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Andy的成長(zhǎng)
2010
發(fā)布于 2018-09-15 
繼續(xù)親子閱讀，直至他可以獨(dú)立閱讀，并且已經(jīng)成為他的生活中的一個(gè)不可少的習(xí)慣。不建議刻意指讀?？吹亩嗔?。自然就認(rèn)識(shí)了。我家1歲左右開始親子閱讀。到上幼兒園的時(shí)候基本大多常用字就認(rèn)識(shí)了。可以獨(dú)立看文字書。沒有刻意教過認(rèn)字。只是堅(jiān)持。后來(lái)5歲英語(yǔ)啟蒙用的差不多方法，效果一樣。一年下來(lái)，英語(yǔ)高頻字也基本都認(rèn)識(shí)會(huì)讀。終歸一點(diǎn)就是有計(jì)劃。去堅(jiān)持。待花開。
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2歲
16歲
想法
首先，親子閱讀不是為了任務(wù)而讀的，那只是一種親子活動(dòng)，是為了享受故事的樂趣，有共同的話題，而不是為了認(rèn)字。

其次，我不贊同為了能盡快自主閱讀而選擇一些品質(zhì)不好的口水書。有趣又高品質(zhì)的書很多，簡(jiǎn)單的也很多。而一個(gè)人的閱讀口味沒有養(yǎng)好，對(duì)后期的閱讀品質(zhì)也是一個(gè)很大的影響。

漏字錯(cuò)字現(xiàn)象在低年級(jí)存在是很正常的事情，別人讀了很多年的書，你也不可能指望短短一年就能趕上。把心態(tài)放平，把焦慮收起來(lái)，陪孩子一起讀書，本來(lái)是一件很純粹很快樂的事情。

不一樣的卡梅拉 胡椒罐大樓的小...
6 33 1
12歲
想法
你先得找到問題的根源，才能找到解決的辦法。表象是：讀的磕磕巴巴，總是漏字或多字，讀得慢，不愿意讀。表象只是海面上冰川一角。這種表像掩飾的海面下的問題，才是需要徹底搞清楚的。我知道有幾種情況，供你參考：

1.認(rèn)字量少，對(duì)認(rèn)識(shí)的字的形、音、意掌握的不熟練，所以導(dǎo)致讀的吃力。因?yàn)樗谀X子里反應(yīng)半天，努力搜尋。這種情況，你可以找適合他讀的書，不要怕字詞太簡(jiǎn)單。或者你帶著讀，你指讀一句他重復(fù)一句。就像語(yǔ)文老師教新課文就是這種教法。

2.嘴、眼、腦配合不好。很多大人在放聲朗讀的時(shí)候...
4 18 1
13歲
想法
我家寶寶也是二年級(jí)，從小親子共讀，一年級(jí)時(shí)嘗試在親子共讀不暫停的基礎(chǔ)，給少量的書獨(dú)立閱讀，以失敗告終。二年級(jí)前的暑假卷土重來(lái)，又給少量拼音書獨(dú)立閱讀，少字，多字，猜字各種不適應(yīng)。開學(xué)后換語(yǔ)文老師，新老師每天有閱讀5頁(yè)指定書目的閱讀量，我又給準(zhǔn)備了少量的蒙施爺爺?shù)臅⑸衿嫘＼?、企鵝機(jī)動(dòng)隊(duì)，每天5至10頁(yè)自己讀，每天的親子共讀沒有停止過。堅(jiān)持到現(xiàn)在，感覺讀書少字漏字毛病很少，而且書讀進(jìn)去了，以前當(dāng)成任務(wù)讀字，讀完就OK。現(xiàn)在讀書時(shí)，有時(shí)哈哈哈笑，有時(shí)眼淚盈眶。為什么一直堅(jiān)持親子共...
2 16 1
16歲
想法
二年級(jí)的孩子，其實(shí)不算大，這個(gè)階段我覺得親子閱讀和自主閱讀都應(yīng)該有，只是說(shuō)時(shí)間分配得根據(jù)孩子自己的情況來(lái)，而且這個(gè)跟指讀也沒有太大關(guān)系。
二年級(jí)有些書其實(shí)不大適合讀更適合看，家長(zhǎng)可以分析下孩子讀的坑坑巴巴，是識(shí)字量的問題還是孩子更愿意看。
不喜歡指讀的話，讀這部分可以是誦讀，找一些經(jīng)典的朗朗上口的書給孩子讀，剩下的就看吧
3 5 17
10歲
想法
從內(nèi)心自愿講，娃樂意我讀給他聽、或者找音頻給他跟著書讀，但是這解決不了娃讀書磕磕巴巴、斷句不熟、文義不通、全文不解、朗讀沒感情等問題..........所以，還是堅(jiān)持娃要自讀解決這些基礎(chǔ)問題，同時(shí)通過親子閱讀，享受閱讀樂趣。
13歲
想法
為啥要指讀呢，我兒子也不喜歡這個(gè)模式。幼兒園是喜歡聽我讀，一年級(jí)學(xué)了拼音以后，嘗試讓他自己自主閱讀，一開始挺困難，因?yàn)椴皇?，讀得很慢，沒有我讀得快，很不愿意自己看，我就要求他只讀一頁(yè)，不停地鼓勵(lì)他，很快就能自主閱讀了，加油??
5 10 1
14歲
想法
我們現(xiàn)在小二，小一的時(shí)候也遇到你同樣的小問題，現(xiàn)在孩子在一年級(jí)第一學(xué)期后半學(xué)期就進(jìn)入自主閱讀了，我先將我孩子的一些經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)：

