì)讓孩子更加退縮，會(huì)讓他更加“覺得”自己沒有辦法）。孩子最需要的是你能夠幫助他疏解煩惱。

疏解他人煩惱最好的辦法是讓對(duì)方覺得你理解他。

嘴上說“我理解你”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，假大空，不走心。向?qū)Ψ街v述自己的經(jīng)歷是個(gè)很不錯(cuò)的辦法。

對(duì)方在“原來你也這樣”的慨嘆中獲得一種被你理解的感受，進(jìn)而從你分享的故事里找尋到可以被他借鑒的解決問題的辦法，還有力量。

其實(shí)這個(gè)力量本來對(duì)方就有的，只是被眼前的困難捆住了。你分享的故事幫助他釋放出了這個(gè)力量。

正如歌德所說：“誰接受純粹的經(jīng)驗(yàn)并且按照它去行動(dòng)，誰就有足夠的真理。就這個(gè)意義上說，正在成長(zhǎng)中的孩子是聰明的?！?/p>

好啦，以上就是今天的分享。

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