《風(fēng)到哪里去了》 書評
適合秋天讀繪本和做的手工
?? 傍晚來臨時,白天去哪里了呢 ?? 白天躲在黑夜里散步呢 ?? 風(fēng)停了以后,風(fēng)到哪了去了呢 ?? 她幫助小樹跳舞累了,回家休息去啦 ?? 樹葉由綠變黃,風(fēng)一吹就落下來了,她去哪里了 ?? 她鉆到泥土里去滋養(yǎng)花兒了 “落紅不是無情物,化作春泥更護花”你不知道嗎 ?? …… 海浪退回到大海,她到哪里去了呢 ?? 她回到大海媽媽的懷抱去了,她會形成新的海浪??再回來親吻我兩條五個腦袋的魚的,哈哈~ ?? 你看沒有什么事情是會消失的,萬物都在循環(huán)著,... 適合秋天讀繪本和做的手工 ?? 傍晚來臨時,白天去哪里了呢 ?? 白天躲在黑夜里散步呢 ?? 風(fēng)停了以后,風(fēng)到哪了去了呢 ?? 她幫助小樹跳舞累了,回家休息去啦 ?? 樹葉由綠變黃,風(fēng)一吹就落下來了,她去哪里了 ?? 她鉆到泥土里去滋養(yǎng)花兒了 “落紅不是無情物,化作春泥更護花”你不知道嗎 ?? …… 海浪退回到大海,她到哪里去了呢 ?? 她回到大海媽媽的懷抱去了,她會形成新的海浪??再回來親吻我兩條五個腦袋的魚的,哈哈~ ?? 你看沒有什么事情是會消失的,萬物都在循環(huán)著,那么你早上喝的豆?jié){到哪里去了呢 ?? 到我肚子里去了,然后我吸收營養(yǎng)后它就到馬桶??里去了 ?? 昨天下的雨到哪里去了呢 ?? 變成蒸汽回到云里去了,會再形成新的雨 ?? 這個世界上的物質(zhì)是不滅的,他們只是在另一個地方,以另一種形式存在著。就像雨回到云里形成新的雨,海浪回到大海形成新的波浪,白天和黑夜不斷交替,春夏秋冬循環(huán)往復(fù),世事變遷,滄海桑田,我們在萬變中總能找到不變~ ?? 就像媽媽老了,還是我的媽媽,我長大了,也還是爸爸媽媽的寶貝…… ?? ………………… (展開)
媽媽覺得這本書其實挺好的,可惜辰辰的興趣不高,所以就給四星了。白天怎么不見了?太陽到哪里去了呢?媽媽沒有說太陽公公下班了,月亮婆婆上班了。而是告訴他,它只是換了個地方,或者換個樣子。風(fēng)停了以后又到哪里去了呢?媽媽的回答很美,吹到別的地方,讓那兒的樹跳舞去了。蒲公英的絨毛被風(fēng)吹到哪里去了呢?山到了山頂以后又到哪里去了呢?海里的波浪,撲碎在沙灘以后還能去哪里呢?暴風(fēng)雨過后雨去哪里了呢?云飄過天空,又去哪里了呢?樹葉變了顏色,落下來了以后呢?小男孩堅持一定有什么東西不見了,秋天不見...
媽媽覺得這本書其實挺好的,可惜辰辰的興趣不高,所以就給四星了。白天怎么不見了?太陽到哪里去了呢?媽媽沒有說太陽公公下班了,月亮婆婆上班了。而是告訴他,它只是換了個地方,或者換個樣子。風(fēng)停了以后又到哪里去了呢?媽媽的回答很美,吹到別的地方,讓那兒的樹跳舞去了。蒲公英的絨毛被風(fēng)吹到哪里去了呢?山到了山頂以后又到哪里去了呢?海里的波浪,撲碎在沙灘以后還能去哪里呢?暴風(fēng)雨過后雨去哪里了呢?云飄過天空,又去哪里了呢?樹葉變了顏色,落下來了以后呢?小男孩堅持一定有什么東西不見了,秋天不見了。秋去冬來,那冬天結(jié)束以后呢?這個世界,就是這樣循環(huán)著,沒有什么會不見了。其實挺優(yōu)美,挺富有哲理的,季節(jié)又那么應(yīng)景。為啥娃不喜歡呢?哎!
