你先得找到問(wèn)題的根源，才能找到解決的辦法。表象是：讀的磕磕巴巴，總是漏字或多字，讀得慢，不愿意讀。表象只是海面上冰川一角。這種表像掩飾的海面下的問(wèn)題，才是需要徹底搞清楚的。我知道有幾種情況，供你參考：

1.認(rèn)字量少，對(duì)認(rèn)識(shí)的字的形、音、意掌握的不熟練，所以導(dǎo)致讀的吃力。因?yàn)樗谀X子里反應(yīng)半天，努力搜尋。這種情況，你可以找適合他讀的書，不要怕字詞太簡(jiǎn)單?；蛘吣銕еx，你指讀一句他重復(fù)一句。就像語(yǔ)文老師教新課文就是這種教法。

2.嘴、眼、腦配合不好。很多大人在放聲朗讀的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)你說(shuō)的這種表象。但不能說(shuō)這些大人不理解自己讀的內(nèi)容，不認(rèn)字、不會(huì)讀。他們只不過(guò)是配合不好。眼睛看的快，腦子轉(zhuǎn)得快，嘴跟不上。讀的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)換了一個(gè)詞。這種情況，你試著讓他自己指讀，一個(gè)字一個(gè)字的指，不要一句一句的指，而且要盡量放慢看的速度，提高說(shuō)的速度，多練習(xí)就好了。

3.從心里抵觸大聲朗讀。人在不愿意做某一件事的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)的很糟糕。不是真的做不了，是心理暗示做不了。這種情況，不如放手讓他自己默讀，或者讓他自己小聲“念念有詞”，找一些他感興趣的有趣的書籍，而不是認(rèn)字的、學(xué)習(xí)類的書。

以上，就是我所知的一些情況。媽媽還是得觀察自己家孩子，找出根結(jié)才能解決。還有就是，我個(gè)人認(rèn)為朗讀不是必須掌握的技能，閱讀理解力才是。如果他明明白白、確確實(shí)實(shí)的知道所看的材料是什么意思，會(huì)不會(huì)朗讀不是那么重要?？吹牟牧隙嗔?，字就會(huì)認(rèn)多了。小學(xué)二年級(jí)了，媽媽手把手教他認(rèn)字朗讀，我覺(jué)得挺浪費(fèi)時(shí)間的，不如跟他一起讀故事，互相提問(wèn)討論，增加閱讀理解力來(lái)得重要。