1.一定要孩子每天大聲早讀一會(huì)。讀什么都好，一定要出聲大聲讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的。孩子通過這個(gè)讀出來(lái)的是句子，不是一個(gè)一個(gè)字往出蹦。

2.讀的素材推薦：可以從課內(nèi)和課外素材兩方面入手。課內(nèi)素材主要是語(yǔ)文書，每天可以通過早讀大聲讀課文；課外素材選擇一定要選擇簡(jiǎn)單，上口的閱讀材料，而且盡量選擇字也比較簡(jiǎn)單，比較短的素材。首先推薦《日有所誦》，其次推薦《兒...
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14歲
想法
Jim Trelease是美國(guó)著名的閱讀研究和推廣專家，其所著《閱讀手冊(cè)》自1982年第一版出版以來(lái)，至今已出到第七版。下面就是這本書中，關(guān)于何時(shí)開始和結(jié)束親子閱讀的建議。

朗讀手冊(cè)
1 7 1
15歲
16歲
想法
我發(fā)現(xiàn)我自己指讀的時(shí)候，也經(jīng)常漏字，不知道什么緣故。也許是急著往下讀，也許是習(xí)慣用別的與書中不一樣的詞。所以我特別理解孩子丟詞。念課文念題目時(shí)，我就慢慢地移動(dòng)手指，讓他看清楚，不過大概是遺傳??他總是想一口氣念完。以上只是想說(shuō)，漏字很正常，不用焦慮。

至于自主閱讀，我們幼兒園開始親子閱讀，也直到二年級(jí)才慢慢走上自主閱讀的路。所以，享受一下親子閱讀的樂趣吧。看孩子興趣哪塊，就讀什么樣的書吧。不必看同年齡的讀什么，你就應(yīng)該讀什么??

朗讀真是特別好，可惜我家的急脾氣，匆匆念完...
1 4 1
10歲
想法
親子共讀的根本目的是什么？
反向思維一下。
如果你是孩子，你媽天天給你讀你根本沒興趣的日有所誦。（我承認(rèn)這書非常好）不停的讓你讀出每一個(gè)字，這。。。。
這會(huì)有效果嗎？

為什么就不能讓孩子低年級(jí)剛接觸漢字的時(shí)候，去多讀一些漫畫書，里面也是有漢字的。大中華尋寶系列2 北京尋寶記 貓武士漫畫版之3: 武士回歸 你一邊陪孩子讀，一邊和孩子演對(duì)手戲。這多帶勁！
所以不要想是不是孩子的問題 想想自己的方法是不是有效有意義的。
條條大道通羅馬，試試方法對(duì)不對(duì)。我的第一本科學(xué)漫畫書:...
Andy的成長(zhǎng)
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2010
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