(展開)
這是一本關(guān)于生命輪回的故事,講述風(fēng)以不同的形式出現(xiàn),畫風(fēng)清新,語言抒情,像是一首對世間萬物循環(huán)鏈的贊歌??梢院汀恫屎缟幕ā愤M行拓展閱讀,讓孩子體驗到一年四季的變化,風(fēng)以不同形式來呈現(xiàn),就像生命的輪回。
當(dāng)讀到了"森林里的樹葉變了顏色,落下來了,以后呢?""回到了泥土里,變成長了新葉的新樹啊。",我們一起聯(lián)想到我們種的桂花樹,冬天葉子干枯,春天發(fā)出了新芽,現(xiàn)在滿樹都是翠綠綠的葉子,就像一顆新樹。 在讀到有一頁小男孩說,"可是當(dāng)葉子落下,一定有什么東西不見了。""是秋天不見了。... 這是一本關(guān)于生命輪回的故事,講述風(fēng)以不同的形式出現(xiàn),畫風(fēng)清新,語言抒情,像是一首對世間萬物循環(huán)鏈的贊歌。可以和《彩虹色的花》進行拓展閱讀,讓孩子體驗到一年四季的變化,風(fēng)以不同形式來呈現(xiàn),就像生命的輪回。 當(dāng)讀到了"森林里的樹葉變了顏色,落下來了,以后呢?""回到了泥土里,變成長了新葉的新樹啊。",我們一起聯(lián)想到我們種的桂花樹,冬天葉子干枯,春天發(fā)出了新芽,現(xiàn)在滿樹都是翠綠綠的葉子,就像一顆新樹。 在讀到有一頁小男孩說,"可是當(dāng)葉子落下,一定有什么東西不見了。""是秋天不見了。""是的。"媽媽回答,"秋去冬來呀。"我們看到在一棵大樹上左面的樹桿上畫有葡萄、小女巫、南瓜、火雞,我們一起聯(lián)想到秋天里的萬圣節(jié)、感恩節(jié)。右面的樹桿上畫有冰雪、馴鹿、禮物、圣誕老人、蠟燭,我們一起聯(lián)想到冬天里的圣誕節(jié)、新年這些前節(jié)日。通過這些畫面,讓孩子不光感受到色彩的搭配,還讓孩子明白能夠通過畫面,讀懂作者所要表達的情感,一幅畫就像是一個故事,一個故事就像是一幅幅美麗的風(fēng)景。 (展開)
風(fēng)到哪里去了
這本繪本榮獲美國圖書館協(xié)會杰出童書獎,美國《學(xué)校圖書館期刊》優(yōu)秀圖書。 故事通過一個小男孩在快樂的白天結(jié)束時和媽媽一段溫馨的對話 。媽媽循序漸進地告訴了孩子世上物質(zhì)不滅的道理:它們只是去了另一個地方,或者以另一種形式開始。作者和繪者以抒情的文字和豐富多彩的插圖,完成了一次美麗的對萬物循環(huán)的禮贊。 在為孩子伴讀這本繪本時,有6點需要家長關(guān)注以及可以和孩子進行互動 1.將封面和封底展開,我們會看到一幅完整的畫面。作者用明顯的黃色線條代表風(fēng),風(fēng)吹亂了頭發(fā),吹彎了... 風(fēng)到哪里去了 這本繪本榮獲美國圖書館協(xié)會杰出童書獎,美國《學(xué)校圖書館期刊》優(yōu)秀圖書。 故事通過一個小男孩在快樂的白天結(jié)束時和媽媽一段溫馨的對話 。媽媽循序漸進地告訴了孩子世上物質(zhì)不滅的道理:它們只是去了另一個地方,或者以另一種形式開始。作者和繪者以抒情的文字和豐富多彩的插圖,完成了一次美麗的對萬物循環(huán)的禮贊。 在為孩子伴讀這本繪本時,有6點需要家長關(guān)注以及可以和孩子進行互動 1.將封面和封底展開,我們會看到一幅完整的畫面。作者用明顯的黃色線條代表風(fēng),風(fēng)吹亂了頭發(fā),吹彎了花花草草,吹起了小樹,房子……太陽和月亮同在,太陽與雨雪同在,一切都是那么的夢幻。不由得令我們好奇這本繪本的內(nèi)容。扉頁小男孩躺在床上,呆呆的望著前方。結(jié)合書名和那如漩渦般的風(fēng),我們猜測小男孩可能在思考:風(fēng)到哪里去了?不妨問問孩子的答案。 2.這本繪本的畫面色彩絢爛,富有生氣。斯蒂芬諾?維塔的木版畫與內(nèi)容相得益彰,讓文字意蘊更加深遠。我們會發(fā)現(xiàn)作者在一幅畫面里同時展現(xiàn)了日出和日落,雨后彩虹和暴風(fēng)雨的來臨,秋葉落和冰雪滿地等自然現(xiàn)象,雖然看似不可思議,卻將時間的流動、物質(zhì)的變化,萬物循環(huán)的生生不息與生命存在的不同形態(tài),以具象化的方式呈現(xiàn)給孩子。我們可以問問孩子如何看待“沒有什么會永遠消失”的看法,或者有沒有可能舉一個反例呢? 3.最后一頁也是和扉頁呼應(yīng)的畫面。小男孩睡著了,圍繞在他的周圍有太陽和月亮、彩虹和波浪、落葉和山丘,還有山丘上的綿羊以及海浪里的魚兒和帆船;所有這些正是小男孩在和媽媽對話的過程中出現(xiàn)過的景象。我們可以帶著孩子對照最后一頁,一起再重溫前面的情節(jié),并且找到對應(yīng)的物品。 4.圖畫中還有不少細節(jié)值得我們關(guān)注和拓展。比如公雞在清晨打鳴、蒲公英通過風(fēng)來傳播種子、同一座山陰陽兩面截然不同、海洋生物里的食物鏈、風(fēng)雨過后有彩虹……這些科學(xué)知識,如果孩子感興趣,我們都可以查閱相關(guān)資料為孩子進行延伸,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、探究的科學(xué)精神。 5.這本繪本的文字充滿詩意與哲理。“蒲公英的絨毛被風(fēng)吹到哪里去了呢?帶著新的花籽飛到別家院子的草地上去了”“山到了山頂以后,又到哪里去了呢?下了坡,變成山谷啊”……媽媽用充滿詩意的方式解答孩子的科學(xué)問題,配合著細膩的插圖,讀起來十分有節(jié)奏感。因此這本繪本特別適合親子共讀和演繹,我們可以和孩子互相提問,互相回答,但一定詩意的回答哦! 6.從小男孩的提問中,我們看到了孩子對大自然變化的好奇。也看到了孩子在面對自然界變化時,內(nèi)心的惶恐不安。但這位媽媽的做法非常智慧:“沒有什么東西會永遠消失的,它只是換了個地方,或者換了個樣子?!痹趯寢尩倪M行一系列的追問后,小男孩終于笑了,這是欣慰的笑。雖然媽媽的回答并不科學(xué),但卻給孩子的心靈埋下了積極樂觀的種子,他懂得了失去不可怕,它會以另一種方式重新出現(xiàn),讓我們的孩子也能夠坦然面對失去,這也提醒了我們的家長: 陪伴孩子成長不僅僅需要耐心,更需要有開啟孩子心靈的智慧。 這本繪本不僅讓孩子懂得萬物生生不息的真諦,也給我們家長帶來一個育兒啟示 正如柏拉圖說:“哲學(xué)始于驚奇。”亞里士多德說:“哲學(xué)起源于懷疑和困惑?!薄拔覐哪睦飦??”“天為什么會黑?”“人為什么要吃東西?”“什么是死亡?”……都是這個年齡段的孩子會提出的問題,而每一個認(rèn)真發(fā)問的孩子,都是一個思考著的哲學(xué)家。他們在一個個問題中,觀察世界,探索世界。繪本中孩子問了媽媽十萬個為什么,媽媽總能不厭其煩地認(rèn)真傾聽孩子說話,保護他的好奇心;尊重孩子“泛靈”的心理特征,將事物擬人化,讓生命教育更鮮活;結(jié)合孩子的理解能力,循序漸進、深入淺出、生動形象地為孩子講述了科學(xué)性知識,這些值得所有父母去思考與借鑒學(xué)習(xí)。 l 為孩子讀書名,作者,出版社的名字,養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。 l 和孩子一起觀察封面,說說你都看到了什么?你認(rèn)為風(fēng)到哪里去了呢? l 親子閱讀中,爸爸媽媽和孩子們討論:白天不見了,風(fēng)停了以后會去哪里呢?和寶貝一起探究蒲公英、山頂、海浪、暴風(fēng)雨、云、樹葉等伴隨著風(fēng)兒都發(fā)生了哪些事情呢? l 閱讀時,爸爸媽媽可以和孩子們一起來表演一下,通過表演使孩子們切身體驗,更增進親子的配合和感情。 l “沒有什么東西會永遠消失的?!?沒有什么不見了。”你認(rèn)同這個觀點嗎?你能舉出反例嗎? l 你喜歡這樣的媽媽嗎?當(dāng)你有問題時,你的媽媽是怎樣做的? l 讀完這本繪本,你都收獲了哪些知識? 繪玩任務(wù) 情節(jié)續(xù)編:風(fēng)兒還會遇見誰呢?會發(fā)生什么事情呢?和孩子一起延續(xù)繪本中詩意的問答。 (展開) |
作者:[美]夏洛特·左羅托夫 文;[意]斯蒂芬諾·維塔 圖;陳丹燕 譯
出版社:明天出版社
出版時間:2008-11
頁數(shù):28
字?jǐn)?shù):2000
開本:12
虛構(gòu):非虛構(gòu)
ISBN:9787533258122
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